淺議在小學(xué)音樂教學(xué)中如何滲透德育教育

李魏平

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校德育教育的主渠道，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)良好道德品質(zhì)最重要的途徑。主要針對在小學(xué)音樂教學(xué)中如何滲透德育教育做了幾點(diǎn)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育教育;素質(zhì)教育

隨著教學(xué)觀念的更新，小學(xué)音樂教育已經(jīng)逐漸成為學(xué)校德育教育的重要組成部分。在音樂教學(xué)中教會學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、刻苦學(xué)習(xí)等方面的德育知識，就能夠幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。當(dāng)然，在音樂教學(xué)中滲透德育教育的方式是多種多樣的。教師可以利用動聽的音樂和生動的音樂形象，對學(xué)生進(jìn)行德育知識的教育。那么，滲透德育教學(xué)具體又該從哪些方面著手呢？筆者在本文中根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，針對這一問題做了以下幾點(diǎn)分析。

一、將德育滲透于歌唱教學(xué)中

在小學(xué)音樂教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容都具有豐富的情感和思想內(nèi)容。那么，教學(xué)內(nèi)容中的思想和情感，將如何有效的傳遞給學(xué)生呢？在歌唱中滲透德育就是一種很好的選擇。

1.通過語言描繪對情感給子激發(fā)。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，將德育內(nèi)容有機(jī)地滲透到音樂合唱的教學(xué)內(nèi)容中去。比如，在進(jìn)行《國歌》的合唱教學(xué)活動中，為了有效激發(fā)學(xué)生的情感，教師應(yīng)當(dāng)采用比較激昂的語言對學(xué)生講述新中國的國歌來歷，這樣做的目的是將愛國情感滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。當(dāng)然在進(jìn)行德育滲透教育的過程中，其機(jī)會非常多。比如在合唱音樂教學(xué)中，可以通過鏈接教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的音樂家故事以及音樂家的鐵事等，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，促進(jìn)學(xué)生對美的審視能力。

2.教師通過積極范唱，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。教師積極為學(xué)生樹立良好的榜樣，學(xué)生就會依照教師這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。所以教師榜樣的水準(zhǔn)高低對學(xué)生有著極其重要的影響。音樂教師應(yīng)當(dāng)聲情并茂進(jìn)行積極范唱，一方面促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，更重要的是為學(xué)生提供模仿的標(biāo)準(zhǔn)。

3.教師對學(xué)生合理引導(dǎo)，促進(jìn)他們積極參與。在新時(shí)期的教育教學(xué)中，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中只有有效地凸顯學(xué)生的主體地位，才能夠激發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。就小學(xué)音樂合唱教學(xué)而言，只有積極地調(diào)動起學(xué)生的參與意識，才能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。為此，可以采用以下方式凸顯學(xué)生的主體地位：第一，組織學(xué)生進(jìn)行演唱。學(xué)生的年齡偏小，且模仿能力非常強(qiáng)，為此教師在進(jìn)行示范演唱之后可要求學(xué)生進(jìn)行演唱。在演唱中，學(xué)生要想唱好，就必須投入他們的情感和熱情。第二，對學(xué)生進(jìn)行體態(tài)律動的練習(xí)。其目的在于調(diào)動學(xué)生的參與意識，在律動中，學(xué)生的節(jié)奏能得到應(yīng)有的鍛煉。比如，在《娃哈哈》合唱中就可以進(jìn)行律動，這樣一來，能充分地表達(dá)出學(xué)生對幸福的體驗(yàn)。第三，教師積極地組織學(xué)生進(jìn)行討論活動。讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的積極討論有助于提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

二、將德育滲透于欣賞教學(xué)中

音樂教育是藝術(shù)性的教育課程，在藝術(shù)性的教育教學(xué)中積極地滲透德育，有助于提高學(xué)生的思想品質(zhì)，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。在新課標(biāo)中，已經(jīng)明確地指出音樂教育在實(shí)現(xiàn)美育教育中發(fā)揮著極其重要的作用。就小學(xué)音樂欣賞教育而言，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。比如，在欣賞教學(xué)《動物狂歡節(jié)》（圣·桑斯的重要作品）中的“天鵝”一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，音樂教師可以向?qū)W生講述有關(guān)于天鵝的一些傳說：天鵝常常把歌聲深藏于心中，它們是不輕易歌唱的。但是它們在遇到死亡時(shí)，就會引吭高唱。在講述完之后，用鋼琴進(jìn)行伴奏，在教師的伴奏下學(xué)生便展開想象：想象在一個(gè)特別靜謐的湖泊中，有一只天鵝在悠然地游動著，還時(shí)而拍著翅膀，很輕柔……學(xué)生在這種想象中得到了美的熏陶。

三、在課堂上創(chuàng)設(shè)情境德育

在課堂上創(chuàng)設(shè)情境德育，就是要求音樂教師在教學(xué)中要學(xué)會利用歌曲中蘊(yùn)含的意思教會學(xué)生更多做人的道理。教師要認(rèn)識到：每一首歌都有一個(gè)故事，都要它想要說明的感情。在教學(xué)中，可以將課堂放松，在教學(xué)中融入古今中外的名人故事、革命前輩英勇無比的故事等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，也能認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，能夠更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦努力。例如，在教學(xué)《賣報(bào)歌》時(shí)，可以在教之前給同學(xué)們講一些以前的孩子是如何生活的故事，告訴他們以前的孩子根本就吃不飽飯、穿不暖，很多孩子在冬天常常被凍死、餓死，讓他們在心里做一下對比，認(rèn)識到今天的生活是多么幸福。但還可以問同學(xué)們：“以前的孩子在那么艱苦那么惡劣的環(huán)境下，還要刻苦學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的你們擁有這么好的條件卻不刻苦努力，不好好學(xué)習(xí)，這種行為對得起父母，對得起老師，對得起國家嗎”？這時(shí)很多平時(shí)不努力的學(xué)生就會認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，明白只有好好學(xué)習(xí)才能對得起辛苦培育自己的父母和老師，也才能為自己創(chuàng)造一個(gè)幸福的生活。通過這樣在課堂上創(chuàng)設(shè)情境德育的教學(xué)方式，就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)領(lǐng)悟到許多做人的道理，讓學(xué)生良好的德育品德得以形成。

四、在合唱訓(xùn)練中滲透德育教育

在新時(shí)期中，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作意識。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，有必要對學(xué)生的合作精神和群體意識給予潛移默化的影響，這是對學(xué)生音樂教育的人文屬性進(jìn)行教育的重要舉措。曾經(jīng)有日本教授村幸治說，合唱主要是以集體的形式來進(jìn)行，在這種合唱活動中，并不是將每一個(gè)人的聲音進(jìn)行集中而言，必須保證每一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行合唱過程中能夠積極投入到團(tuán)體之中。組織學(xué)生合唱訓(xùn)練，一定要對學(xué)進(jìn)行這些思想的滲透，保證每一個(gè)學(xué)生在合唱中能夠找到自己在集體中的位置。

綜上所述，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中積極滲透德育，有助于學(xué)生價(jià)值觀和人生觀、世界觀的形成，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。為此，教師應(yīng)該積極將德育滲透于歌唱教學(xué)中，做好充分的范唱;將德育滲透于欣賞教學(xué)中，提高學(xué)生的思想品質(zhì)、審美能力;將德育滲透到課堂情境中，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié);將德育滲透于合唱訓(xùn)練中，提高學(xué)生的集體主義思想。只要從以上各方面進(jìn)行努力，一定會促進(jìn)學(xué)生的面紫腿并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。