高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員組織歸屬感提升策略研究

摘 要：黨員的組織歸屬感是黨員履行黨員義務(wù)，踐行黨的宗旨，增強(qiáng)身份認(rèn)同感的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生黨員作為高職院校學(xué)生的中堅(jiān)力量，是高職院校基層黨建工作的關(guān)鍵要素，高職學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間組織歸屬感弱化的問(wèn)題不容小覷。通過(guò)制度設(shè)計(jì)、組織建設(shè)、隊(duì)伍培養(yǎng)有效提升頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的組織歸屬感，是高職院校黨建工作的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高職院校;頂崗實(shí)習(xí);學(xué)生黨員;組織歸屬感

中圖分類號(hào)：D267.6

文章編號(hào)：2095-624X（2019）06-0005-02

十八大以來(lái)，黨中央做出了全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署，全黨上下凝心聚力將全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)。在此背景下，高職院校立足自身功能定位、發(fā)展目標(biāo)，積極開(kāi)展黨建工作，力求增強(qiáng)基層黨組織的吸引力和凝聚力，吸納培養(yǎng)廣大優(yōu)秀青年大學(xué)生加入黨組織，增強(qiáng)優(yōu)秀大學(xué)生對(duì)黨的精神、宗旨、目標(biāo)的價(jià)值認(rèn)同，為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人。

高等職業(yè)院校產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合、知行合一的育人方式?jīng)Q定了高職學(xué)生有半年至一年的學(xué)習(xí)時(shí)間是在校外參加頂崗實(shí)習(xí)或?qū)嵺`鍛煉，這給高職院校學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)工作帶來(lái)了很多問(wèn)題，比較突出的是學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間的組織歸屬感弱化。高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員組織歸屬感如何提升是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)之問(wèn)。

一、組織歸屬感的內(nèi)涵

歸屬，是指?jìng)€(gè)體與所屬群體間的一種內(nèi)在聯(lián)系，是某一個(gè)體對(duì)特定群體及從屬關(guān)系的劃定、認(rèn)同與維系。歸屬感則是這種劃定、認(rèn)同與維系的心理表現(xiàn)，是指?jìng)€(gè)體或集體對(duì)一個(gè)事件或一個(gè)現(xiàn)象的認(rèn)同程度[1]。黨員組織歸屬感是黨員與黨組織間基于政治聯(lián)系而產(chǎn)生一種內(nèi)在心理感受，思想上認(rèn)同共產(chǎn)主義信仰，行動(dòng)上恪守黨組織紀(jì)律，情感上依戀、依靠黨[2]。根據(jù)心理學(xué)領(lǐng)域的研究，“歸屬”是人的重要心理需要，需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)激發(fā)行為，因此，黨員的組織歸屬感是黨員履行黨員義務(wù)，踐行黨的宗旨，增強(qiáng)身份認(rèn)同感的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是黨員政治素養(yǎng)和精神品格塑造的推動(dòng)力，也是黨員身份意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的源泉。

二、提升高職院校學(xué)生黨員組織歸屬感的必要性

（1）宏觀層面：黨中央全面從嚴(yán)治黨的要求。習(xí)近平總書(shū)記指出：“全黨同志要強(qiáng)化黨的意識(shí)，牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責(zé)是為黨工作，做到忠誠(chéng)于組織，任何時(shí)候都與黨同心同德?！边@里強(qiáng)調(diào)的“第一身份”“第一職責(zé)”，是對(duì)組織歸屬感的精準(zhǔn)詮釋[3]。在全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)的時(shí)代背景下，高職院校學(xué)生黨員的身份認(rèn)同和職責(zé)意識(shí)需要不斷提升，組織歸屬感必須不斷增強(qiáng)。

（2）中觀層面：高職院?；鶎狱h建工作的追求。高職學(xué)生是國(guó)家專業(yè)人才儲(chǔ)備的基石，是創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，入黨積極分子、學(xué)生黨員作為高職院校學(xué)生的中堅(jiān)力量，是高職院校基層黨建工作的關(guān)鍵要素[4]。高職院校基層黨建工作圍繞人才培養(yǎng)，凝聚優(yōu)秀青年，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)，道德塑造，創(chuàng)新帶動(dòng)，必須依靠提高黨組織的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，提升黨員的組織歸屬感才能實(shí)現(xiàn)。提升黨員組織歸屬感不僅是高職院校黨建工作的目標(biāo)，更是黨建工作有效性的重要抓手。

