緊扣時(shí)代脈搏，創(chuàng)新班級(jí)管理　培根鑄魂樹(shù)理想，立德賦能育新人

摘 要：中職教育必須以立德樹(shù)人為根本，根據(jù)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀、教育觀的要求，將德育和培養(yǎng)中職學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，并將德育融進(jìn)班級(jí)課堂管理和日常生活管理，讓學(xué)生能夠樂(lè)于接受并指導(dǎo)實(shí)踐，文章從創(chuàng)新德育方式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)新實(shí)踐路徑、創(chuàng)新教育方式、創(chuàng)新管理模式進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;創(chuàng)新;班級(jí)文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G717

文章編號(hào)：2095-624X（2019）06-0114-03

一、引言

黨的十九大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這從根本上回答了中職教育在新時(shí)期“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的關(guān)鍵性問(wèn)題，也為中職學(xué)校深化教育教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量指明了方向。那么，如何將這一新的教育理念貫穿下去，最終還是要通過(guò)“班級(jí)”這個(gè)基層單元來(lái)落實(shí)，針對(duì)中職學(xué)生的新特點(diǎn)、新問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，緊緊抓住“培根鑄魂樹(shù)理想，立德賦能育新人”這個(gè)教學(xué)理念的牛鼻子，創(chuàng)新班級(jí)管理思維和方式手段，將新時(shí)代的中職教育藍(lán)圖落到實(shí)處，譜寫(xiě)新時(shí)代中職教育新篇章。

新時(shí)代中職學(xué)生及中職教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面。一是大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)源于初中年級(jí)畢業(yè)的學(xué)生，文化課基礎(chǔ)普遍比較差。二是中職的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有些學(xué)生甚至比較頑劣，也就是通俗講的“壞孩子”。三是這個(gè)年齡段的學(xué)生，荷爾蒙分泌旺盛，非常躁動(dòng)?！?0后”生活在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，在互聯(lián)網(wǎng)的信息里面長(zhǎng)大，難以抵抗外部誘惑，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，是非觀念不強(qiáng)，但思想活躍，又高度不成熟，還沒(méi)形成正確的人生觀和價(jià)值觀。四是傳統(tǒng)中職課堂教育相對(duì)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，效果普遍不盡如人意。針對(duì)這些現(xiàn)狀及痛點(diǎn)，必須對(duì)癥下藥，以變應(yīng)變。班級(jí)是學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)的核心平臺(tái)和紐帶，因此，在班級(jí)管理方面，必須緊緊圍繞新的教育理念，培根鑄魂、立德賦能，創(chuàng)新管理方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培育新時(shí)代的技術(shù)人才。

二、創(chuàng)新德育方式，培根鑄魂，立德立人

中職教育必須以立德樹(shù)人為根本。但如何根據(jù)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀、教育觀的要求，將德育和培養(yǎng)中職學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，并將德育融進(jìn)班級(jí)課堂管理和日常生活管理，讓學(xué)生樂(lè)于接受并指導(dǎo)實(shí)踐是個(gè)永恒的課題。針對(duì)這些新情況，我們?cè)诎嗉?jí)管理上采取了以德育為統(tǒng)領(lǐng)，多種方式并行的德育方式。

（1）要抓住學(xué)生思想活躍變化期的特點(diǎn)——對(duì)新生事物和信息接受快，抓住關(guān)鍵期，通過(guò)各種方式植入德育的新觀念和正確的價(jià)值觀，給學(xué)生種下夢(mèng)想的種子，培根鑄魂。

