破解走班難題，優(yōu)化學(xué)生管理

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育也在我國深入實施，很多普通高中開始實行選課走班模式，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，我們要加強(qiáng)對普通高中選課走班的管理工作，確保滿足學(xué)生發(fā)展需要，也真正達(dá)到既定教育教學(xué)目標(biāo)。文章簡述了普通高中選課走班的重要意義，并提出了相應(yīng)的管理措施。

關(guān)鍵詞：選課走班;管理;網(wǎng)絡(luò)信息平臺

中圖分類號：G635.1

文章編號：2095-624X（2019）05-0028-01

一、普通高中選課走班的重要意義

為了推動新課改的落實，普通高中高度重視選課走班管理工作，這樣除了能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生全面參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性，還有利于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生選課后，能夠根據(jù)自身興趣愛好選擇課程，這樣不會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，我們要對選課走班有正確的理解，科學(xué)合理開展管理工作，促使學(xué)生綜合能力獲得有效提升。

二、普通高中選課走班的管理措施

1.完善班級管理制度

普通高中實施選課走班后，應(yīng)該注重完善班級管理制度，規(guī)范學(xué)生行為，確保班級發(fā)展更加有序。教師要與學(xué)生一起修訂班規(guī)，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，制定《班級日常行為規(guī)范》《值日班長管理職責(zé)》《值日生責(zé)任和要求》和《走班學(xué)科課代表職責(zé)》等。同時，教師可以采取公平競選的方式，讓做事認(rèn)真、踏實負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班干部，輔助教師做好管理工作。在完成班級管理制度的制訂后，教師要讓每個學(xué)生都認(rèn)真遵守，且做到一視同仁。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主管理

選課走班會讓班級管理變得更加復(fù)雜化與多元化，教師要發(fā)動學(xué)生積極參與，確保班級管理工作效率得到提升。普通高中實行選課走班模式后，要將學(xué)生自助管理的作用充分體現(xiàn)出來。教師可以將全班學(xué)生分為若干小組，并注意做到男女搭配、性格互補(bǔ)和強(qiáng)弱互帶，促使小組各成員共同完成任務(wù)[1]。教師完成對學(xué)生的分組以后，每組應(yīng)該推選一名學(xué)生為組長。各小組組長需要有較強(qiáng)的班級榮譽(yù)感，能夠在小組中保持威信并發(fā)揮模范帶頭作用。教師要有針對性地培養(yǎng)組長，讓他們明確自身職責(zé)和義務(wù)，輔助教師完成對選課走班的管理工作。

3.搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，教師需要將網(wǎng)絡(luò)時效性、便捷性等優(yōu)點發(fā)揮出來，建立班級管理現(xiàn)代化信息平臺，如班級QQ群、家長微信群等。教師在互動平臺上為每個學(xué)生建立電子學(xué)習(xí)檔案，賬號和密碼與學(xué)生一一對應(yīng)，教師和家長能夠登錄，并開展實時互動和廣泛交流。這樣家長可以及時掌握孩子上課出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面的情況，與教師一起制訂教育方案。網(wǎng)絡(luò)信息平臺有利于教師及時整合各種散亂的信息，掌握選課走班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓班級管理變得更加立體化、信息化和多元化。

4.落實評價激勵機(jī)制

教師要建立完善的評價激勵制度，這樣能夠提升普通高中選課走班管理效果。教師應(yīng)該提高對制度建設(shè)的重視程度，結(jié)合選課走班的特點，盡快建立起科學(xué)、合理和完備的考核評價制度，做到化繁為簡，及時掌握班級各個方面的情況，讓學(xué)生及時得到鼓勵，并對他們作出更加公正的評價[2]。實際實施期間，教師應(yīng)該體現(xiàn)出制度的公平性與公正性，對每個學(xué)生都要一視同仁。教師可以在評優(yōu)考核中納入學(xué)生干部管理，或者是在校級標(biāo)兵評選中設(shè)置“責(zé)任標(biāo)兵”，給予參與選課走班管理的學(xué)生干部獎勵。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，促使普通高中選課走班管理效果不斷提升。

總之，普通高中要加大對選課走班的管理力度，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績與能力，精心組織，采取科學(xué)合理的管理措施，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，讓學(xué)生為班級爭取更多的榮譽(yù)。在這個過程中，學(xué)生可以掌握更多的知識與技能，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)，而教師也能在專業(yè)上實現(xiàn)快速成長，更好地開展教育教學(xué)工作。我們要重視選課走班管理工作，不斷改進(jìn)工作方法與措施，確保其真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡尊水.“選課走班”背景下的班級管理問題與對策[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（10）：22-24.

[2]朱紅彪.選課走班后如何解決課程碎片化、適切性問題[J].人民教育，2018（Z3）：37-40.

作者簡介：張瑞（1980—），女，天津人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：高中語文教學(xué)。