推動高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化研究

楊鏡霖　歐美婭　江慧　丁璐　王小寧　李蕖

摘 要：十九大提出，以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為契機(jī)，提升基層黨組織的組織力和政治功能。高校作為新時期人才培養(yǎng)搖籃，在高校開展深入“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育，有力實(shí)現(xiàn)高校黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，有利于指導(dǎo)黨員思想與時俱進(jìn)；有利于用新時期中國特色社會主義思想武裝黨員思想；有利于促進(jìn)實(shí)踐工作的開展；有利于加強(qiáng)基層黨組織的政治職能，促進(jìn)黨建工作的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；兩學(xué)一做；學(xué)習(xí)常態(tài)

一、在高校中開展“兩學(xué)一做”工作的重要性

黨中央于2016年2月首次發(fā)布“兩學(xué)一做”通知。隨后在2019年中央和國家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)主要工作中也提到扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，由此可見“兩學(xué)一做”工作的重要性。實(shí)際上，這項(xiàng)工作的最大目的是對黨員進(jìn)行全面的思想政治教育。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，在源頭上加強(qiáng)黨員的思想政治理論學(xué)習(xí)，是夯實(shí)黨建工作的根基。高校黨員由于其高知識群體，高接收能力等特殊屬性，所以在高校中開展兩學(xué)一做工作應(yīng)當(dāng)有計劃、有針對性、有創(chuàng)新性。

二、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)常態(tài)化創(chuàng)新思路

（一）嘗試?yán)眯录夹g(shù)新辦法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)常態(tài)

團(tuán)體輔導(dǎo)和教練技術(shù)是目前管理教育領(lǐng)域比較被認(rèn)同和廣泛推崇的教育模式。團(tuán)體輔導(dǎo)是指借用團(tuán)體力量對個人進(jìn)行的指導(dǎo)，可以幫助團(tuán)體成員實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。團(tuán)體輔導(dǎo)相較個體輔導(dǎo)來看，他是針對一個共同屬性的群體開展工作，這樣效率高，省時省力。同時引導(dǎo)成員之間討論交流，共同發(fā)現(xiàn)并找到解決問題的辦法。以支部為單位開展團(tuán)輔活動，有效提高支部凝聚力以及黨員之間的協(xié)作能力。針對不同的黨員團(tuán)體，根據(jù)團(tuán)隊(duì)性質(zhì)及屬性設(shè)計不同的團(tuán)輔方案，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)。而教練技術(shù)則是通過對團(tuán)體或者個人進(jìn)行外部的引導(dǎo)，由團(tuán)體或者個人內(nèi)部產(chǎn)生內(nèi)生動力而引起的改變，相對于團(tuán)體輔導(dǎo)工作來看，教練技術(shù)更深入細(xì)致的探討個體的變化。在高校黨員日常教育中利用教練技術(shù)，有效的提升黨員自我認(rèn)知以及自我管理的功效。在實(shí)際工作中將兩種方式有效融合，結(jié)合高校自身特點(diǎn)，黨員接受度較高。能起到相輔相成，事半功倍的效果。

（二）創(chuàng)新組織生活方式，夯實(shí)組織根基

黨支部不僅是社會基層單位中開展黨組織工作的基本單元，而且是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，在黨組織工作中發(fā)揮著核心力量，起著連接群眾的核心、加強(qiáng)黨員思想教育的陣地、攻堅(jiān)克難的堡壘的作用。目前高校組織生活方式單一，多是學(xué)習(xí)文件精神，座談會，討論等形式，對于現(xiàn)在學(xué)習(xí)接收渠道廣泛的黨員吸引力明顯不夠，不能完成實(shí)現(xiàn)教育效果。同時由于高校黨員的教師和學(xué)生的固定時間比較少，集中的組織生活時間不好統(tǒng)一。作為基層黨組織，應(yīng)該合理安排組織生活，堅(jiān)持黨組織生活制度，再始終堅(jiān)持以學(xué)校黨委統(tǒng)一要求為不變方針的前提下，不斷創(chuàng)新組織生活形式，將黨組織生活與學(xué)習(xí)生活有機(jī)的結(jié)合起來。采取知識問答、競賽、訪學(xué)、講座等多種形式黨組織生活方式，充分?jǐn)U展黨組織生活的寬度和廣度。除此以外，將互聯(lián)網(wǎng)+黨組織學(xué)習(xí)的方式應(yīng)用在黨組織生活中，例如：學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP等。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除了理論學(xué)習(xí)和平時討論外，根據(jù)黨員同志的實(shí)際工作方向和領(lǐng)域，可以有針對性的采取一些實(shí)地考察，例如將科研研討項(xiàng)目、去其他黨組織學(xué)習(xí)交流等方式作為黨組織生活內(nèi)容，可以有效的提高黨員實(shí)地操作能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，同時向優(yōu)秀的黨員和黨支部學(xué)習(xí)，以此發(fā)揮模范帶頭作用。

學(xué)生黨組織將參加學(xué)科競賽，參加學(xué)科前沿講座等活動納入組織生活活動內(nèi)容，讓組織生活由“虛”變“實(shí)”，有更多豐富的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用

