如何激發(fā)孩子的求知欲

趙金梅

摘 要：求知欲是一種認識世界，渴望獲得文化科學知識和不斷探究真相的意向活動，是一種探索心理和行為動機，這種心理和行為尤其在兒童階段更為強烈。發(fā)掘、激發(fā)孩子的求知欲對孩子成長尤為重要。本文從空間智力、音樂智力、運動天分、邏輯和數(shù)學、語言智力、人際智力等方面探討發(fā)掘，激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子認識世界、探究自然的能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā);孩子;求知欲;能力

孩子的求知欲往往通過孩子的智力表現(xiàn)出來，一般而言，孩子的智力包括兩種，智力的邏輯的，數(shù)學的語言的，這是已經(jīng)在標準化測試和課堂里得到承認了的。但另幾種智力沒有在筆紙測試中表示出來，往往被家長忽視，也通常沒有被老師們所認可。所以，認識、探討、發(fā)掘孩子的這些被忽視的智力，對激發(fā)孩子的求知欲尤為重要。

一、空間智力體現(xiàn)的求知欲

空間智力意味著可以用你大腦里的眼睛來“看”一個物體，甚至可以想象它旋轉(zhuǎn)起來是什么樣子。有空間天分的孩子們喜歡在頭腦里把圖畫、把物體甚至事情的進展視覺化。這些孩子能夠在一個城市、一個空間領域或多層建筑里很容易就找到路。他們注意細節(jié)，只看一次就能把東西畫在紙上——這樣也擁有了繪畫和設計的能力。他們可能喜歡畫畫，喜歡復雜的拼字游戲或設計火箭和粘土造型?？臻g能力不是幻想，相反，這是某些孩子思維的一部分。換句話說，對具有空間力的孩子而言，這些視覺能力與他們的思維交織在一起，是極為自然和容易地做到的。如果從空間智力激發(fā)孩子的求知欲，將來這些有空間天分的孩子可能成為杰出的建筑師、雕刻家、美術(shù)家或設計師。

二、音樂智力體現(xiàn)的求知欲

一個有音樂天分的孩子應該很小就能表現(xiàn)出在這方面的特長。盡管所有孩子都有一些音樂資質(zhì)，但有音樂天分的孩子能模仿聲調(diào)、節(jié)奏和旋律，聽一兩次就能記住和唱出來，這就是我們所說的高音樂智商。如果有意識的引導孩子的音樂天賦，設法讓孩子明白如何通過音樂來表達情感，有意識培養(yǎng)音樂知識，激發(fā)具有音樂智力天賦的孩子求知欲，將來這些孩子可能成為出色的音樂藝術(shù)家。

三、運動天分體現(xiàn)的求知欲

有運動天分的孩子能夠協(xié)調(diào)肌肉動作，舉止優(yōu)美而恰當，能合理而精確地使用他們的身體和其他物品。這些孩子通常在運動、戲劇、機械或其他實際操作的工作上很杰出。他們頭腦中的計算機協(xié)調(diào)了他們的動作，他們的充沛精力和優(yōu)美姿態(tài)都是具有運動天賦的表現(xiàn)。具有運動天賦的人們主要擁有的技巧是操縱事物，而不是修理事物。這種“感覺”的能力、靈活和協(xié)調(diào)，使具有運動才能的人們成為很棒的演員、舞蹈家、職業(yè)籃球運動員、計算機技術(shù)員，有的也成為機械師和腦外科醫(yī)生。

四、邏輯和數(shù)學的才能體現(xiàn)的求知欲

有邏輯和數(shù)學天才的孩子著迷于數(shù)字、順序、序列和計數(shù)。他們常常感到好奇，問一些（常常讓人生氣的）問題，甚至在早年就能很好地表現(xiàn)出來。他們很早就表現(xiàn)出其非凡的計算能力，往往數(shù)學很好并擅長解決難題。這些孩子邏輯分析任何事情的能力，可能使他們在家中或課堂上引起爭吵，因此當他們不同意別人的意見或認為別人是錯誤的時，老師和家長要給予一定的寬容和鼓勵，激發(fā)他們這種特殊的智力才能，而不是一味的打壓，將他們的特殊才能扼殺在搖籃里。

五、語言智力體現(xiàn)的求知欲

有語言天分的孩子說話早，對聲音和單詞很著迷。他們通過講述故事、逐字逐字地記憶單詞、喜歡繞口令和雙頭語之類的游戲來表現(xiàn)其口頭表達能力。通常，這些孩子喜歡閱讀和聽別人閱讀，通過在學校和家里的閱讀經(jīng)驗，快速掌握較大的詞匯量。如果孩子的觀察力、語言表達力很強，這是小說家和畫家所應有的基本素質(zhì)。具有語言智力的孩子，將來可能是出色的外語人才、文學家、翻譯家。

六、人際智力體現(xiàn)的求知欲

人際智力包括“交際”才能，或人際技巧，使孩子從小就理解別人的感覺，與他們交流，并領導一個小團體。第二種人際智力稱為“內(nèi)部人際”技巧，這是形容一個了解自身能力與情感的概括詞。有這種智力的孩子喜歡獨立完成工作，并在早年就固執(zhí)己見，直覺很好，并時常反省自己。鼓勵這些孩子天才的最好方法，是給他們機會運用自己特有的興趣。如果一個這樣的孩子對恐龍感興趣，就讓他閱讀有關(guān)的書籍，去參觀恐龍展覽，還可以到其他博物館去尋求更多知識。孩子可以把他對恐龍的寫作、找到的圖片和從百科全書獲得的知識記錄在一個筆記本上，增加知識儲存。有“內(nèi)部人際”智力的孩子喜歡獨立的研究、收集信息、做實驗和個人項目。擁有人際智力天賦的孩子，將來可能成長為出色的外交官、記者、營銷師等職業(yè)。

孩子的求知欲往往就隱藏在家長和老師忽視的智力點，這就需要家長和老師細心發(fā)現(xiàn)孩子的這些智力點。一個孩子可能有個人獨特的才能——例如同情心，這是護士、理療師和其他護理專業(yè)所需要的;或溝通能力，這可以幫助他成為好老師和營銷經(jīng)理;“幻想王子”可能是一個有創(chuàng)造性思維的思考者或一個發(fā)明家;一個頤指氣使的孩子通常有管理能力，可能是未來大公司大老板;如果孩子具有分析的天賦，建議她以邏輯順序來學習各類知識;如果她具有藝術(shù)天賦，讓她用插圖來記憶資料，如果他有文學方面的天賦，就讓他堅持寫日記。當家長和老師發(fā)掘了孩子潛藏的這些天賦，孩子會變得自信和自尊，求知欲就會變得積極主動，也會增強孩子解決難題和學習的信心。幫助孩子確立目標，使他們在假期或課外以至今后的人生道路上完成他們想做的事。幫助孩子尋找展示才能的機會，使孩子們的“潛藏天賦”成為源源不斷的求知欲，這對孩子的未來發(fā)展非常重要。