（2）運(yùn)用喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的傳播教育方式，改變枯燥的“填鴨式”說(shuō)教。比如，運(yùn)用新的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，制作生動(dòng)有趣的圖文和場(chǎng)景，或者通過(guò)學(xué)習(xí)行業(yè)發(fā)展的一些信息動(dòng)態(tài)，分享行業(yè)領(lǐng)域的情況，如針對(duì)電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師會(huì)在班級(jí)分享諸如華為的最新科技動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生對(duì)前沿科技的關(guān)注度，提升學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感，寓教于樂(lè)，并激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（3）加強(qiáng)行為規(guī)范指引和督導(dǎo)，學(xué)以致用，讓學(xué)生成為有理想、有道德、有靈魂的個(gè)體。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中追求進(jìn)步，良性競(jìng)爭(zhēng)，克服困難，排除干擾，勇于攀登，同時(shí)加強(qiáng)紀(jì)律約束，改變不良行為習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)诎嗉?jí)管理中應(yīng)與學(xué)生保持溝通，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行深入調(diào)研，摸清個(gè)體情況，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我們鼓勵(lì)其進(jìn)一步起模范作用，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生，我們重在溝通，了解根本原因，解決心理問(wèn)題，必要時(shí)給予心理輔導(dǎo)，給他們樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，但也加強(qiáng)紀(jì)律管理和個(gè)體管理，鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)差生，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)真學(xué)實(shí)學(xué)

相對(duì)來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生大部分是有名的“學(xué)困生”，基礎(chǔ)比較薄弱，普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端、學(xué)習(xí)方法欠佳、厭學(xué)等現(xiàn)象。這些問(wèn)題的成因復(fù)雜，必須充分調(diào)研，對(duì)癥下藥。除此之外，更重要的是，學(xué)校要通過(guò)軟硬件的建設(shè)，創(chuàng)造學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)、真學(xué)的環(huán)境和機(jī)制，這是管理的重中之重。

（1）中職學(xué)生的厭學(xué)情緒不是一天形成的，雖然成因復(fù)雜，但學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的影響是明顯的。因此，班級(jí)作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和平臺(tái)，能不能有一個(gè)好的環(huán)境和氛圍極其重要。我們首先改變了班級(jí)生硬冰冷的學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生按照自己設(shè)想、自己動(dòng)手來(lái)布置學(xué)習(xí)環(huán)境，增加了綠植，也張掛了書(shū)法等作品作為裝飾，教室通過(guò)布置，由冰冷生硬秒變整潔、溫馨（見(jiàn)下圖），也成為學(xué)生愿意來(lái)的場(chǎng)所?？梢哉f(shuō)，學(xué)生喜歡什么樣的環(huán)境，我們就支持改變。另外，我們?cè)诎嗉?jí)成立不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)小組，由具有不同專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生帶隊(duì)，積極進(jìn)行橫向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，也橫向發(fā)展班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)。

（2）要夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)真學(xué)實(shí)學(xué)、個(gè)性教學(xué)。中職學(xué)生文化課普遍基礎(chǔ)差，這是事實(shí)，但并不表明學(xué)生的智商低，更多的時(shí)候恰恰是很多聰明的孩子由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不佳導(dǎo)致成績(jī)不理想。針對(duì)這種情況，我們一方面在教學(xué)時(shí)幫學(xué)生補(bǔ)短板，夯基礎(chǔ)。另一方面，改革教學(xué)方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作微課。微課能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和資源拓展。這樣，學(xué)生便于復(fù)習(xí)和記憶，慢慢地，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)那么難和累，從心理上更能接受，也有利于知識(shí)的吸收和消化，做到學(xué)得真、學(xué)得實(shí)。

四、創(chuàng)新實(shí)踐路徑，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，求真務(wù)實(shí)，培育英才

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)的技能型、應(yīng)用型人才。如何把學(xué)生在書(shū)本學(xué)得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)，是中職學(xué)校班級(jí)管理的重中之重。在這個(gè)方面，我們一是靠歷史積淀，二是根據(jù)時(shí)代變化、市場(chǎng)需求創(chuàng)新實(shí)踐方式，檢驗(yàn)實(shí)踐效果。

（1）要緊跟時(shí)代潮流，緊跟科技變化。如果說(shuō)學(xué)生進(jìn)到中職學(xué)校只是塊材料的話，那么，通過(guò)幾年的加工，我們必須將材料變?yōu)楹细竦漠a(chǎn)品，甚至是優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。學(xué)校就是個(gè)“工廠”，而班級(jí)就是個(gè)“車(chē)間”?！败?chē)間”也在跟隨時(shí)代升級(jí)換代，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室、設(shè)備設(shè)施等方面進(jìn)行了升級(jí)和提升，讓學(xué)生能第一時(shí)間觸摸到時(shí)代的脈搏，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，才能更好地對(duì)接市場(chǎng)的需求。

