新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程研究

王鳴暉　殷莞迪

摘 要：高校的根本任務(wù)在于立德樹人，思想政治教育從根本上說(shuō)就是做人的工作，必須著眼于學(xué)生、落腳于學(xué)生。新時(shí)代高?！扒囫R工程”應(yīng)緊緊抓住青年學(xué)生這個(gè)主要群體，提高政治站位，認(rèn)清其特殊重要性、現(xiàn)實(shí)緊迫性和長(zhǎng)期艱巨性，正確分析研判存在問(wèn)題，在理論教育模式、培養(yǎng)教育體系、培訓(xùn)內(nèi)容形式、導(dǎo)師指導(dǎo)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；“青馬工程”；實(shí)施途徑

2007年，團(tuán)中央頒布了《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》，正式啟動(dòng)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”）。高校開展“青馬工程”的主要目標(biāo)是利用實(shí)踐鍛煉、教育培訓(xùn)等方式，提升青年學(xué)生的理論水平、政治素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，今天青年學(xué)生的人生黃金時(shí)期，同“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完全吻合。高校教育引導(dǎo)青年學(xué)生，一個(gè)重要任務(wù)就是用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)。高校要緊緊圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人根本任務(wù)，以“青馬工程”為重要抓手，提高政治站位，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，創(chuàng)新發(fā)展途徑，把青年馬克思主義者培養(yǎng)作為重大戰(zhàn)略性任務(wù)抓實(shí)抓好。

一、高校開展“青馬工程”的必要性

（一）高校開展“青馬工程”具有特殊重要性

高校承載著立德樹人職責(zé)，具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等功能，是筑牢馬克思主義指導(dǎo)地位、發(fā)展社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地。高校開展“青馬工程”是一項(xiàng)立意深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略工程和鑄魂工程，肩負(fù)著培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義者、為黨和國(guó)家培養(yǎng)堅(jiān)定的后備力量的神圣使命，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人、薪火相傳，事關(guān)“培養(yǎng)什么樣的青年”和“怎樣更好地培養(yǎng)青年”的重大問(wèn)題，是一項(xiàng)非常重大的政治任務(wù)。

（二）高校開展“青馬工程”具有現(xiàn)實(shí)緊迫性

當(dāng)前，國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了深刻復(fù)雜變化，思想文化領(lǐng)域交流交融交鋒，社會(huì)思潮呈現(xiàn)多元多樣多變。特別是境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力不斷加大對(duì)意識(shí)形態(tài)滲透，與高校搶占陣地、爭(zhēng)奪青年的斗爭(zhēng)日趨激烈。面對(duì)這些嚴(yán)峻的情況和形勢(shì)，高校要有足夠清醒的認(rèn)識(shí)。否則，高校思想政治工作就會(huì)脫離實(shí)際，就會(huì)失去戰(zhàn)斗力和凝聚力。高校開展“青馬工程”是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體，要站在進(jìn)行新的偉大斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)新的偉大工程、中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的戰(zhàn)略高度，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，切實(shí)增強(qiáng)工作的實(shí)效性。

（三）高校開展“青馬工程”具有長(zhǎng)期艱巨性

“青馬工程”是一項(xiàng)涉及多層次、多內(nèi)容和多目標(biāo)的復(fù)雜系統(tǒng)工程。傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合創(chuàng)新發(fā)展，在有力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也給高等教育帶來(lái)復(fù)雜影響，大學(xué)生思想政治教育面臨著新情況新課題，任務(wù)十分艱巨。個(gè)別高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育重視不夠，“青馬工程”開展得不平衡不充分；對(duì)大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握不夠，針對(duì)性、實(shí)效性需要進(jìn)一步增強(qiáng)；思想政治教育育人的功能和作用有待提升，還沒(méi)有完全融入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過(guò)程；在一定程度上還存在大學(xué)生思想政治教育資源投入產(chǎn)出比不匹配的問(wèn)題，等等。這些情況和問(wèn)題不是近期才出現(xiàn)的，而是長(zhǎng)期存在的，大學(xué)生思想政治教育只能加強(qiáng)不能削弱，只能前進(jìn)不能停滯，只能積極作為不能被動(dòng)應(yīng)對(duì)。高校開展“青馬工程”，可以從更好進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)、推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的戰(zhàn)略高度，持之以恒、久久為功地加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，夯實(shí)思想理論基礎(chǔ)，解決好新時(shí)代青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問(wèn)題，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，筑牢理想之基，讓信仰、信念、信心在青年學(xué)生心中扎根生長(zhǎng)。

