高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀淺談

摘 要：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)普遍現(xiàn)象，伴隨而來的社會(huì)問題、經(jīng)濟(jì)問題、穩(wěn)定問題凸顯，而要真正解決這一問題并不是一蹴而就的，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校等各方的努力。文章以我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，深入探究現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的原因，并提出有效的解決策略，以期為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);高校;教育

中圖分類號(hào)：G647.38

文章編號(hào)：2095-624X（2019）06-0159-02

一、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展迅速，其為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，同時(shí)，企業(yè)的快速發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求。雖然高校面對(duì)市場(chǎng)的需要調(diào)整了發(fā)展的策略，但是仍不能充分滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。近幾年高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)逐漸增多，但是大多數(shù)學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中還存在很多問題。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性高，但是缺乏毅力。大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有著十足的激情，懷揣著許多的夢(mèng)想，但在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到一些困難，既有來自資金方面的壓力，又有來自經(jīng)驗(yàn)方面的壓力，很容易影響學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情。對(duì)大學(xué)生而言，就業(yè)是由天之驕子向就業(yè)者角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，面對(duì)陌生環(huán)境和就業(yè)壓力，許多學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。一些學(xué)校沒有對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，造成學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，與自己心儀的工作崗位失之交臂。長(zhǎng)期的就業(yè)創(chuàng)業(yè)受挫還會(huì)影響大學(xué)生的心理健康。

大學(xué)生面對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域選擇比較多，但是選擇的方向比較窄。大學(xué)生在畢業(yè)季面對(duì)各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著多樣化的選擇，許多機(jī)構(gòu)甚至還能提供專業(yè)的培訓(xùn)，但是就業(yè)創(chuàng)業(yè)想要取得一定的成就并不容易。一些學(xué)生盲目跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)，忽略自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和性格特點(diǎn)，往往會(huì)直接影響就業(yè)創(chuàng)業(yè)的效果，因此，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，樹立堅(jiān)定的信心，不斷增強(qiáng)進(jìn)取創(chuàng)新的信心，瞄準(zhǔn)就業(yè)方向。

大學(xué)生缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的需要。當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)校里專注校園生活，雖然參與一些社會(huì)實(shí)踐，但并不是真正地接觸社會(huì)，缺乏對(duì)社會(huì)的真正了解。很多學(xué)生還存在眼高手低的現(xiàn)象，往往認(rèn)為很多工作簡(jiǎn)單，真正參加工作才發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足。多數(shù)學(xué)生注重理論學(xué)習(xí)卻忽略了工作經(jīng)驗(yàn)的積累，高校給學(xué)生安排了校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，但是很多學(xué)生卻持敷衍的態(tài)度，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中不主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不認(rèn)真請(qǐng)教，最后只是應(yīng)付了事，違背了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的初衷。目前很多學(xué)校不重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教育，在教學(xué)課時(shí)上無(wú)法給予保證，在實(shí)訓(xùn)中缺乏專業(yè)教師隊(duì)伍，使得很多大學(xué)生在學(xué)校就是呆呆地上課，毫無(wú)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，沒有就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，嚴(yán)重影響了大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的原因探析

高校畢業(yè)人數(shù)呈逐年增加趨勢(shì)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。根據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。畢業(yè)生人數(shù)的增加給當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來了很大的壓力，而隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)改變了以往勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的局面，正向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這就在一定程度上造成部分行業(yè)就業(yè)需求減少，人才供需矛盾更加尖銳，給當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來壓力。再加上大學(xué)生活動(dòng)空間往往局限在校園內(nèi)，交際范圍相對(duì)較窄，只知道埋頭學(xué)習(xí)，玩游戲，對(duì)于以后的人生規(guī)劃感到迷茫，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和方向缺乏正確的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)非常淡薄。雖然許多學(xué)校針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了相關(guān)的政策和資金，但是許多學(xué)生僅僅是利用學(xué)校提供的資金發(fā)表一些論文或者閉門造車寫成所謂的報(bào)告應(yīng)付了事，沒有真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探索，違背了國(guó)家和學(xué)校政策資金支持的初衷。

高校人才培養(yǎng)數(shù)量過剩，專業(yè)技能人才缺乏。近些年來，國(guó)內(nèi)高校發(fā)展較快，一些?？圃盒＝Y(jié)合國(guó)家政策迅速升本，高校為了擴(kuò)大在校學(xué)生人數(shù)，盲目開設(shè)一些熱門專業(yè)，在一定程度上造成人才供應(yīng)過剩，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)多重困難。有些高校開設(shè)專業(yè)前沒有進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，設(shè)置一些冷門專業(yè)，忽略了市場(chǎng)的需求，造成學(xué)生畢業(yè)時(shí)就業(yè)困難。再加上我國(guó)東西部發(fā)展不平衡，北上廣名校林立，吸引眾多人才，西部地區(qū)發(fā)展較為緩慢，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，高層次人才缺乏。

畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與市場(chǎng)脫節(jié)，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)前大學(xué)生過于偏重理論的學(xué)習(xí)，在學(xué)校期間沒有進(jìn)行專業(yè)方面的實(shí)踐，怕吃苦的現(xiàn)象依然存在。許多學(xué)生是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)十分任性，不但面對(duì)困難不愿意迎難而上，而且把大把的校園時(shí)光用于談戀愛，打游戲，絲毫沒有以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。殊不知現(xiàn)在的用人單位也在不斷地提高準(zhǔn)入門檻，一些單位甚至打著“雙一流”“211”“985”的口號(hào)招聘他們所謂的“人才”，這樣區(qū)別性的選擇必然加劇普通學(xué)校學(xué)生就業(yè)的緊張形勢(shì)，影響真正人才的流通。

大學(xué)生就業(yè)理念落后，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。很多家長(zhǎng)和學(xué)生都抱有孩子上大學(xué)找好工作的觀念，認(rèn)為孩子只要考上大學(xué)就可以找到高薪舒適的工作。許多學(xué)生在就業(yè)時(shí)只把目光盯在大城市、大企業(yè)，公務(wù)員、企事業(yè)單位，一看到西部城市、偏遠(yuǎn)地區(qū)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開，而實(shí)際上所謂的大城市好單位往往優(yōu)秀的學(xué)生云集，就業(yè)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般城市。這種“眼高手低”的現(xiàn)象隨處可見，造成就業(yè)困難。

三、解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的策略

高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難是一種普遍的現(xiàn)象，要想真正解決這一問題還需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校各個(gè)方面的共同努力，通過因勢(shì)利導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)等多種途徑構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，真正解決高校人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的困境。

強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的扶持力度。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，并以此為契機(jī)激勵(lì)他們加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，以就業(yè)為導(dǎo)向推動(dòng)大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。國(guó)家和學(xué)校要實(shí)時(shí)提供配套的政策和資金，大力進(jìn)行宣傳教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資提供便利。國(guó)家要及時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略，保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，為企業(yè)發(fā)展提供外部條件，最終為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。以法律的形式規(guī)定就業(yè)市場(chǎng)中各個(gè)主體的權(quán)利和義務(wù)，保證就業(yè)市場(chǎng)穩(wěn)定地運(yùn)行。要不斷完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)制，通過專題講座、政策指引、實(shí)地調(diào)研等形式讓大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)中來，真正了解創(chuàng)業(yè)的艱辛與不足，為今后更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供參考和經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)。要想更好地推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，就必須加強(qiáng)對(duì)他們的專業(yè)教育，但在我國(guó)傳統(tǒng)教育的背景下，大學(xué)生往往缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，在溝通能力和交際能力上仍有許多不足。因此，要強(qiáng)化大學(xué)生個(gè)人交際能力和溝通能力的培養(yǎng)，通過校園活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程、心理咨詢等形式提高學(xué)生的各方面的能力。同時(shí)，要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分了解大學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)和能力，把真正有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生培養(yǎng)出來，推向市場(chǎng)，把一些專業(yè)技能過硬的學(xué)生推薦給企業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)人才與市場(chǎng)對(duì)接。開展專業(yè)講座讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，明確自己的職業(yè)規(guī)劃，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。大學(xué)生還要學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的資源和能力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)熱情，在有條件的情況下組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，提高創(chuàng)新能力。

提高高校服務(wù)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供環(huán)境支持。高校要根據(jù)自身實(shí)際開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的課程和開展課外實(shí)踐活動(dòng)，通過大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)名人授課、模擬招聘講座等形式，讓大學(xué)生積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和技能，不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，在實(shí)踐中不斷摸索提高，為今后的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校還要盡可能根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)安排大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)，讓大學(xué)生真正進(jìn)入社會(huì)、了解社會(huì)，提高他們解決各種問題和面對(duì)困難的能力，為最終進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。學(xué)校要保證大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的課時(shí)，提高授課教師的專業(yè)技能，讓學(xué)生在課堂上有所感悟、有所提高，邀請(qǐng)知名專家、優(yōu)秀企業(yè)人才、人力資源經(jīng)理來校講學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校精心選擇科技含量高、與市場(chǎng)契合度較高的企業(yè)進(jìn)駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，不斷擴(kuò)充就業(yè)渠道和社會(huì)資源，讓大學(xué)生充分利用創(chuàng)業(yè)基金，真正開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。組織精干力量對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行研究，吸收優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，保證大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。隨著畢業(yè)人數(shù)的迅速增加，就業(yè)市場(chǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，原有的模式下的高校和就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)無(wú)法滿足大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要。要打破勞動(dòng)力市場(chǎng)的部門分割，有效整合勞動(dòng)力市場(chǎng)資源，消除人才流動(dòng)中城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)的限制。政府要加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造有利于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的氛圍。學(xué)校各二級(jí)學(xué)院成立專門的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作小組，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，積極幫助學(xué)生解決遇到的問題，推進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：劉乾坤（1989—），男，河南周口人，本科，研究方向：工商管理。