小學常見的拼音錯誤調(diào)查及對策分析

樂思秀

【摘? 要】 漢語拼音是小學生學習語文的基礎，也是識字的起點。對拼音的學習直接影響學生學習語言文字的能力。

【關鍵詞】 小學;拼音錯誤;調(diào)查;對策

一、小學生在學習拼音中常出現(xiàn)的問題

（一）對讀音相似的聲母難以區(qū)分

對于b和d，n和l，p和q，f和t的對音，一直以來都是小學生學習拼音的困難之處，對于老師如何讓學生區(qū)別讀音相似的聲母也是一個教學上的難題。

（二）對平翹舌難以區(qū)分

對于s，sh;z，zh;c，ch不僅是小學生的學習拼音的難題，也是初高中生的困惑。

（三）對韻母的音標不好掌握

大多數(shù)小學生對韻母ui和iu，ie和ei，un和ün不能很好區(qū)分，而且前后鼻音也容易被混淆，特別是后鼻音經(jīng)常被誤讀成前鼻音。

二、漢語拼音對識字的重要性

（一）有助識字

由于漢字的特殊構造，小學生不能夠很快就能夠看漢字就能說出讀音，所以要先解決漢字的讀音。漢語拼音有助于小學生對語文知識的掌握。

（二）提高思維能力

學好漢字拼音當然對思維能力的培養(yǎng)有著積極的影響，能更好地幫助小學生在課外閱讀中養(yǎng)成自主識字的習慣。自主能力的提高也是當前小學生必不可少的能力。

（三）幫助閱讀

據(jù)我所知，一年級的課本，它采用全文注音的形式進行教學。對看圖說話學拼音部分，很有幫助意義。這一方面可以通過朗讀鞏固拼音，一方面可以增加小學生對拼音的記憶，完善對課文內(nèi)容的了解，通過對課文的閱讀，練習發(fā)音能力和精準度。

三、解決對策

（一）激發(fā)學生的學習興趣，以娛樂方式學習

讓小學生在快樂中學習，比如將要學的東西變成兒歌，通過兒歌的方式變得淺而易懂，瑯瑯上口。在玩游戲的過程中學習拼音，在老師的教學過程中可以采用游戲的方式，營造一種輕松愉快的學習環(huán)境，使小學生在不知不覺中掌握了漢語拼音的相關知識。

（二）讓小學生們互相教拼音

如小組一起讀、或者個人展示讀拼音等，爭取讓每個學生都得到鍛煉。這樣既鍛煉學生的膽量，也讓他們對在集體中共同學習、共同進步的這種合作精神加以潛移默化的影響。

（三）營造好的學習拼音的學習氛圍

在教室的照片墻上或者在教室里所有的東西，都可以標上拼音來，幫助小學生學習拼音。教師的各種東西被拼上拼音，整個教室變成了拼音的海洋，還讓孩子們都喜歡自己的教室，不會增加孩子對學習知識的厭惡，還能夠讓孩子們覺得非常有樂趣。

（四）緊隨復習漢語拼音

1. 在識字過程中鞏固拼音

在識字時，每節(jié)課都要課堂小測試。在學生學習一節(jié)的漢字以后，我們可以再讓小學生以早晨朗讀的方式進行復習。

2. 通過動手能力，去實踐漢字拼音的拼寫

想讓學生動手練習的方法有各種各樣，比如可以把漢字的拼音拆分然后再讓孩子們根據(jù)自己所學到的拼音拼成原狀，并且讀出來。課后也可以讓學生們準備好卡片，再課上充分利用學生制作的卡片，讓學生動手擺拼。

【參考文獻】

[1] 武龍. 如何提高小學語文拼音教學的有效性[J]. 新課程，2014（2）.