藝術(shù)類大學(xué)生教育管理的實(shí)踐與思考

苑卉

【摘 要】藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生非常具備個(gè)人特性，如思想成熟、才思敏捷、獨(dú)立等特有品質(zhì)。但相應(yīng)的，藝術(shù)類大學(xué)生也有其自身的缺點(diǎn)，如缺乏集體主義精神、文化基礎(chǔ)薄弱等。這些特點(diǎn)的成因中有著專業(yè)、教師以及家庭因素。藝術(shù)類大學(xué)生具備個(gè)性的同時(shí)也需加強(qiáng)自身薄弱點(diǎn)的建設(shè)，本文針對(duì)她們的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，談?wù)剬?duì)藝術(shù)類大學(xué)生實(shí)施教育管理的新思路、新觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類專業(yè)；大學(xué)生；教育管理；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）09-0222-01

目前，在各大高校教育管理當(dāng)中，普遍認(rèn)為藝術(shù)類學(xué)生的教育管理存在著困難。高校藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)生思想教育工作和管理都是較為薄弱的，因?yàn)樗齻兣c正常高校大學(xué)生有著特殊之處。所以針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生，應(yīng)實(shí)施符合其特性的、有效的教育管理辦法。

一、了解藝術(shù)類大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及弱點(diǎn)，共性和個(gè)性

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生與其他學(xué)生的不同之處主要在于以下幾個(gè)方面：

（一）藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思維方式較為活躍，因?yàn)閷I(yè)特性和藝術(shù)創(chuàng)作的要求，她們往往更富有創(chuàng)造性。在思想行為上，比較天真浪漫，思考問(wèn)題時(shí)常常會(huì)忽略現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。性格常表現(xiàn)為明辨是非、善惡分明、敢愛敢恨、容易沖動(dòng)，情緒也比較容易受到外界刺激，太過(guò)感性，不能理性看待事物。在專業(yè)上有著自己的理想、夢(mèng)想，但比較少關(guān)注實(shí)事政治，重視專業(yè)創(chuàng)新精神。

（二）藝術(shù)類大學(xué)生追求個(gè)性、自我意識(shí)較強(qiáng)。因?yàn)閷I(yè)上的個(gè)性突出，容易養(yǎng)成以自我為中心的慣性意識(shí)。比較有時(shí)尚敏感度，追求時(shí)尚，追求與眾不同，但對(duì)于集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較淡薄，喜歡獨(dú)立。有時(shí)候，自我約束能力教差，有散漫隨意的行為表現(xiàn)，不喜歡別人管著，也不喜歡管別人。

（三）對(duì)自己專業(yè)有著特殊的情結(jié)，國(guó)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。對(duì)于參加藝考的藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，無(wú)暇顧及其他方面的學(xué)習(xí)。以致于各大高校的藝術(shù)類大學(xué)生，本專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)可能特別優(yōu)秀，但在文化基礎(chǔ)上較差。這也是源于她們從小的學(xué)習(xí)忽略了這方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致在人文知識(shí)面較窄，文化素養(yǎng)不高。

（四）積極參與社會(huì)活動(dòng)，個(gè)人能力較強(qiáng)。受到專業(yè)性質(zhì)的影響，她們往往會(huì)經(jīng)常參加各類社會(huì)活動(dòng)，對(duì)此見聞?shì)^廣，同時(shí)也容易受到外界不良因素的影響。比如藝術(shù)類大學(xué)生經(jīng)常會(huì)外出寫生，而且多數(shù)時(shí)候都是自己一個(gè)人，經(jīng)常參加各個(gè)地方的專業(yè)測(cè)試，過(guò)早接觸社會(huì)，雖然個(gè)人能力較強(qiáng)，但也由此表現(xiàn)太過(guò)成熟，缺乏學(xué)生氣息。

二、尋求教育新思路，探索新的管理辦法

以上總結(jié)分析了藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)，需要對(duì)此特點(diǎn)來(lái)探索研究對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的教育管理辦法，因材施教，對(duì)癥下藥。

（一）樹立全新教育新理念。時(shí)代在發(fā)展，高校面對(duì)具備個(gè)性的藝術(shù)類大學(xué)生，要尊重他們的個(gè)性，關(guān)注他們的全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生的培養(yǎng)，尊重個(gè)性的同時(shí)，遵循教育規(guī)律，肯定她們的特長(zhǎng)與特色，也不貶低她們的缺點(diǎn)與不足。為他們營(yíng)造一個(gè)具有他們專業(yè)特色的，和諧友愛的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)她們多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

（二）敞開心扉，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。面對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生特有的個(gè)性，傳統(tǒng)的思想教育不適合用在她們身上。要想思想教育取得一定的效果，就要對(duì)癥下藥，因材施教。對(duì)于他們的特點(diǎn)個(gè)性，要學(xué)會(huì)適應(yīng)，接受她們這樣的特點(diǎn)，并且努力融入她們，與他們打成一片。這樣更容易打開她們的內(nèi)心世界，也有利于思想教育者更深入了解他們的內(nèi)心世界，更好地幫助他們。思想教育活動(dòng)是教育的有效載體，以此取得的教育效果也會(huì)事半功倍。面對(duì)這類不喜歡受人管教的學(xué)生，應(yīng)該給予更多朋友般的關(guān)心、建議，而不是高高在上地教育他們。

（三）規(guī)范行為，實(shí)施管理。對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的管理，不僅要靠教育還需要管理。教育是培養(yǎng)人才的直接手段，管理則是達(dá)到此目的的基本保障。俗話說(shuō)得好，無(wú)規(guī)矩不成方圓，即使是這類有個(gè)性的大學(xué)生，也需要一定的規(guī)矩來(lái)約束她們。藝術(shù)類大學(xué)生自我約束能力較差，自覺主動(dòng)性不強(qiáng)，更需要對(duì)他們加強(qiáng)管理，加強(qiáng)監(jiān)督約束。培養(yǎng)他們良好的言行舉止，良好的個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人的紀(jì)律觀念。制定出符合她們個(gè)性特點(diǎn)并且完整全面的規(guī)章制度，給予她們一定的個(gè)性空間，但又具有一定的有效約束。

一個(gè)好的教育教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。積極向上，活躍的學(xué)習(xí)氛圍，更容易感染學(xué)生。高校需采取一定的措施，塑造良好的公平公正的校園環(huán)境，強(qiáng)化校風(fēng)校紀(jì)，對(duì)于不好的社會(huì)習(xí)慣以及事件，學(xué)校做好約束監(jiān)督的規(guī)章制度，督促學(xué)生們養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時(shí)，豐富學(xué)生們的校園文化活動(dòng)，特別是藝術(shù)類大學(xué)生，她們會(huì)更樂(lè)意積極參加，而且借此豐富她們的專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮她們的創(chuàng)造性，在活動(dòng)過(guò)程中積極學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更有利于他們的成長(zhǎng)。

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