論職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)路徑

齊岷

摘 要：社會在不斷進(jìn)步，教師在教學(xué)過程中也要與時俱進(jìn)，采取新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合能力。職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)以后很多要走上一線工作崗位，所以培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)非常重要。本文對怎樣培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了探討，提出了相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校學(xué)生 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ?能力培養(yǎng)

現(xiàn)今社會對人才的要求越來越高，一個人只有創(chuàng)新才能夠在自己的工作崗位上有所提升，才能打破傳統(tǒng)，無數(shù)個人的提升就能推動國家的進(jìn)步。李克強(qiáng)總理提出，我們要借創(chuàng)新的東風(fēng)，每一個人都要有創(chuàng)新的意識。自此，在中國的大地上掀起了大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的浪潮?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，降低了創(chuàng)業(yè)的門檻，而現(xiàn)在大家也在充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的升級。從另一個方面來說，現(xiàn)在我國的就業(yè)形勢不容樂觀，社會高學(xué)歷的人才很多，如果是拼學(xué)歷，職業(yè)院校畢業(yè)生沒有競爭優(yōu)勢。國家戰(zhàn)略層面上來講，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)符合中國的發(fā)展道路，我國只有走出一條自主研發(fā)的道路，才能夠在激烈的競爭中占有一席之地，這也是大勢所趨。所以中等職業(yè)學(xué)校在教育學(xué)生的過程中，也要以此來訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的意識，改變傳統(tǒng)的觀念，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，促進(jìn)社會的發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的分析

1.職業(yè)院校學(xué)生的現(xiàn)狀

眾所周知，職業(yè)院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足、學(xué)業(yè)總體水平較低的現(xiàn)象，還有一些學(xué)生迫于父母的壓力，無奈來到職業(yè)院校。有些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們的自控能力比較差，抵抗挫折的能力有待提高。所以面對就業(yè)，他們也會有復(fù)雜多變的心理，對自己的未來也非常擔(dān)憂，學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃沒有思想準(zhǔn)備。

2.職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力情況

有些職業(yè)院校學(xué)生對于自己的未來沒有良好的規(guī)劃，不知道將來以后從事什么樣的工作，也不知道怎樣創(chuàng)業(yè)，對于此類問題沒有進(jìn)行過深入思考，所以他們的大腦中對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還沒有太多的概念，不知道市場行情。加上現(xiàn)在的“90后”“00后”從小生活條件比較優(yōu)越，有些學(xué)生想一夜暴富，沒有務(wù)實的精神，還有些學(xué)生對于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)沒有濃厚的興趣。所以在總體上來說，職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待提高。從整個社會的環(huán)境來說，現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一種國家的戰(zhàn)略，但是社會上對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不認(rèn)同，老百姓的傳統(tǒng)觀念非常強(qiáng)，總是以找到一份穩(wěn)定性的工作來評判一個人。有些畢業(yè)生畢業(yè)以后去賣豬肉，賣糖葫蘆，工作根本得不到大家的認(rèn)可，承受來自各方面的壓力，也成了媒體報道的焦點。如此一來，很多畢業(yè)生面對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有畏懼的心理，不愿意去打破傳統(tǒng)。

3.職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育狀況

一些職業(yè)院校對于學(xué)生的熏陶不夠，并沒有搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，沒有做好教育的融通工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有進(jìn)入到學(xué)校的文化建設(shè)體系中。職業(yè)院校的文化建設(shè)在一個摸索的階段，沒有形成自己的校園特色，校園活動非常簡單，總是在機(jī)械地重復(fù)歷史，沒有切實和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來。另外，在職業(yè)院校教學(xué)的過程中，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)的教學(xué)結(jié)合起來，在具體專業(yè)課程中很少有老師會給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的教育。現(xiàn)今社會不斷進(jìn)步，各行各業(yè)都需要和互聯(lián)網(wǎng)融合在一起，但是在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)即便有些老師給學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動，但是并沒有和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)能夠開闊思路，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)長久的發(fā)展。職業(yè)院校往往會忽視互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，依舊使用傳統(tǒng)的方式給學(xué)生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣學(xué)生的思維很難打開，限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生命力。

二、培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識

如今，學(xué)生在學(xué)校生活條件非常優(yōu)越，他們不知道社會上的競爭形勢，很多學(xué)生由于在上學(xué)的時候沒有做好就業(yè)的準(zhǔn)備，到畢業(yè)的時候承受不了壓力。所以在職業(yè)院校教育教學(xué)的過程中，也要適當(dāng)幫助學(xué)生了解社會，讓他們?nèi)ソ佑|社會，知道社會的情況，提前在心里有一個預(yù)期，學(xué)生這種觀念的轉(zhuǎn)變要靠老師的引導(dǎo)?，F(xiàn)在社會不斷發(fā)展，我國的就業(yè)形勢也發(fā)生了變化，從總體上來說就業(yè)形勢不容樂觀，老師要幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，讓他們知道社會發(fā)展的狀況。讓學(xué)生有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的精神，使得他們適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需求，在必要的時候轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生全面了解創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生能夠把自己的興趣愛好和專業(yè)結(jié)合起來，促進(jìn)自身的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，老師要鼓勵學(xué)生參加一些社會活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校也要創(chuàng)造條件，提高宣傳的力度，給學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。在很大程度上，學(xué)生對自己的認(rèn)識不是很正確，自信心不足，總是感覺自己沒有考上理想的大學(xué)，低人一等。而且我國開展創(chuàng)業(yè)教育的時間還不是很長，也沒有豐富的經(jīng)驗，出現(xiàn)的問題也很多。這就需要老師和同學(xué)們不斷摸索，大家一起交流，一起探討創(chuàng)業(yè)的思想。老師要鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽活動，讓學(xué)生知道自己身上的責(zé)任，正確評價自己的能力，了解創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的，需要不斷努力，找準(zhǔn)方向堅持下去。所以學(xué)校可以充分利用主題班會、廣播站等形式加強(qiáng)宣傳的力度，教育和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的意識，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)業(yè)心理

