社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元融合模式研究

冷超 孔令秋 王連青 董博宇

摘 要：通過(guò)對(duì)哈爾濱學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在通識(shí)課“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論”學(xué)習(xí)中初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，在專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模塊中學(xué)習(xí)“體育科研”課程，在校內(nèi)外參與體育競(jìng)賽組織，四年學(xué)習(xí)和實(shí)踐后學(xué)生能夠逐步在體育場(chǎng)館、健身俱樂(lè)部、社區(qū)、體育行政部門從事健身指導(dǎo)、健康服務(wù)與管理等方面工作。其中每年在校生或者應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為2.5%～7.5%，結(jié)果顯示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元教育融合教學(xué)改革收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;體育;融合

中圖分類號(hào)：G807.4

文章編號(hào)：2095-624X（2019）06-0156-02

一、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程

1.通識(shí)課

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論”是面向社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大二學(xué)生開設(shè)的通識(shí)教育課程，該課程的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的基本知識(shí)和一般原理，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律，為走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路做準(zhǔn)備。課程以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書制作的邏輯體系為主線，著重分析了創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與開發(fā)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及商業(yè)模式的設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫、創(chuàng)業(yè)資源的整合與創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的利用等內(nèi)容。在“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論”的教學(xué)課時(shí)安排中，理論學(xué)習(xí)占27學(xué)時(shí);實(shí)踐教學(xué)占9學(xué)時(shí)，其中《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)》學(xué)習(xí)占3學(xué)時(shí)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查占3學(xué)時(shí)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書優(yōu)化與路演占3學(xué)時(shí)。該課程要求學(xué)生在了解基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠融入“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代浪潮中，成功走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。

2.專業(yè)課

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生除了在通識(shí)課“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論”中初步學(xué)習(xí)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)專業(yè)“體育科研”課程，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、體育科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新其實(shí)是一個(gè)國(guó)家生態(tài)發(fā)展最重要的部分，它相當(dāng)于一粒種子，但是它還需要空氣、陽(yáng)光和水才能夠茁壯成長(zhǎng)。國(guó)家所倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”就是為了創(chuàng)造出一大批創(chuàng)新型的小企業(yè)，然后它們經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展和成長(zhǎng)才能夠逐漸成為其他企業(yè)的帶頭人，從而變成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，變成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要力量。為了達(dá)到這樣的目的，就要讓生態(tài)具有創(chuàng)新、創(chuàng)意的特點(diǎn)。近幾年，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生在校級(jí)和省級(jí)都有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功立項(xiàng)，而且這些學(xué)生大部分考取了研究生。這說(shuō)明，大學(xué)階段的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐有賴于通識(shí)課教育與專業(yè)創(chuàng)新教育有機(jī)結(jié)合。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)外參與體育競(jìng)賽的組織、裁判和營(yíng)銷等工作，并且制訂了《社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)階段實(shí)施方案》。方案培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)體育企業(yè)管理體制設(shè)置實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位，要使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高和鞏固理論知識(shí)和專業(yè)技能，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的工作實(shí)踐創(chuàng)新能力、崗位適應(yīng)能力及溝通交際能力，熟悉行業(yè)法規(guī)和企業(yè)文化，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后工作或創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

1.參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

易觀國(guó)際CEO于揚(yáng)先生在2007年提出了“互聯(lián)網(wǎng)化”，2012年提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”。馬化騰和于揚(yáng)等人創(chuàng)作了《互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)家戰(zhàn)略行動(dòng)路線圖》一書，它的問(wèn)世表明了“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念至關(guān)重要，筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)質(zhì)就是讓互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)的一切連接，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與其他傳統(tǒng)行業(yè)的集合，產(chǎn)生新的營(yíng)銷模式以及新型生產(chǎn)力。2015年，黑龍江省舉辦了首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，體育學(xué)院呂尋魯和付藍(lán)等同學(xué)利用大學(xué)三年所學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力，最終在決賽中斬獲了創(chuàng)意組一等獎(jiǎng)。2016年，2014級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生李浩以“哈爾濱健徑達(dá)發(fā)展有限公司”的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得黑龍江省第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽初創(chuàng)組二等獎(jiǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，目的是通過(guò)比賽讓有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生得到鍛煉，讓已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、初創(chuàng)業(yè)的學(xué)生得到更好的展示機(jī)會(huì)。