二、當(dāng)前高?！扒囫R工程”存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)實(shí)效有待增強(qiáng)

高校“青馬工程”的扎實(shí)開展，為大學(xué)生思想政治教育注入了新的活力，但在一些高校“青馬工程”學(xué)習(xí)教育不均衡，個(gè)別青年學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)重視不夠，只停留在對(duì)“青馬工程”學(xué)習(xí)教育本身重要性的認(rèn)識(shí)上，學(xué)習(xí)教育被簡(jiǎn)化為理論課堂教學(xué)的配角，認(rèn)為是理論課堂教學(xué)一些知識(shí)、內(nèi)容的演示、驗(yàn)證和再現(xiàn)，對(duì)“青馬工程”學(xué)習(xí)教育的工作內(nèi)涵和重要意義的認(rèn)識(shí)還需要進(jìn)一步深化。理論學(xué)習(xí)缺乏一定深度，大部分學(xué)生并沒(méi)有閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)馬克思主義的哲學(xué)著作，整個(gè)理論學(xué)習(xí)過(guò)程較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較為有限，從而降低了“青馬工程”教學(xué)的有效性和科學(xué)性，在一定程度上限制了青年學(xué)生思想素質(zhì)的整體加強(qiáng)。

（二）覆蓋范圍有待延伸

高校“青馬工程”取得了較為良好的效果，但從“青馬工程”的覆蓋范圍來(lái)看，目前高?！扒囫R工程”一般只覆蓋到校級(jí)層面，以學(xué)校推薦的優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)生骨干為主要培訓(xùn)對(duì)象，多數(shù)學(xué)生無(wú)法接受到培訓(xùn)，這就降低了“青馬工程”的實(shí)施效果。另外，隨著“青馬工程”規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，如何保障培訓(xùn)質(zhì)量，兼顧普遍培養(yǎng)和重點(diǎn)培養(yǎng)的雙重要求，也是必須面對(duì)和考慮的問(wèn)題。

（三）內(nèi)容形式有待完善

高?！扒囫R工程”目前仍習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和培訓(xùn)，即理論學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)培訓(xùn)的主體部分，實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)較少。同時(shí)，在培訓(xùn)形式方面，傳統(tǒng)的集中授課、專題講座、學(xué)習(xí)座談會(huì)等形式，依然是當(dāng)前“青馬工程”的主流。由于內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新，“青馬工程”很難激發(fā)當(dāng)代青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，不利于“青馬工程”長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展。

（四）教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)

指導(dǎo)教師是高校“青馬工程”的執(zhí)行者和實(shí)施者，其自身理論水平和專業(yè)素質(zhì)，直接影響并決定了“青馬工程”的最終質(zhì)量和效果。建設(shè)高水平、高素質(zhì)、高層次、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的“青馬工程”教師隊(duì)伍，是搞好“青馬工程”的基礎(chǔ)保證。有的高?！扒囫R工程”教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不到位，沒(méi)有遵循青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和教書育人規(guī)律的新常態(tài)，沒(méi)有建立貼近青年學(xué)生思想政治教育所需的教學(xué)體系，缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育培訓(xùn)渠道。部分指導(dǎo)教師的專業(yè)基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)技能不夠厚實(shí)，還有很大提升空間。

三、新時(shí)代高?！扒囫R工程”發(fā)展對(duì)策

（一）創(chuàng)新理論教育模式

高校要堅(jiān)持精準(zhǔn)“滴灌” “靶向”供給，開展對(duì)象化、差異化和分眾化教育，組織青年學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，依托理論課堂、名家講壇、成長(zhǎng)沙龍等平臺(tái)，就青年學(xué)生關(guān)心的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性做好專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想的進(jìn)步和成長(zhǎng)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)個(gè)人發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。特別是要通過(guò)“名家講”“單獨(dú)講”“自己講”等理論學(xué)習(xí)方式，在“進(jìn)”的基礎(chǔ)上解決好“深”的問(wèn)題，在廣泛覆蓋的基礎(chǔ)上解決好提質(zhì)提效的問(wèn)題，引導(dǎo)青年學(xué)生由真學(xué)真懂上升到真信真用，將青年學(xué)生的馬克思主義理論學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)往深里走、往實(shí)里走、往心里走。強(qiáng)化自我管理，使他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?，采取單?dú)編班，單獨(dú)成立黨支部、團(tuán)支部，單獨(dú)配備班主任、輔導(dǎo)員，建立嚴(yán)格的考核制度、評(píng)優(yōu)辦法和退出機(jī)制，建立成長(zhǎng)檔案和考評(píng)手冊(cè)，利用演講比賽、義務(wù)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)跟蹤監(jiān)督等活動(dòng)，實(shí)施高質(zhì)量的教育訓(xùn)練計(jì)劃，不斷創(chuàng)新行為養(yǎng)成方式。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)教育體系

