溫正子
【摘? 要】 藝術(shù)貴在創(chuàng)新,創(chuàng)新需要個性。創(chuàng)新技能是發(fā)展個性的一種體現(xiàn),它是未來人才必備的素質(zhì)。要使學(xué)生有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí),老師首先就要有創(chuàng)新性的教學(xué)。一節(jié)富有創(chuàng)新性的課會富有魅力,是對學(xué)生最有效的教育方式。如何進行創(chuàng)新性教學(xué)呢?我主要從豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍教學(xué)氛圍,靈活教學(xué)方法,多樣的教學(xué)活動等幾個方面豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】 課堂優(yōu)化;提高興趣;藝術(shù)想象
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出:“實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進學(xué)生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要注意課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異,使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”
隨著第二輪課程改革的不斷深入與發(fā)展,人們的各種教育觀念也在不斷更新,美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,應(yīng)當(dāng)改變以往單一的教學(xué)模式,在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新,使美術(shù)課堂教學(xué)變得生動活潑、充滿活力。
一、利用電子信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)
現(xiàn)代信息技術(shù)善于將形、聲、光、色、動、靜,溶為一體。具有聲畫并茂,視聽結(jié)合,動靜相宜,感染力強等特點。在特定的情境教學(xué)中,容易激起學(xué)生求知的欲望,展開豐富的想象,產(chǎn)生探索的興趣,積極參與學(xué)習(xí),主動探究創(chuàng)造。如我們的教材中每一冊都有一些欣賞的內(nèi)容,如水墨、油畫、水彩、鉛筆、彩色粉筆、浮雕……對于畫種、材料、表現(xiàn)方法教師只能泛泛而談,或者給學(xué)生一張圖片說明:這就是浮雕,這就是油畫,課程枯燥又無味。如果教師可以當(dāng)場演示、當(dāng)場制作出不同的效果,并在制作過程中讓學(xué)生進行理解和感受。例如在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時,為了說明它們之間的不同,先用數(shù)碼相機拍攝一些學(xué)生的頭像,根據(jù)講解的需要,打開濾鏡,然后根據(jù)需要點擊浮雕或油畫以及另外的效果,這樣學(xué)生就可以直接欣賞同一內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式了,效果就會比預(yù)期的要好很多,適合小學(xué)生的年齡特點,會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
二、鼓勵藝術(shù)表現(xiàn),激發(fā)藝術(shù)想象
在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進行比較。在教學(xué)中,教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識,而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。每個學(xué)生都有自己的個性特點,知識、能力等均不同,教學(xué)中應(yīng)注重鼓勵學(xué)生加強體驗,進行豐富的聯(lián)想。如在教學(xué)《瓶子的化妝舞會》這一課時,我首先讓學(xué)生欣賞收集的圖片資料和課件,通過比較、討論等使學(xué)生們對自己的作品做到心中有數(shù)。制作時,我強調(diào)利用各種廢棄材料進行塑造,意在授課的同時對孩子們灌輸環(huán)保意識。當(dāng)一些廢棄品以全新的形象和頗具想象力的造型出現(xiàn),學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣和較高的激情,課堂活起來了,同學(xué)們的腦子也動起來了。一堆廢棄物品在孩子們靈巧的手下成了一件件藝術(shù)品。
三、引生活之水,灌美術(shù)之園
