新形勢下給排水科學(xué)與工程特色專業(yè)建設(shè)探討

馬江雅 丁磊 張新喜

摘要：分析給排水科學(xué)與工程特色專業(yè)建設(shè)所面臨的形勢，指出特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)該充分考慮專業(yè)評估認(rèn)證背景、學(xué)生能力培養(yǎng)達(dá)成的新挑戰(zhàn)、“新工科”工程教育發(fā)展新要求、創(chuàng)新教育新驅(qū)動(dòng)、“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0新戰(zhàn)略等時(shí)代新需求。從培養(yǎng)體系、教師隊(duì)伍、知識體系、課程建設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新體系等方面，介紹安徽工業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程特色專業(yè)的建設(shè)情況，并就給排水科學(xué)與工程特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)際案例進(jìn)行闡析。認(rèn)為給排水工程能力實(shí)訓(xùn)是學(xué)生從掌握專業(yè)理論知識到培養(yǎng)創(chuàng)新能力之間的重要橋梁，提出理論—虛擬仿真—實(shí)踐實(shí)訓(xùn)—?jiǎng)?chuàng)新特色的高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：特色專業(yè);給排水科學(xué)與工程;專業(yè)評估認(rèn)證;新工科

中圖分類號：G642;TU991 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2019）02-0026-07

特色專業(yè)建設(shè)主要是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)與科技社會發(fā)展對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求，各類型與層次的高校在各自辦學(xué)定位的范圍內(nèi)尋求個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)，最大程度地發(fā)揮各高校的專業(yè)特色優(yōu)勢，提高專業(yè)與學(xué)科建設(shè)的水平，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)[1]。在經(jīng)濟(jì)、社會高速發(fā)展的新時(shí)代，給排水科學(xué)與工程特色專業(yè)建設(shè)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合自身在長期發(fā)展過程中所形成的獨(dú)特優(yōu)勢，打造適應(yīng)時(shí)代新需求的專業(yè)發(fā)展特色是各高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)中亟待解決的問題[2]。

安徽工業(yè)大學(xué)原名華東冶金學(xué)院， 是國務(wù)院批準(zhǔn)建立的華東地區(qū)第一所冶金行業(yè)本科高等院校，從建校至今始終堅(jiān)持冶金行業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)特色。該校給排水科學(xué)與工程專業(yè)起源于1987年華東冶金學(xué)院創(chuàng)辦的環(huán)境監(jiān)測?？茖I(yè)，后于1996年更名為給水排水工程專業(yè)，1997年開始面向全國本科招生，先后獲批卓越計(jì)劃、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)等專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)過30年的發(fā)展和積累，特色專業(yè)建設(shè)初見成效。本文介紹了新時(shí)期該特色專業(yè)建設(shè)背景，并從培養(yǎng)體系、教師隊(duì)伍、知識體系、課程建設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)等方面，闡析了給排水科學(xué)與工程本科特色專業(yè)建設(shè)的主要思路和具體做法。

一、特色專業(yè)建設(shè)面臨的新形勢

（一）專業(yè)評估認(rèn)證背景下的特色專業(yè)建設(shè)

2016年6月中國工程教育加入《華盛頓協(xié)議》，工程類專業(yè)認(rèn)證成為當(dāng)下各高校專業(yè)發(fā)展的新趨勢。專業(yè)認(rèn)證的核心理念是以學(xué)生為中心，以社會需求為導(dǎo)向，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、畢業(yè)要求、課程體系、學(xué)習(xí)效果、質(zhì)量評價(jià)與反饋、持續(xù)改進(jìn)等方面高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。給排水科學(xué)與工程專業(yè)評估委員會于2016年9月出臺了《給排水科學(xué)與工程專業(yè)教育評估認(rèn)證工作指南》，為各校在評估認(rèn)證新形勢下的給排水科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)提供了重要參考依據(jù)。開展給排水科學(xué)與工程專業(yè)評估認(rèn)證的目的是加強(qiáng)國家和行業(yè)對高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)教育的宏觀指導(dǎo)和管理，保證和提高給排水科學(xué)與工程專業(yè)的教育質(zhì)量，使給排水科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生符合申請參加注冊工程師考試國家教育標(biāo)準(zhǔn)，為與其他國家和地區(qū)相互承認(rèn)同類專業(yè)的學(xué)歷創(chuàng)造條件?；凇耙詫W(xué)生為中心，以社會需求為導(dǎo)向”的要求，安徽工業(yè)大學(xué)在自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合服務(wù)社會行業(yè)特色需求開展人才培養(yǎng)，這本身也是專業(yè)評估認(rèn)證驅(qū)動(dòng)下的特色辦學(xué)理念[3]。此外，2017年1月安徽省教育廳下發(fā)《安徽省教育廳關(guān)于成立安徽省普通本科高校專業(yè)合作委員會的通知》（皖教高〔2017〕1號），明確在各專業(yè)合作委員會的管理下開展省級專業(yè)評估工作。如何在專業(yè)評估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的新趨勢與新要求下體現(xiàn)專業(yè)特色，是安徽工業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與科學(xué)專業(yè)建設(shè)面臨的一大問題。

