如何提高初中生英語聽、說能力芻議

摘 要：隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語作為一種國際性語言受到了人們的重點(diǎn)關(guān)注。如何提高初中生英語聽、說能力是我們每個(gè)英語教師面臨的難題。筆者僅立足于自身的教學(xué)實(shí)踐與感悟，從“設(shè)置短文朗讀，培養(yǎng)聽、說習(xí)慣”“創(chuàng)設(shè)對話情境，提升聽、說能力”和“簡要復(fù)述內(nèi)容，增加聽、說練習(xí)”這三方面入手，就如何提高初中生英語聽說能力發(fā)表個(gè)人的認(rèn)識與看法。

關(guān)鍵詞：初中；英語；聽說能力

在英語教學(xué)改革的背景下，教育界對初中生的英語聽、說能力提出了更高的要求。但在當(dāng)前的英語教育中教師更重視學(xué)生的閱讀、寫作能力，學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)受到了極大的忽視。基于此，為提升學(xué)生的能力，教師應(yīng)改善英語聽、說的教學(xué)方法，使學(xué)生形成良好的聽、說習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的綜合發(fā)展。

一、 設(shè)置短文朗讀，培養(yǎng)聽、說習(xí)慣

英語作為一門有聲語言，要想培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，必須要讓學(xué)生先“說”出來。在初中英語教學(xué)中，有許多聽、說模擬試題的訓(xùn)練，其中有很多小短文非常適合學(xué)生朗讀，教師以此為朗讀范文，通過多種形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，在反復(fù)的朗讀中加強(qiáng)學(xué)生對英語的識記能力和說英語的能力，最終使學(xué)生形成良好的聽、說習(xí)慣。

例如，教師可以從短文朗讀的聽力練習(xí)中抽出一個(gè)段落，如“Im Kate，and my sister is Gina.Im tidy，but Gina is not.In our room，my books and tapes are in the bookcase.My keys are in my schoolbag.I have a clock.Its on the desk.Ginas books are everywhere on her bed，on the sofa and under the chair...”然后教師可以先給學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，在朗讀過程中請學(xué)生注意單詞的發(fā)音，句子的語調(diào)和語速以及停頓點(diǎn)。接著可以請單個(gè)學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀，在學(xué)生朗讀后教師可以針對學(xué)生的語音、語調(diào)、語速進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以提高學(xué)生說英語的技巧。此外還可以請學(xué)生齊聲朗讀、分角色朗讀、分小組朗讀等等，在齊讀中可以鼓勵基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生開口讀英語，培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信心；在分角色朗讀中，可以增強(qiáng)學(xué)生說英語的樂趣；在分小組朗讀中可以使學(xué)生比較明顯地了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，以促進(jìn)自己進(jìn)步。

二、 創(chuàng)設(shè)對話情境，提升聽、說能力

提升學(xué)生的英語聽、說能力主要是為了讓學(xué)生能夠通過英語進(jìn)行交流，然而英語是學(xué)生的第二門語言，我們處于說漢語的環(huán)境中，學(xué)生很難有機(jī)會用英語與其他人進(jìn)行交流?；诖耍覀兘處煈?yīng)結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的對話情境，給予學(xué)生充分的英語對話交流時(shí)間，以促進(jìn)學(xué)生聽、說能力的提升。

例如，在教學(xué)“Unit 10 How much are these socks？”這一單元時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生先熟悉了本單元的基本句型和對話內(nèi)容，讓學(xué)生對“Ask about prices、Talk about clothing、Offer help、Thank someone”等知識有一個(gè)全面的掌握。之后筆者請學(xué)生根據(jù)小組的實(shí)際情況，以“Shopping”為話題，編創(chuàng)英語對話并進(jìn)行表演。最后有的學(xué)生扮演售貨員，有的學(xué)生扮演顧客，展開了如下的對話“A：Can I help you？B：Id like to buy a overcoat for my mother.A：Do you like the color？B：But I dont like the red one.A.What size do you want？B：Can I try it on...”通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話，既可以使學(xué)生靈活應(yīng)用英語語言，又可以有效提高學(xué)生的英語聽、說能力，同時(shí)也可以發(fā)展學(xué)生的英語創(chuàng)新思維。

三、 簡要復(fù)述內(nèi)容，增加聽、說練習(xí)

復(fù)述是英語教學(xué)中教師常用的一種教學(xué)策略，簡要復(fù)述英語聽力內(nèi)容不是對所聽材料進(jìn)行簡單地重復(fù)，而是對已知材料進(jìn)行再加工和創(chuàng)造性再現(xiàn)已知材料的過程。通過簡要復(fù)述不僅可以幫助學(xué)生將短時(shí)間內(nèi)記憶的素材進(jìn)行良好地消化和理解，還會使知識得到長時(shí)間的儲存和記憶。

例如，在英語聽、說練習(xí)中，教師會先播放一段錄音，共播放兩遍，每播放一遍后會給學(xué)生30秒的準(zhǔn)備時(shí)間，然后在聽到“開始錄音”的信號后，請學(xué)生用完整的、連貫的句子簡要復(fù)述所聽到的內(nèi)容。如在“1.What is on the floor？2.What are on the desk？3.Where is the tape player？”這個(gè)聽力訓(xùn)練中，學(xué)生給出了以下的答案復(fù)述：“There is a notebook on the floor./The notebook is on the floor.The ruler and the model plane are on the desk./There is a ruler and a model plane on the desk.The tape player/It is under the table.”通過復(fù)述練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的聽力，還可以激發(fā)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)造等思維活動。

總而言之，學(xué)生的聽、說能力是初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要組成部分。教師和學(xué)生一定要引起相應(yīng)的重視。但學(xué)生的聽、說能力不是一朝一夕就可以提升的，需要學(xué)生長期不斷地堅(jiān)持訓(xùn)練，同時(shí)也需要教師的有效指導(dǎo)。在今后的英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者將對如何提高初中生英語聽、說能力做進(jìn)一步的探究，以促進(jìn)學(xué)生英語聽、說能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

孫娜，山東省威海市，山東省威海市城里中學(xué)。