高校要科學(xué)合理擴(kuò)大“青馬工程”的覆蓋面，在重點(diǎn)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐渠道，落細(xì)落小學(xué)習(xí)單位，依托學(xué)校黨校、團(tuán)校等成立“青馬班”，依托分黨校、分團(tuán)校、學(xué)生理論社團(tuán)等二級(jí)理論學(xué)習(xí)組織成立“青馬課堂”，依托班團(tuán)黨支部成立“青馬小組”，積極探索學(xué)校抓“青馬班”形成核心層引領(lǐng)、學(xué)院抓“青馬課堂”形成骨干層帶動(dòng)、班團(tuán)抓“青馬小組”形成全員普及的分層次分階段、立體交叉、全面覆蓋的工作體系和工作機(jī)制，構(gòu)建“校院班”三個(gè)層次全員學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容形式

在實(shí)踐訓(xùn)練方式上，要注重理論教育與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，通過(guò)理論實(shí)訓(xùn)和“成長(zhǎng)沙龍”等形式，幫助青年學(xué)生解決理論困惑、生活困擾和成長(zhǎng)煩惱；在實(shí)踐育人方式上，為青年學(xué)生定向、定時(shí)、定點(diǎn)量身定制實(shí)踐內(nèi)容，把理論教育內(nèi)容作為實(shí)踐活動(dòng)的思想方向，規(guī)定明確的志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)間，借助各類主題鮮明的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，使青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論能力到能力再到信仰的升華；在網(wǎng)絡(luò)教育方式上，把握新媒體特點(diǎn)，牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間主陣地，構(gòu)建集專題網(wǎng)站、微信公眾賬號(hào)、官方微博、QQ群、微信群等一體多元的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期不定期推送黨的最新理論創(chuàng)新成果，靈活運(yùn)用青年學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播新思想，制作符合青年學(xué)生特點(diǎn)的微課程、微講座、微視頻、微動(dòng)漫等“指尖上的學(xué)習(xí)課”，積極引導(dǎo)青年學(xué)生參與網(wǎng)上討論，把有意義的東西變得有意思，有意思的載體富有意義，不斷擴(kuò)大“青馬工程”的影響力和感召力。

（四）創(chuàng)新導(dǎo)師指導(dǎo)方式

實(shí)施導(dǎo)師制，遴選一批理論素養(yǎng)好、思想素質(zhì)高的副高級(jí)以上馬克思主義教育教師和黨務(wù)干部擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師具有思想導(dǎo)師、理論導(dǎo)師、生活導(dǎo)師“三重身份”，肩負(fù)著青年學(xué)生思想引領(lǐng)、理論輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)“三項(xiàng)職責(zé)”，每位導(dǎo)師指導(dǎo)5至10名學(xué)生，3位導(dǎo)師組成一個(gè)導(dǎo)師組，堅(jiān)持個(gè)別指導(dǎo)與導(dǎo)師組集體指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教。把解決青年學(xué)生思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，主動(dòng)為青年學(xué)生化解思想上的困惑、生活上的困難、情感上的困擾，做到既講道理又辦實(shí)事，切實(shí)把思想政治教育做到學(xué)生心坎上，努力以情感認(rèn)同促進(jìn)理論認(rèn)同和政治認(rèn)同。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，高校應(yīng)全面提高對(duì)“青馬工程”的重視和關(guān)注，從自身“青馬工程”建設(shè)存在的問(wèn)題入手，結(jié)合高校和青年學(xué)生發(fā)展需求，通過(guò)創(chuàng)新理論教育模式、創(chuàng)新培養(yǎng)教育體系、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容形式、創(chuàng)新導(dǎo)師指導(dǎo)方式等有效措施，進(jìn)一步優(yōu)化完善“青馬工程”工作，引領(lǐng)青年學(xué)生珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

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基金項(xiàng)目：2018年吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“吉林省高校‘青馬工程的歷史性成就與創(chuàng)新性發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018S10）階段成果。

作者簡(jiǎn)介：王鳴暉（1972- ），男，吉林鎮(zhèn)賚人，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)黨委常委、宣傳部部長(zhǎng)，副教授，研究方向：黨建和思想政治教育研究；殷莞迪（1992- ），女，吉林德惠人，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生，研究方向：當(dāng)代文化與青年價(jià)值觀研究。