（二）學(xué)生能力培養(yǎng)達(dá)成的新挑戰(zhàn)

2017年第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)麥可思數(shù)據(jù)有限公司發(fā)布《安徽工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量中期評價(jià)報(bào)告》，該報(bào)告指出學(xué)校土建類畢業(yè)生（以2012屆為例）中有35%的學(xué)生對“理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新教學(xué)模式”感到不滿意。新的時(shí)代對人才的需求提出了新的要求，社會更加重視和需求具有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，其自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成當(dāng)務(wù)之急，因此，探討大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法，在現(xiàn)有教學(xué)模式下解決大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)所面臨的困境十分必要。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大學(xué)生成才的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)與用人單位對學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力要求也越來越高，該項(xiàng)能力的達(dá)成度是專業(yè)評估認(rèn)證重點(diǎn)考察的對象之一。因此，必須建立和完善實(shí)踐與創(chuàng)新體系，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為培養(yǎng)社會所需要的人才創(chuàng)造條件。

（三）“新工科”工程教育發(fā)展的新要求

2017年教育部下發(fā)《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》（教高司函[2017]6號），旨在解決新經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下的社會新需求與工程專業(yè)人才傳統(tǒng)落后培養(yǎng)模式之間的矛盾，明確提出未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型“新工科”人才[4]。在新工科工程教育發(fā)展的新要求下，給排水科學(xué)與工程專業(yè)如何實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)水處理技術(shù)等相關(guān)知識，以系統(tǒng)化、信息化、實(shí)踐化的方式傳授給學(xué)生，以及如何培養(yǎng)能夠在學(xué)科交叉融合背景下解決實(shí)際工程問題的給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才也是當(dāng)前面臨的重要問題[5]。例如，當(dāng)前國家開展的“海綿城市建設(shè)”“綜合管廊”“黑臭水體治理”等給排水相關(guān)工程建設(shè)項(xiàng)目，都對專業(yè)人才能力的綜合性、實(shí)踐性提出了更高要求。因此，結(jié)合學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)建新工科建設(shè)要求下的特色人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步推進(jìn)和創(chuàng)新工程實(shí)踐教學(xué)建設(shè)顯得尤為必要。

（四）創(chuàng)新教育的新驅(qū)動(dòng)

知識是創(chuàng)新的核心要素，創(chuàng)新是知識的有效聚集。深化高校創(chuàng)新教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。當(dāng)前，建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵在于建設(shè)世界一流學(xué)科，一流學(xué)科的發(fā)展重心在于培養(yǎng)一流的創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要高水平的創(chuàng)新教育。2017年7月，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于公布2017年度全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校名單的通知》，安徽工業(yè)大學(xué)入選 “2017年度全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)高?！?。為了積極響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持“全面覆蓋、分層培養(yǎng)、協(xié)同推進(jìn)、強(qiáng)化實(shí)踐”的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為專業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在實(shí)踐與創(chuàng)新教學(xué)中探索給排水科學(xué)與工程專業(yè)特色發(fā)展之路，構(gòu)建具有鮮明特色的給排水專業(yè)人才培養(yǎng)體系[6]。