基層黨組織是黨的工作最堅(jiān)實(shí)的力量支撐。作為黨組織建設(shè)的根基，高?；鶎狱h支部建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分利用高校自身特點(diǎn)，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。從基本組織、基本隊(duì)伍、基本制度幾方面同時下功夫。將支部建設(shè)結(jié)合專業(yè)建設(shè)和課程體系以及研究方向、學(xué)科發(fā)展特色，而不是傳統(tǒng)的以教研室為單位或者直接以院系為單位建立支部。有著相同學(xué)科背景的黨員集中在同一個組織內(nèi)，更能發(fā)揮基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。將教師黨員的科研任務(wù)和教學(xué)服務(wù)等工作以及學(xué)生黨員的發(fā)展、評獎評優(yōu)和支部工作考核充分結(jié)合形成效制度，為推動科研教學(xué)工作水平提高提供有力保障。同時大力推進(jìn)“雙帶頭人”支部建設(shè)，更好地發(fā)揮教師黨支部在組織、教育和管理黨員、宣傳和引導(dǎo)師生凝聚力方面的主體作用，實(shí)現(xiàn)基層黨建和教學(xué)科研的雙重推進(jìn)。這對于加強(qiáng)新形勢下高等院校教師黨支部建設(shè)，全面貫徹落實(shí)從嚴(yán)治黨要求具有重大意義。為了促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為了堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，為了落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，創(chuàng)新基層黨支部建設(shè)之路任重道遠(yuǎn)。

三、促進(jìn)高校“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化發(fā)展路線探究

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識，加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)

習(xí)總書記在中央黨校中青年干部培訓(xùn)開班儀式上講話強(qiáng)調(diào)，廣大干部特別是年輕干部要在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在真學(xué)真信中堅(jiān)定理想信念，在學(xué)思踐悟中牢記革命初心。在高校中扎實(shí)開展馬克思主義、時事政治等價值引領(lǐng)的精品思政課程，了解國家發(fā)展方向、政治格局以及國際形勢的發(fā)展等方面，以此全方位加強(qiáng)黨員思想政治教育引領(lǐng)作用。以黨的十九大精神、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義思想以及全國高校第二十六次黨的建設(shè)工作會議報告精神為指導(dǎo)，努力在思想上政治上與以習(xí)近平總書記為核心的黨中央保持高度一致，不斷增強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，努力提升政治思想覺悟，提高政治立場站位。真正做到理論知識入腦入心，才能在實(shí)際工作中有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的創(chuàng)新意識。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)常態(tài)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及網(wǎng)絡(luò)新時代的來臨，提升黨員學(xué)習(xí)興趣是落實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)實(shí)效的首要任務(wù)。通過線上線下雙管齊下開展學(xué)習(xí)活動，探索出一條高校黨員自己的學(xué)習(xí)方式。線下堅(jiān)持每月固定場所集中學(xué)習(xí)、組織黨建知識競賽、邀請老黨員進(jìn)行黨史講解、專家解讀黨委的文件精神等。線上組織黨員下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，通過“文章學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”模塊，黨員學(xué)習(xí)到黨建知識文章、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化知識等學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，供黨員隨時學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時“分享”“發(fā)表觀點(diǎn)”“考試答題”等模塊環(huán)節(jié)加強(qiáng)黨員之間的學(xué)習(xí)研討交流，以及學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)積分和排名也在黨員之間形成一個比學(xué)趕超幫的學(xué)習(xí)氛圍。APP由于安裝在手機(jī)端，可以隨時隨地查閱學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)常態(tài)化目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)制度管理機(jī)制，構(gòu)建常態(tài)學(xué)習(xí)的長效機(jī)制

（1）認(rèn)真梳理黨員管理制度，完善黨員發(fā)展流程，三會一課制度等，黨員在做到日常管理有章可循，懲罰分明，問題追責(zé)有理有據(jù)，全面提升制度標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，構(gòu)建“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)長效機(jī)制。

（2）健全黨員評優(yōu)制度，引領(lǐng)黨員爭當(dāng)先進(jìn)模范。以表彰促發(fā)展，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院年度考核評比制度評選優(yōu)秀黨員，利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體對其先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳報道，開展年度表彰活動以表彰其優(yōu)良作風(fēng)和高尚品德。充分發(fā)揮先進(jìn)黨員示范表率作用，引領(lǐng)學(xué)校、學(xué)院黨員學(xué)先進(jìn)，比先進(jìn)。

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基金項(xiàng)目：四川省教育廳 教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修，基地（西南交通大學(xué)）思想政治教育研究課題（高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)）（CJSFZ17-41）研究成果。

作者簡介：楊鏡霖，女，成都信息工程大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，學(xué)工辦副主任；歐美婭，女，成都信息工程大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，輔導(dǎo)員；江慧，女，成都信息工程大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，輔導(dǎo)員；丁璐，女，成都信息工程大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，輔導(dǎo)員；王小寧，女，成都信息工程大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，輔導(dǎo)員；李蕖，女，成都信息工程大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院黨總支書記。