“生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉?!贝笞匀毁x予了人類一切,也激發(fā)了人類的靈感和創(chuàng)作激情,人們從自然界中得到很多啟示。因此,盡量讓孩子們?nèi)轿坏亟佑|了解五彩繽紛的世界,擴展他們的視野,受到自然美的熏陶的同時,使之為藝術(shù)創(chuàng)造美打下兒童時期的基礎(chǔ)。雖然生活中的事物是學(xué)生每天都能見到,接觸到的,但要真正反映表現(xiàn)生活時,他們就會感到茫然,無從下手,這是因為學(xué)生還停留在無意識狀態(tài)中。這時,教師要誘發(fā)他們?nèi)ンw驗生活,認識生活,指導(dǎo)捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬間,讓學(xué)生關(guān)心身邊的人和事,積累繪畫素材。如在教學(xué)三年級《課外活動的小伙伴》和《我喜歡的運動》這些課時,我在課前先組織學(xué)生進行一些體育活動:踢毽子、跳繩、打羽毛球、打乒乓球等等,大課間時也有意識地組織學(xué)生去觀看學(xué)校組織的籃球賽、拔河比賽等。課上,我會讓他們說說自己在觀看時或參與時的一些精彩畫面,并用語言描述。當(dāng)他們交流到興致高昂的時候,隨即作畫,要求他們拿起畫筆把動人的場面描繪下來。這樣,學(xué)生便自覺地進入繪畫情境,全身心地投入到創(chuàng)作的快樂中,促進了創(chuàng)造能力的提高。讓學(xué)生的繪畫置身于活動的情境中,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生的身心得到了一種成功的體驗。
偶然一次課間,我看到五年級的一名女生把上衣往腰上一系,在走廊上模仿模特時裝表演。于是,在上四年級《我設(shè)計的童裝》這一課中,要求他們利用生活中廢舊材料制作時裝。課前,學(xué)生收集的材料很豐富,有包裝紙、塑料袋、一次性茶杯、一次性飯盒、包裝繩、舊掛歷紙、舊報紙……上課時我引導(dǎo)他們大膽想象,暢談自己見過的服裝款式、特點,然后讓他們分組用多種材料來制作服裝。20幾分鐘后,一個個“模特兒”伴著有節(jié)奏的音樂聲走在講臺上,孩子們精心制作的服裝真是美麗極了,有太空服、婚紗裙、超短裙、西瓜裙……孩子們陶醉在自己的世界中,為自己的設(shè)計感到驕傲和自豪,連下課鈴聲也沒聽到,引來其他班級的好多同學(xué)觀看。生活廢棄材料在孩子的想象空間里成了最具有創(chuàng)造力和可塑性的元素。
四、充分利用表揚來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心
蓋杰和伯令納在《教育心理學(xué)》中指出:“表揚是一種最廉價、最易于使用的最有效也最容易被人忽視的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法?!弊鹬貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成果,多表揚,少批評,可以增強學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
絕大多數(shù)學(xué)生都想得到老師的表揚,因此教師對學(xué)生作業(yè)的評價,必須做到恰如其分。孩子的作品總是獨特心靈的表現(xiàn),讓孩子來解說他們自己的作品,你會驚訝于他們的想象力,佩服他們的創(chuàng)造力。所以學(xué)生的作品不管是好是壞,教師在評價作品時,要看到學(xué)生繪畫能力的差異,對不同層次的學(xué)生以不同的要求運用不同的評價方式去評價。在學(xué)生作品中找到它的閃光點,進一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識,樹立自信心。使其樹立繪畫的信心,表達自己的情感,逐步提高繪畫水平。因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者又是其作品的欣賞者,他們的畫都是一筆一畫努力的結(jié)果,是他們經(jīng)過自己的構(gòu)思、設(shè)計而畫出來的,一幅作品就是一個自我的世界,在展示內(nèi)心世界的同時保留了對大自然的初始感覺,凝結(jié)著他們的興趣與天真的一面。所以對于每位同學(xué)的作業(yè),我們老師都要認真批改,打上分數(shù),寫上評語,并在上課的時候進行評價,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點。對有進步的學(xué)生要加以肯定和鼓勵,對其作業(yè)的缺點,盡可能巧妙的表揚其有進步,使他覺得老師肯定了他的成績,這樣他以后的作業(yè)會做的更認真,而且效果越來越好。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù),而不僅僅是一門技術(shù),它對開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都起到很大的作用。美術(shù)教師要與時俱進,具備以人為本的思想,把握不同年齡段學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律,悉心研究教學(xué)教法,改進教學(xué),這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)。
【參考文獻】
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