卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生心理健康教育方法與路徑研究

劉鈺

摘 要：在卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班人才的培養(yǎng)過(guò)程中心理健康教育是重要組成部分，尤其是在幼兒教師的培養(yǎng)過(guò)程中，要求有效提升幼兒師范生的心理健康水平，這是卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。本文分析了卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生心理健康教育方法與培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班;心理健康;教育方法;教育路徑;分析研究

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）03B-0127-02

卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班是根據(jù)教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃選拔出來(lái)的學(xué)生組成的班級(jí)，主要在于培養(yǎng)卓越的幼兒教師，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用，能心理健康教育是幼兒教師必備的重要素質(zhì)之一，應(yīng)當(dāng)積極研究幼兒教師的心理健康教育方式與教育路徑。

一、心理健康教育對(duì)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生培養(yǎng)的重要意義

心理健康教育是幼兒教師自身的專業(yè)發(fā)展要求，是學(xué)前教育發(fā)展的重要要求，在卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

（一）心理健康教育是幼兒教師專業(yè)發(fā)展要求

在對(duì)幼兒教師培養(yǎng)過(guò)程中，要求具有專業(yè)素養(yǎng)技能。心理健康教育是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)，是幼兒教師培養(yǎng)專業(yè)價(jià)值的重要體現(xiàn)，對(duì)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑。在新的時(shí)代背景下，對(duì)人才提出了更高的要求，要求師范生積極加強(qiáng)綜合素質(zhì)，為職業(yè)發(fā)展積極做準(zhǔn)備。

（二）心理健康教育是學(xué)前教育發(fā)展的重要要求

學(xué)前是一個(gè)人的重要時(shí)期，在目前的教學(xué)體系中越來(lái)越受到重視，在對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育。幼兒教師的心理健康教育對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展水平提升具有顯著的促進(jìn)作用。要求在對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)過(guò)程中積極加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，積極提升卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班幼兒教師培養(yǎng)的專業(yè)性，積極提升心理健康水平。

二、卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生心理健康教育方法與路徑研究

在卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生心理健康教育方法與路徑研究過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生建立系統(tǒng)性的心理健康教育體系，運(yùn)用引導(dǎo)性心理健康教育方法，運(yùn)用活動(dòng)性心理健康教育方法，運(yùn)用新型教學(xué)資源促進(jìn)心理健康教育。

（一）對(duì)學(xué)生建立系統(tǒng)性的心理健康教育體系

在對(duì)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)建立一套系統(tǒng)性的心理健康教育體系。從組織構(gòu)建體系上加強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視，提升卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班心理教育活動(dòng)的有效性。同時(shí)將幼兒教師的心理健康教育進(jìn)行系統(tǒng)化有效化處理，使對(duì)學(xué)生的心理健康教育規(guī)范化，從整體上提升學(xué)生的心理健康水平。在心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展之前，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理測(cè)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些心理層面上存在問(wèn)題的學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)而有效地疏導(dǎo)?？梢圆捎迷L談對(duì)話式或者是調(diào)查問(wèn)卷的形式。同時(shí)積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育模式的連續(xù)性。同時(shí)對(duì)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生心理健康發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從而為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育提供數(shù)據(jù)支持，使教師能夠從宏觀層面充分把握卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心理健康發(fā)展情況。

（二）對(duì)學(xué)生運(yùn)用引導(dǎo)性心理健康教育方法

在對(duì)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中要求采用正確的方法，盡量避免采用過(guò)于直接而生硬的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生運(yùn)用引導(dǎo)性心理健康教育方法。這指的是在開(kāi)展普適性的心理健康教育以及重點(diǎn)訪談教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地心理訪談，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的引導(dǎo)，注重心理健康教學(xué)活動(dòng)的靈活性與有效性。針對(duì)學(xué)生比較容易出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題開(kāi)展一些普適性的心理講座，通過(guò)多種合理方式積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中。從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活談起，逐漸過(guò)渡到學(xué)生遇到的心理疑惑與問(wèn)題等，提升學(xué)生對(duì)心理健康問(wèn)題的關(guān)注度與興趣。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，采用對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)的方式，而不是直接告訴學(xué)生對(duì)錯(cuò)的處理方式，通過(guò)大量的實(shí)踐與案例對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考與總結(jié)。同時(shí)積極運(yùn)用大量的案例對(duì)學(xué)生采用引導(dǎo)性的教育方式，尋找心理教育的有效切入點(diǎn)，從多種角度有效促進(jìn)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，充分運(yùn)用多種教學(xué)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

（三）對(duì)學(xué)生運(yùn)用活動(dòng)性心理健康教育方法

活動(dòng)性心理健康教育方法的運(yùn)用對(duì)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生起到直接的效果。在一種輕松愉悅的狀態(tài)之下積極引導(dǎo)學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng)，教師組織多種形式的心理健康教育活動(dòng)。有效提升學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)心理健康教育活動(dòng)的有序發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼合學(xué)生實(shí)際情況與實(shí)際生活的心理健康教育活動(dòng)，使學(xué)生自主參與，教師從旁仔細(xì)觀看并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，在活動(dòng)過(guò)程中充分了解學(xué)生的心理健康狀況，從而，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的心理指導(dǎo)。在活動(dòng)過(guò)程中不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生滲透一些心理健康教育的知識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠有所收獲，及時(shí)釋放心理壓力，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)與教師的溝通，能夠及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，克服心理中的一些不良因素。

（四）運(yùn)用新型教學(xué)資源促進(jìn)對(duì)學(xué)生的心理健康教育

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到了促進(jìn)作用，在對(duì)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中也可以充分運(yùn)用新型教學(xué)資源，通過(guò)對(duì)新型教學(xué)資源的有效整合與利用，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的目的。這對(duì)教師的工作提出了更高的要求，要求教師具備網(wǎng)絡(luò)信息收集與處理能力，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)等多種教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)背景下的案例，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用。同時(shí)積極利用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些心理健康教育文字資料與視頻資料等，在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生的心理健康教育起到浸潤(rùn)作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向教師反映在心理層面的問(wèn)題，加強(qiáng)與教師的在線交流與溝通，教師及時(shí)對(duì)同學(xué)們的心理問(wèn)題進(jìn)行解答。

三、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒教師的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生的心理健康起著重要的影響作用，在卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行心理健康教育，對(duì)學(xué)生建立系統(tǒng)性的心理健康教育體系，運(yùn)用引導(dǎo)性心理健康教育方法，運(yùn)用活動(dòng)性心理健康教育方法，運(yùn)用新型教學(xué)資源促進(jìn)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，教師對(duì)學(xué)生積極探索多種心理健康教育方式與教育路徑，有效提升卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心理健康水平。

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