對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)心理健康非常重要，在創(chuàng)業(yè)的過程中會遇到各種各樣的困難，需要有很強(qiáng)的承受能力;也需要有一定的敏感性，能夠?qū)徫缓托袠I(yè)作出選擇，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。老師要對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，讓學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)需要很強(qiáng)的意志力，也要自力更生，同時要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，少走彎路。老師要幫助學(xué)生樹立自信心?，F(xiàn)在的學(xué)生生活條件大多數(shù)比較好，他們的吃苦耐勞能力比較差，沒有耐心，情緒多變。所以在教育教學(xué)的過程中，老師要站在一定的高度引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，給他們打好創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)校可以定期組織本校創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生到學(xué)校來演講，講述自己的創(chuàng)業(yè)歷程，還可以帶領(lǐng)學(xué)生深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)中感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍，了解創(chuàng)業(yè)的歷程，分享成功的喜悅，激發(fā)對創(chuàng)業(yè)的興趣。最好能創(chuàng)建一個真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生真做真學(xué)，掌握真本領(lǐng)。

3.提升學(xué)生的組織管理能力

在教育的過程中，要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是說讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理，有自立自強(qiáng)的精神，實現(xiàn)自主發(fā)展。實現(xiàn)學(xué)生的自我管理是一個重要的趨勢，我們不能培養(yǎng)一個只會紙上談兵的學(xué)生，要讓學(xué)生走出學(xué)校以后能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。從這個層面上來講，要提高對學(xué)生組織管理能力的培養(yǎng)力度。學(xué)校要盡可能地組織社團(tuán)課外活動，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，鍛煉學(xué)生的能力。寒暑假的時候可以組織學(xué)生到工廠進(jìn)行頂崗實習(xí)，讓學(xué)生接觸到一線工作崗位的情況，鍛煉學(xué)生的組織能力。學(xué)生只有具備了一定的組織和管理能力，才能夠在自己的工作崗位上進(jìn)行創(chuàng)新，才能實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神

平時老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，不斷拼搏。利用這種活動，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。老師也可以開展主題班會，給學(xué)生講成功的案例，激勵學(xué)生，讓學(xué)生了解到這些成功者身上的精神，不畏艱難困苦，艱苦奮斗，不怕挫折，勇于拼搏，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功。讓學(xué)生對自己和環(huán)境有一個了解，打下良好的思想基礎(chǔ)。

5.提高學(xué)生的為人處世能力

一個人的成功和人際溝通能力有重要的關(guān)系，特別是在創(chuàng)業(yè)的過程中，需要有堅強(qiáng)的毅力，較強(qiáng)的組織管理能力，還要處理好人際關(guān)系，能夠吃苦，有一定的團(tuán)隊合作精神?，F(xiàn)在的學(xué)生家里只有一個孩子，很多學(xué)生依賴父母，自理能力比較差，和人相處的過程中并不盡如人意，脾氣暴躁容易發(fā)火，所以說老師也要培養(yǎng)學(xué)生的為人處事能力，提高學(xué)生的辦事能力，讓學(xué)生能夠和其他人友好地相處。

6.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能

職業(yè)院校在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，要和企業(yè)結(jié)合在一起。讓學(xué)生能夠從課堂中走到實際的工作崗位上，然后再走向社會。這樣一個過渡期，也給學(xué)生一個心理準(zhǔn)備期，在這個過程中要加強(qiáng)實訓(xùn)。實現(xiàn)校企聯(lián)合，安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，建立創(chuàng)業(yè)一條街。另外也可以組建學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校外部以及企業(yè)三位一體的導(dǎo)師團(tuán)隊。通過實踐活動鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動中，鼓勵他們創(chuàng)立一些小的實體，比如說微店、淘寶店，定期搞作品展，讓大家自己設(shè)計作品自我推銷。只要邁開創(chuàng)業(yè)的第一步，就能鍛煉學(xué)生的動腦、動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外學(xué)校也要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育資源，給學(xué)生提供更好的網(wǎng)絡(luò)空間，工作空間以及資源共享空間。

三、小結(jié)

綜上所述，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，不僅需要政府、社會，還需要學(xué)校和家長的配合。只有大家共同努力，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，給社會輸送合格的人才，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶大偉.電氣類專業(yè)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的實踐探索[J].職教通訊，2012（29）.

[2]陶禮軍.高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)研究與探索[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012（3）.

[3]梁潘，袁繼敏.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育路徑的選擇與創(chuàng)新[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（1）.

[4]金根中.校企合作模式下高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的探索與實踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2014（6）.

（作者單位：河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校）