高中政治教學(xué)中小組合作教學(xué)法的應(yīng)用

稅其琴

◆摘 ?要：政治學(xué)科是高中教學(xué)的重要學(xué)科之一，應(yīng)注重高中政治教學(xué)，健全學(xué)生的知識架構(gòu)體系，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在新時期發(fā)展中，應(yīng)加強(qiáng)對高中政治教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，要以學(xué)生為主體，將其主體作用充分凸顯出來。小組合作學(xué)習(xí)是一種突出學(xué)生主體地位的主要教學(xué)方式之一，將其應(yīng)用到高中政治教學(xué)中對提升教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。

◆關(guān)鍵詞：高中政治;小組合作教學(xué)法;應(yīng)用

高中政治教學(xué)中小組合作教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)重視對學(xué)生的分組，這也是影響小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用效率的主要因素，需引起重視。以下主要對高中政治教學(xué)中小組合作教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行幾方面分析。

1對學(xué)生進(jìn)行分組

小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用首先要注重對學(xué)生進(jìn)行合理的分析，才能確保小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的順利實(shí)施。雖然現(xiàn)階段小組合作合作學(xué)習(xí)法也被廣泛應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，但因?qū)W(xué)生分組過程中缺乏合理性，進(jìn)而影響到小組合作學(xué)習(xí)的順利開展，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要將小組合作學(xué)習(xí)法的作用充分發(fā)揮出來必須重視對學(xué)生的分組。首先，在對學(xué)生分組之前，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面的摸底調(diào)查，了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)成績、接受能力等，對學(xué)生進(jìn)行綜合評析。其次，對學(xué)生的分組要具備一定的合理性，例如，學(xué)生分組應(yīng)保證每個小組至少有一名優(yōu)等生，為小組的合作學(xué)習(xí)起到很好的引導(dǎo)。同時，學(xué)生的分組時，教師應(yīng)通過對學(xué)生綜合能力的評價，盡量均和每個小組的綜合水平，避免組間差異過大而影響到后期小組合作學(xué)習(xí)的順利開展。

2以小組為單位開展教學(xué)

政治是高中的重要學(xué)科之一，在高中政治教學(xué)中，通過對學(xué)生進(jìn)行合理分組，以小組為單位展開教學(xué)，相比于傳統(tǒng)政治教學(xué)，不僅可以活躍課堂氛圍，同時也能夠?qū)W(xué)生的熱情充分調(diào)動起來。

例如，在《揭開貨幣的神秘面紗》教學(xué)中，需要學(xué)生掌握貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)、貨幣的職能、貨幣的發(fā)展等相關(guān)知識。如果是以傳統(tǒng)說教的方式展開教學(xué)的話，會導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也不利于學(xué)生全身心投入到高一政治學(xué)習(xí)中，長期如此會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而通過小組合作學(xué)習(xí)的開展，教師可以提出幾方面思考性問題，然后將其拋給小組，并以小組為單位進(jìn)行作答，其中會給予學(xué)生一定的時間，讓小組成員之間進(jìn)行相互交流、探討或查閱相關(guān)的資料。最后每個小組派出一名代表，將小組所找到的答案進(jìn)行整理并描述出來。對每個小組的答案描述情況進(jìn)行全面的分析，其中可以通過小組互評的方式，也可以通過教師的點(diǎn)評等方式進(jìn)行。在此期間可以讓學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，同時也為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3以小組探討為主開展課后總結(jié)

課后總結(jié)是教學(xué)的重要組成部分，這一階段也是最容易忽視的階段。課后總結(jié)主要是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識，并對所學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識等進(jìn)行有效的整理，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及加深學(xué)生對高中政治知識的印象有著重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的開展，打破傳統(tǒng)課后教師單方向總結(jié)的方式，更注重學(xué)生自己對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，當(dāng)然，在此過程中教師的引導(dǎo)也是不可缺少的。

例如，在高一政治《企業(yè)的經(jīng)營》課程學(xué)習(xí)中，主要包含企業(yè)及其作用、公司是企業(yè)的一種重要形式、國有大中型企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益等相關(guān)知識，在課后對這些知識進(jìn)行總結(jié)時，教師可以通過以小組為單位，提出一些總結(jié)性問題，分別分配到不同的小組，分別由不同的小組進(jìn)行總結(jié)分析。再由某一個小組對知識進(jìn)行歸納總結(jié)的過程中，其他小組以及成員可以傾聽其他小組對知識的歸納總結(jié)，然后再對其進(jìn)行有效的評價，從中找到不足，在此過程中也能發(fā)現(xiàn)自身對知識認(rèn)知的遺漏之處，以便于更全面地展開學(xué)習(xí)總結(jié)。同時，在總結(jié)階段，教師也將對小組歸納總結(jié)后所遺漏的地方進(jìn)行補(bǔ)充，不斷完善學(xué)生的知識體系。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的開展，不僅為可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著不可忽視的作用。

綜上所述，在新課程改革不斷推進(jìn)下，應(yīng)注重對教學(xué)的改革，尤其是對教學(xué)方法的改革，應(yīng)充分凸顯出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。在本文的研究中，筆者主要針對高一政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行全面的分析，其中包括如何對學(xué)生進(jìn)行分組，同時也提出小組合作學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用，希望能夠給崗位同仁提供一定的幫助，全面提升高中政治教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭佳麗.如何在高中思想政治教學(xué)中開展小組合作[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2018（08）：63-64.

[2]唐靜燕.樹立生本意識，推動高中政治課堂教學(xué)改革[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（16）：66.

[3]任強(qiáng).高中政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織對策[J].中華少年，2018（23）：188.

[4]畢水傳.合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].新課程（下），2018（07）：172.