（3）微觀層面：高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的訴求。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的規(guī)定，學(xué)生從遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，到發(fā)展為預(yù)備黨員，整個(gè)過(guò)程至少需要三個(gè)學(xué)期，而高職院校學(xué)生一般從第五學(xué)期開(kāi)始要在校外參加頂崗實(shí)習(xí)或?qū)嵺`鍛煉，剛?cè)虢M織的學(xué)生黨員不得不在“空間上”與組織產(chǎn)生距離。對(duì)于剛剛發(fā)展的學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，他們正處于由學(xué)校向職場(chǎng)的適應(yīng)期，在思想上，思想政治覺(jué)悟還需要進(jìn)一步的培養(yǎng);在情感上，非常希望得到黨組織的關(guān)愛(ài);在行動(dòng)上，需要黨組織為他們進(jìn)行“知識(shí)學(xué)習(xí)”到“技能實(shí)踐”的行動(dòng)指引。組織歸屬感是高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員以黨員身份接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的“底氣”，有了底氣才會(huì)有黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

三、高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員組織歸屬感提升策略

（1）立足高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)行制度設(shè)計(jì)。立足人才培養(yǎng)的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)情況以及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的現(xiàn)實(shí)需求，深入調(diào)查研究，頂層設(shè)計(jì)與基層實(shí)踐良性互動(dòng)，自上而下形成制度規(guī)范，明確頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員聯(lián)系培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)目標(biāo)、實(shí)施方案、實(shí)施策略和責(zé)任人。例如，校黨委組織部應(yīng)會(huì)同學(xué)生處、實(shí)習(xí)就業(yè)處制訂頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員培養(yǎng)管理實(shí)施意見(jiàn)。各二級(jí)學(xué)院根據(jù)校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)際制訂關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的聯(lián)系培養(yǎng)細(xì)則。各學(xué)生黨支部根據(jù)上級(jí)制度精神，結(jié)合本支部學(xué)生黨員的實(shí)習(xí)實(shí)踐具體情況，制訂本支部組織生活制度，保證支部黨員參與組織生活的積極性。校黨委組織在制度設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)以增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用為導(dǎo)向，通過(guò)制度建設(shè)剛性約束與柔性指導(dǎo)增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員主動(dòng)“親近”黨組織的意愿。

（2）探索學(xué)生黨員培養(yǎng)的校企共育機(jī)制，進(jìn)行組織建設(shè)。高職院校要充分發(fā)揮人才培養(yǎng)“雙主體”的作用，拓寬校企合作育人的廣度和深度，探索高職院校黨支部與校企合作企業(yè)黨支部聯(lián)合共建，聯(lián)合黨支部負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)。學(xué)生黨員可以在實(shí)習(xí)企業(yè)參加組織活動(dòng)，在生產(chǎn)建設(shè)第一線把黨的理論知識(shí)與生產(chǎn)建設(shè)相結(jié)合;學(xué)生黨員可以在企業(yè)進(jìn)行組織鑒定，學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)、思想政治覺(jué)悟通過(guò)實(shí)踐表現(xiàn)可以得到更加具體化的呈現(xiàn)。校企合作進(jìn)行組織建設(shè)實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員共管共育，讓頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的政治情感有所“托”，政治身份有所“明”，組織歸屬感才能有所增強(qiáng)。

（3）重視黨務(wù)工作隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)工作方法創(chuàng)新。高職院校要重視黨務(wù)工作隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，黨支部書(shū)記、學(xué)生黨員的培養(yǎng)聯(lián)系人應(yīng)與學(xué)生黨員保持密切聯(lián)系，特別是要保證頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的組織聯(lián)系不斷檔，人文關(guān)懷不缺位。這就要求高職院校黨務(wù)工作者保持工作的積極性、創(chuàng)新性和敏感度，經(jīng)常深入學(xué)生黨員實(shí)習(xí)企業(yè)了解他們的實(shí)際情況，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)和生活學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，要敏銳地捕捉由于學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容變化，以及職場(chǎng)環(huán)境、社會(huì)融入度提高給頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員帶來(lái)的思想沖擊和價(jià)值信念動(dòng)搖等不良苗頭，并且要及時(shí)采取得當(dāng)?shù)拇胧┯枰远糁疲瑢W(xué)會(huì)利用新媒體等青年學(xué)生樂(lè)于接受的媒介開(kāi)展工作，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生感受到黨組織的“溫度”。

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作者簡(jiǎn)介：張文靜（1983—），女，河南鶴壁人，碩士，研究方向：教育經(jīng)濟(jì)管理。