優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教育中的應用探究

摘?要：我國歷史悠久，具有非常豐厚的文化底蘊，這也使得小學德育教育工作獲得非常多的正面優(yōu)質教材。小學階段是幫助小學生樹立正確的價值觀、人生觀的關鍵時期，通過德育教學工作的指引，融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生在優(yōu)秀的文化熏陶中茁壯成長。本文先是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教學中融入的重要性進行了分析，之后探討了融入與滲透的方法。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;小學;德育教育

自古以來，中國就是一個禮儀之邦，蘊含優(yōu)秀、豐富的傳統(tǒng)文化。此外，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中還蘊含著謙虛、積極進取等優(yōu)良道德品質。小學德育，促進學生更深刻地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。它包含著各種禮儀和道德品質，從而進一步提高德育教學的質量。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教育中的意義

德育素材有兩個主要方面，即優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀文化和傳統(tǒng)文化中所蘊含的優(yōu)秀的道德品質。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊涵著豐富的禮儀。中國古代社會的道德規(guī)范是懂禮、知禮、守禮、行禮。古人追求和諧人性、生命與自然的整個過程，也體現(xiàn)了人類交往的良好道德品質。通過對人類道德和寬容期待的考慮，培養(yǎng)了正確的人生觀、人生觀和價值觀，促進了社會秩序的協(xié)調，將其融入小學德育，可以提高小學德育的生命力。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊含著許多優(yōu)秀的道德品質，如愛國主義、謙虛、團結和睦、自強不息、進取心強等等，《禮記》體現(xiàn)了古人對國家興衰的關注。這些古老的名言至今仍在人們的心中。我們心中留下了深刻的印象，觸發(fā)了深厚的愛國主義情懷，通過將優(yōu)秀的愛國主義傳統(tǒng)文化滲透到小學德育教學中，引導學生熱愛祖國。道德教育的滲透，可以培養(yǎng)兒童自幼的謙虛美德，使兒童了解他人在日常生活中的處境，和睦相處，提高兒童的社會生活能力。豐富的禮儀文化、謙虛、愛國、自強不息的精神是我們自古以來優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內容。因此，通過將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到小學德育中，可以拓展小學德育教學的新途徑。樹立正確的三種學生觀，可以促進學生對道德教育的深入認識，理解能促進小學德育的順利發(fā)展。

二、 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教育的傳承

（一） 師資素質要加強培養(yǎng)

教師是教育的基礎，學生能否得到好的教育，很大一部分原因來自于教師，所以對教師的專業(yè)和文化素養(yǎng)提出要求是教育有成效的前提。學校也該加大力度去建設德育師資隊伍，通過對教師的不斷深化和加強德育教育，優(yōu)化教師隊伍的德育觀念，更好地指導學生學習。提高德育教師自身的德育水平，學生才可以得到更多和更正確的引導。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，需要教師在課堂上融入，提取優(yōu)秀的、先進的觀念和思想與德育結合起來，提高德育的整體水平。首先，學校應重視學校教育形式，定期開展道德教育研究活動。組織對比較特別的德育案例來進行分析交流，探討如何更好去教育學生，從而達到傳統(tǒng)文化的傳承和深入學生心中。再者，學校對教師的能力提高要不斷提供機會和培訓，選取表現(xiàn)優(yōu)異的教師去進修或者是校外組織培訓，通過不斷加強師資的素質，加強德育教育基礎。德育教師的考核體系也要同步建設和完善，對教師的教學的方法、整體課堂質量和學生的反應和影響作出整體的評價，指導和糾正不符合標準的教師，激發(fā)教師的積極性。

（二） 加重小學課堂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分量加重

教材是學生學習的基礎，教材蘊含著許多的德育知識和教育的目標。加強德育教材的編寫是保證德育工作開展的保證。德育教材要跟小學基本教材內容要有所融合，讓學生容易從方方面面中接觸到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教材的編寫者可以通過增加一些古人的經典典故，并將這些內容有機地插入德育教材中，使學生能夠看到和重新認識。用眼睛、用心去學習，在學習中充分發(fā)揮這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文本的作用。轉型的示范和引導作用。從形式上優(yōu)化德育教材的整體規(guī)劃，古今要結合，社會的當前主流思想和理念也要得到體現(xiàn)。它要符合當前的社會價值觀，充分體現(xiàn)了當前主流文化的愛好和平、奉獻精神、美德和善行。

（三） 德育教學方式要多樣

單純地教師講授并不能有效地促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的滲透。為了促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的滲透，小學德育教師還可以在課堂上開展更加多樣化的教學實踐活動。增加各類型活動的舉辦，讓學生可以展示自身吸取的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，然后組織學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的閱讀比賽，如《弟子規(guī)》《三字經》等，以鼓勵學生。通過活動比賽的形式，小學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的領悟更多，慢慢地就會耳濡目染到其中的優(yōu)秀的言行道德和學習精神，然后小學德育教師也可以開展展覽交流。以傳承全校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，以“認真好學”自制題材繪畫大賽等等的形式。多樣化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以滲透到小學德育教學方法中，營造良好的校園文化氛圍，從而促進更多的師生感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時，小學德育教師也可以通過相應的節(jié)日來滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如帶領學生清明節(jié)打掃革命烈士陵墓、慶祝端午節(jié)、描寫端午節(jié)的起源等，加深對愛國主義的理解。

三、 小結

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要我們一代一代的傳承，需要學校不斷加強教育觀念，提高學生的意識。只有這樣學生才可以有健全的道德觀，教師才能更好地教育和培養(yǎng)學生。學校和教師要結合自身需求，時刻關注學生的德育教育，做好引導工作。希望學生能在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染下能夠更好地學習和成長。

參考文獻：

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作者簡介：

駱晶云，福建省泉州市，泉州臺商投資區(qū)群力小學?！?/p>