（2）要強(qiáng)化動(dòng)手能力和思考能力，培養(yǎng)能干、善干的實(shí)踐性人才。相對(duì)于枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。這樣有利于理論聯(lián)系實(shí)際，也有利于學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。例如，針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們?yōu)殄憻拰W(xué)生與人溝通的膽量，在班里讓學(xué)生到講臺(tái)上推銷(xiāo)衣服、手表、皮包等。針對(duì)技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們更多的是安排他們到實(shí)驗(yàn)室上課，這些舉措既鍛煉了學(xué)生的實(shí)操和思考能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，反過(guò)來(lái)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）要強(qiáng)化與市場(chǎng)對(duì)接，到市場(chǎng)中去實(shí)踐。俗話說(shuō)，是騾子是馬拉出來(lái)遛遛。學(xué)生學(xué)得怎么樣，還得市場(chǎng)說(shuō)了算。班級(jí)“車(chē)間”要時(shí)刻對(duì)接市場(chǎng)“工廠”，“車(chē)間”管理要時(shí)刻關(guān)注“工廠”管理的變化和需求。我們?cè)诎嗉?jí)管理中時(shí)常會(huì)與學(xué)生溝通市場(chǎng)的變化，也多渠道建立與市場(chǎng)的溝通，我們安排學(xué)生到對(duì)口的單位實(shí)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生直接到市場(chǎng)的大海里面游泳。同時(shí)，我們將班級(jí)管理進(jìn)行延伸，指導(dǎo)和關(guān)懷學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。

五、創(chuàng)新教育方式，著力文化建設(shè)，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（1）提升自身能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)得怎么樣，教師是關(guān)鍵。教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展不斷更新自己的知識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生的變化，創(chuàng)新教育方式。唯有這樣，才能與時(shí)代同步，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，也才能不與學(xué)生脫節(jié)，才能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)可度和信任度。

（2）要著力文化建設(shè)，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。豐富的校園文化活動(dòng)是中職教育的有機(jī)組成部分。班級(jí)管理應(yīng)該通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、向心力和集體榮譽(yù)感。班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要渠道就是主題班會(huì)。主題班會(huì)絕不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地宣講，而是要做好選題，找對(duì)方法和方式。譬如，為了讓學(xué)生感謝父母的養(yǎng)育之恩，我們班召開(kāi)了以感恩為主題的班會(huì)。首先讓學(xué)生收集自己與父母的合影，其次觀看相關(guān)視頻，并講述一段與父母之間的故事，最后讓學(xué)生每個(gè)人打一個(gè)電話回家并且跟父母說(shuō)愛(ài)他們。同時(shí)，為了加強(qiáng)這種效果，又組織學(xué)生觀看電影，當(dāng)時(shí)就有學(xué)生因?yàn)楦袆?dòng)而哭了起來(lái)。再比如，積極參加班際軍訓(xùn)會(huì)操、班際籃球賽、班際拔河賽及廣播體操比賽等，學(xué)生通過(guò)多個(gè)相冊(cè)及視頻，多次用公眾號(hào)為班級(jí)加油打氣。這些文化活動(dòng)極大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，也極大地提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)，也提升了學(xué)生全面發(fā)展的空間，使校園文化生活豐富起來(lái)。

六、創(chuàng)新管理模式，實(shí)時(shí)掌控動(dòng)態(tài)，防范化解風(fēng)險(xiǎn)

新時(shí)代的中職學(xué)生都是“00后”，這個(gè)年齡段的學(xué)生思想活躍，但心智很不成熟，管理起來(lái)難度極大。如何做到有效管理，學(xué)生的配合度和接受度是關(guān)鍵。班級(jí)管理必須與時(shí)俱進(jìn)。歸結(jié)來(lái)講，就是要用心、暖心、熱心、愛(ài)心。在管理手段上，教師既要面對(duì)面，又要運(yùn)用現(xiàn)代工具。