2.成立公司入住孵化園

從2015年國(guó)家倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)至今，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)每年在校生或者應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率在2.5%～7.5%。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理2014級(jí)學(xué)生董博宇自幼熱愛(ài)體育，12歲就開始接觸競(jìng)技體育，進(jìn)入大學(xué)開始學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)康復(fù)保健相關(guān)的理論知識(shí)，擁有良好的自學(xué)能力以及再學(xué)習(xí)能力，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)在國(guó)家冬季兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)中擔(dān)任康復(fù)保健師。大學(xué)期間，每一年都會(huì)去北京體育大學(xué)學(xué)習(xí)一些前沿的知識(shí)，這些經(jīng)歷開闊了他的視野，讓他可以掌握最前沿的專業(yè)信息。

董博宇同學(xué)通過(guò)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)和多次的培訓(xùn)提高，以國(guó)務(wù)院發(fā)布的“健康中國(guó)2030”為戰(zhàn)略發(fā)展依據(jù)，在2018年5月，大學(xué)畢業(yè)前夕，董博宇同學(xué)創(chuàng)辦了哈爾濱晨先體育科技有限公司，入住哈爾濱學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

哈爾濱晨先體育科技有限公司致力“非醫(yī)療手段干預(yù)健康”的產(chǎn)品研發(fā)以及推廣，旨在幫助推動(dòng)全民健康的發(fā)展以及提高人民健康生活水平。公司主要針對(duì)不同人群制訂不同的運(yùn)動(dòng)處方，以非醫(yī)療的手段干預(yù)健康水平（科學(xué)運(yùn)動(dòng)搭配合理膳食）。例如，增肌人群的運(yùn)動(dòng)處方制訂、減脂人群運(yùn)動(dòng)處方的制訂、體能提升的運(yùn)動(dòng)處方制訂等等。董博宇創(chuàng)立了一套閾值評(píng)估法，主要是通過(guò)多項(xiàng)測(cè)試來(lái)評(píng)定一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力水平，具體來(lái)講就是多維度制訂測(cè)評(píng)計(jì)劃，依據(jù)不同的動(dòng)作模式來(lái)觀察其相對(duì)應(yīng)的功能運(yùn)動(dòng)水平，對(duì)比出客戶同樣的動(dòng)作在不同維度的運(yùn)動(dòng)水平，從而檢測(cè)出客戶身體的薄弱區(qū)域。

三、考核方式的有益嘗試

學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核方式進(jìn)行了多方面的改革探索，主要是在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這些內(nèi)容都可以作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核要點(diǎn)。

在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分的評(píng)定與以往有很多變化。如學(xué)生發(fā)表論文，獲得發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外形設(shè)計(jì)專利等授權(quán)，獲得相應(yīng)等級(jí)的裁判員證、運(yùn)動(dòng)員證、社會(huì)體育指導(dǎo)員證，獲得國(guó)家和省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)相應(yīng)名次均可以計(jì)算為創(chuàng)新學(xué)分。這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目、參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性，從而提高了學(xué)生的專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬化騰，于揚(yáng).互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)家戰(zhàn)略行動(dòng)路線圖[M].北京：中信出版社，2015.

[2]趙德勛.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索與實(shí)踐[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）：151-155.

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度重點(diǎn)課題（GBB1317058）的階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：冷超（1979—），女，黑龍江慶安人，副教授，博士，研究方向：高等教育改革。