初中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)探析

李再春

摘 要：班主任作為學(xué)校管理學(xué)生的一線工作者，在學(xué)生日常生活和學(xué)校管理工作中都扮演著重要作用，同時(shí)還是學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的關(guān)系紐帶。班主任在初中班級(jí)中扮演著管理者、組織者和引導(dǎo)者的作用，在日常班級(jí)管理中不僅要發(fā)揮自身管理作用，還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并且要打造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文就初中班主任管理藝術(shù)展開研究，目的在于幫助一線初中班主任在班級(jí)管理中提高工作效率，減輕工作壓力。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級(jí)管理藝術(shù)

初中階段的學(xué)生已經(jīng)步入青春期，處于生理、心理都尚未發(fā)育成熟的階段，叛逆心理較重，容易感情用事，這對(duì)于初中班主任的管理工作帶來了一些挑戰(zhàn)。因此初中班主任必須善用管理藝術(shù)，全面掌握班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采用科學(xué)、合理的手段來管理班級(jí)。在給予學(xué)生正確思想引導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況也要進(jìn)行及時(shí)有效的管理，讓學(xué)生能夠?qū)⒃趯W(xué)校的時(shí)間全身心的投入學(xué)習(xí)生活中。而班級(jí)管理藝術(shù)是一項(xiàng)值得深究的課題，下面將就初中班主任在工作中常用的各項(xiàng)管理藝術(shù)進(jìn)行總結(jié)。

一、堅(jiān)持以人為本的原則，在尊重的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效管理

初中生由于剛剛步入青春期且心智尚不成熟，在面對(duì)一些事物的時(shí)候常常會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，并且在感情事件的處理上往往會(huì)意氣用事。初中班主任在這方面必須要提起重視，首先就是要秉持以人為本的管理原則，迎合新課標(biāo)要求將教師與學(xué)生放在人格品的位置上，積極與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的過錯(cuò)要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)糾正，盡可能以寬容的態(tài)度來處理學(xué)生。在日常班級(jí)管理中要尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生感受到自己被班主任老師認(rèn)同，最終讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接受班主任教師的管理。

二、樹立學(xué)生自我管理意識(shí)，打造優(yōu)秀班委團(tuán)隊(duì)協(xié)助管理

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我管理能力和獨(dú)立人格意識(shí)，為了迎合學(xué)生的獨(dú)立需要，班主任可以通過民主選舉打造優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)來協(xié)助進(jìn)行班級(jí)管理。一方面選舉出的班干部自身要有模范帶頭作用，組織能力和服務(wù)意識(shí)要強(qiáng)，能夠在日常生活中帶領(lǐng)班級(jí)的同學(xué)們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)班干部作為學(xué)生群體的代言人必須能夠做好學(xué)生與班主任之間溝通的紐帶，及時(shí)傳達(dá)學(xué)生心聲和班級(jí)中出現(xiàn)的問題;另一方面教師針對(duì)普通學(xué)生和班委要做到公平公正，不能在日常事務(wù)的處理中對(duì)班干部進(jìn)行偏袒。但對(duì)于班干部要在學(xué)習(xí)方面要提出更高的要求。此外在班干部團(tuán)隊(duì)的選舉中要盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理實(shí)務(wù)中來，對(duì)于工作能力較強(qiáng)表現(xiàn)突出的班干部可以給予一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感

三、重視師生感情培養(yǎng)，加強(qiáng)溝通交流

班主任的管理工作必須建立在師生有效交流溝通的基礎(chǔ)之上，因此培養(yǎng)師生感情，達(dá)成有效的師生溝通也是班主任最重要的管理藝術(shù)之一。首先班主任老師要放下身段，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，敢于做學(xué)生的知心朋友，能夠和學(xué)生相互信任，進(jìn)而全面了解班級(jí)每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。但在師生交流方面， 班主任也要做到公平、公正、公開，私下“打小報(bào)告”、“安插眼線”的行為只會(huì)讓師生之間產(chǎn)生越來越多的隔閡。在培養(yǎng)師生感情方面，班主任老師勢(shì)必需要付出極大的時(shí)間、耐心和精力，但收獲的不僅僅是學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更多的是學(xué)生真摯的感情和依賴，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展和班主任工作的開展都能起到積極促進(jìn)作用。

四、提高自我修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)為人師表的重要性

教師不僅是學(xué)生的表率，更是對(duì)學(xué)生起到言傳身教的作用，初中階段的學(xué)生處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的范例。班主任和任課老師在對(duì)于學(xué)生的影響方面也有區(qū)別，任課老師僅在課堂上和學(xué)生有直接接觸，而班主任要在學(xué)生的在校生活的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和交流，因此班主任更要注重對(duì)學(xué)生的表率作用。在教學(xué)過程中，班主任要嚴(yán)厲威嚴(yán)而不失和藹;在日常生活中要幽默而親切，通過言談舉止為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣。從而提高在學(xué)生中的影響力，提高班級(jí)管理的效率。

五、通過組織集體活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)凝聚力

班主任想要提高班級(jí)管理效率必須要注重培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，班主任要通過組織集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和向心力，利用好班干部團(tuán)隊(duì)的組織協(xié)調(diào)能力在自習(xí)、課間進(jìn)行集體學(xué)習(xí)或活動(dòng)。教師還可以組織學(xué)生開展主題班會(huì)、單元學(xué)習(xí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、團(tuán)體體育項(xiàng)目活動(dòng)等，不僅可以讓學(xué)生的得到綜合發(fā)展，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富課余生活，最終達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的目的。

六、培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

在班級(jí)管理中，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)心理，形成你追我趕，共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面教師要注重建立學(xué)生的自信心，將學(xué)生的潛能更好的發(fā)揮出來，另一方面是要讓學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)的壓力和合作的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)成績(jī)上進(jìn)行比拼，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合作，最終形成比、學(xué)、趕、幫的良性班級(jí)學(xué)習(xí)作風(fēng)。讓學(xué)生既能感受到學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力，又能感受到合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，最終獲得更好的學(xué)習(xí)效率，綜合提升班級(jí)的管理水平。

綜上所述，班主任的管理藝術(shù)是多種多樣的，教師要從為學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，以學(xué)生的角度去思考學(xué)生的想法與需求，通過多種科學(xué)、長(zhǎng)效的手段進(jìn)行班級(jí)辦理。充分發(fā)揮班主任應(yīng)有的引導(dǎo)和管理作用，為學(xué)生提供良好的生活學(xué)習(xí)氛圍。

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