（1）要與學(xué)生心連心，心心相印。班主任的角色很特殊，或是朋友，或是家長(zhǎng)，或是良師，或是教練。學(xué)生來(lái)自五湖四海，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的他們需要班主任付出更多的關(guān)愛(ài)，就像關(guān)心自己的孩子一樣。既要關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，又要教會(huì)他們做人做事。愛(ài)心是具體的：炎炎暑日，可以熬一鍋綠豆糖水;寒冷冬至，可以煮一鍋湯圓;遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，可以與他們來(lái)一場(chǎng)夜話聊天。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，離開(kāi)家鄉(xiāng)到學(xué)校，要記得給你們的家長(zhǎng)打電話報(bào)平安;放假離開(kāi)學(xué)校，要告訴你們的班主任你是否到家。第一次放寒假，我便收到全班所有學(xué)生的平安匯報(bào)，很感動(dòng)。我還跟學(xué)生說(shuō)，回到家記得幫父母做家務(wù)，主動(dòng)做事，你們的父母收到的是欣慰;被動(dòng)做事，你們的父母收到的是蹭蹭上漲的火氣。

（2）要善于利用現(xiàn)代溝通工具，特別是社交網(wǎng)絡(luò)?？萍荚诟咚侔l(fā)展，我們的溝通方式也發(fā)生了一定的變化，面對(duì)面的溝通是一種方式，QQ、微信交流也是一種方式。自媒體時(shí)代，QQ、微信在學(xué)生中的使用率非常高。我們可以利用班級(jí)微信朋友圈了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)生的心理和行為;我們可以利用班級(jí)微信群發(fā)布通知及任務(wù);我們還可以在家長(zhǎng)微信群中用相冊(cè)或是微信公眾號(hào)的方式推送學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓每個(gè)家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，這樣既可以和家長(zhǎng)一起分享孩子的進(jìn)步和喜悅，又可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校。這種方式很大程度上提高了管理的效率。

（3）要有底線思維，特別是安全和風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。所謂道路千萬(wàn)條，安全第一條。教師進(jìn)行班級(jí)管理始終要把學(xué)生的安全擺在第一位，要有底線思維，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生安全和防范各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，包括日常外出安全、生活用電用水的安全、假期安全等。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的重點(diǎn)對(duì)象，廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校的很多學(xué)生是鄉(xiāng)下的孩子，沒(méi)有太多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而如今騙局及套路層出不窮，包括微信或QQ騙局。有這么一個(gè)案例：一天清晨，一位家長(zhǎng)打來(lái)電話詢問(wèn)我，他孩子是不是因?yàn)榈劫e館嫖娼被派出所關(guān)了，說(shuō)他接到一個(gè)和他孩子一樣口音的電話，讓他轉(zhuǎn)3萬(wàn)元，否則就會(huì)留下案底。他不放心，于是就打電話找我了解。我馬上找到這個(gè)學(xué)生了解，原來(lái)是一個(gè)騙子利用技術(shù)仿真了孩子的聲音找他騙錢(qián)，真是虛驚一場(chǎng)！但這件事足以說(shuō)明增強(qiáng)安全意識(shí)和防范詐騙的意識(shí)有多重要。我們?cè)诎嗉?jí)管理中對(duì)這方面重點(diǎn)制定了相關(guān)預(yù)案，并經(jīng)常演練和培訓(xùn)。

七、結(jié)語(yǔ)

德國(guó)著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育？》中寫(xiě)道：教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一個(gè)棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。班主任就是那棵樹(shù)，那片云、那個(gè)靈魂。新時(shí)代的中職學(xué)校班級(jí)管理必須根據(jù)時(shí)代對(duì)職業(yè)教育的需要和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新管理方式方法，為社會(huì)培育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，也為學(xué)生的人生發(fā)展留下堅(jiān)實(shí)、多彩、更有價(jià)值的中職教育經(jīng)歷，如此，我們的中職教育才會(huì)更有希望。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉婷婷（1971—），女，廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級(jí)講師，本科，研究方向：PLC自動(dòng)控制。