新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的方法探究

摘 要：高中數(shù)學(xué)是高中教育事業(yè)中的重點教學(xué)科目，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著重要作用，學(xué)生的解題能力也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，從學(xué)生解題能力方面，可以了解學(xué)生對各方面知識的掌握情況和學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)知識的情況。想要提高學(xué)生這方面的能力，就需要科學(xué)開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)題課，采取有效的教學(xué)方法。要將學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以與其他同學(xué)團結(jié)協(xié)作，鍛煉學(xué)生們的解題能力，使其可以熟練應(yīng)用課堂上的理論知識。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)；習(xí)題教學(xué)；方法

一、 高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的作用

高中數(shù)學(xué)知識比較抽象，對學(xué)生們的思維邏輯能力和思維的靈活轉(zhuǎn)換能力有著較高的要求。在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中，不光要注重理論知識的傳遞，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析解題能力。高中數(shù)學(xué)習(xí)題課可以幫助學(xué)生進(jìn)行以上能力的培養(yǎng)和鍛煉，在解題的過程中，學(xué)生們可以實現(xiàn)對所學(xué)知識的有效應(yīng)用，采用多種方法進(jìn)行習(xí)題的解答，可以鍛煉學(xué)生們的綜合能力。所以，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的過程中，教師需要加強對這方面的重視，應(yīng)用多種教學(xué)方式讓學(xué)生們掌握解題方法，并且要保證學(xué)生可以將學(xué)到的解題方法應(yīng)用到更多的題型中去。在進(jìn)行解題方法的傳遞時，需要將其與學(xué)生們所學(xué)的知識點相結(jié)合，讓學(xué)生們可將學(xué)到的解題方法代入到所學(xué)知識中，將多種解題思路融合在一起。教師可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，在教授解題方法之后，設(shè)置相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，使學(xué)生們對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

二、 新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的方法

習(xí)題課與新課程的講解是不一樣的，新課程是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)新的知識和內(nèi)容，需要做好全方面的準(zhǔn)備工作。而習(xí)題課不用進(jìn)行新知識的講解，可以讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，學(xué)生們有自己的獨立學(xué)習(xí)空間，可以運用所學(xué)的知識對習(xí)題進(jìn)行分析和解答。想要提高習(xí)題課的教學(xué)質(zhì)量和效果，可以采用多種教學(xué)方法來組織學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師需要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對性地選擇教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。比較常用的高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)方法有以下幾種：

（一） 深入評定分析

對于習(xí)題中的一些典型題，想要讓學(xué)生掌握正確的解題方法，先讓學(xué)生們按照自己的方式進(jìn)行解題，教師根據(jù)學(xué)生們做題過程中的實際情況，對其中存在的問題和習(xí)題的重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)點評。在為學(xué)生進(jìn)行講解的過程中，教師需要將自己的解題思路展示給學(xué)生，對典型題進(jìn)行深入透徹的分析，還可以從多個角度對問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生們對典型題的解題方法進(jìn)行全面了解，并與自己的解題方式進(jìn)行比較，了解自己解題過程中存在的問題，糾正自身的錯誤，捋順自己的解題思路，形成屬于自己的解題方法。

（二） 分組討論學(xué)習(xí)

每個學(xué)生基礎(chǔ)知識水平和學(xué)習(xí)能力都是不同的，想要幫助學(xué)生們進(jìn)行思維的拓展和創(chuàng)新，可以采用分組教學(xué)的方式，讓小組間進(jìn)行問題的討論和分析，這樣可以幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生們可以從不同的角度對問題進(jìn)行思考，有助于學(xué)生思維能力的提升。分組討論學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生們將自己的解題思路清晰地表達(dá)出來，通過與同學(xué)之間的討論可以對解題思路進(jìn)行對比，開拓學(xué)生們的解題思路，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，完善學(xué)生自身的解題方法。

（三） 競賽學(xué)習(xí)

高中學(xué)生一般都處于好勝心比較強的階段，喜歡表現(xiàn)自己，那么在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)的過程中，就可以抓住學(xué)生們的這一特點，通過競賽的方法讓學(xué)生們都主動參與進(jìn)來，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在競賽的過程中將學(xué)生們的潛力激發(fā)出來，以此實現(xiàn)對學(xué)生思維轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。教師可以選擇一個典型的題目，讓學(xué)生們采用不同的方法來解答問題，教師們需要對學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并給予鼓勵，提高學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們享受解題的樂趣，這樣才能提升學(xué)生們的綜合能力。

（四） 錯誤舉例剖析法

學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中總會表現(xiàn)出錯誤的方法和知識缺陷，而且都有一定的代表性，在學(xué)習(xí)基本不等式這節(jié)內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生對其問題應(yīng)用進(jìn)行深度剖析，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)并找出問題的根源，從而有效地找到解決問題的方法。

（五） 創(chuàng)新教學(xué)方式

設(shè)置習(xí)題的主要目的就是鞏固學(xué)生們課堂上學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容，可以結(jié)合實際教學(xué)情況對學(xué)生們進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。學(xué)生們可以進(jìn)行自主解題。開展高中數(shù)學(xué)習(xí)題課可以將學(xué)生們在課堂上的主體地位體現(xiàn)出來，從學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，在設(shè)置習(xí)題的過程中需要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)能力，可以采用多種教學(xué)方法進(jìn)行高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式實現(xiàn)對學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在實踐的過程中掌握所學(xué)知識，教師可以幫助學(xué)生們在實踐過程中對知識的理解。

三、 結(jié)語

高中數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們放開手腳，結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行大膽嘗試，通過學(xué)生自己的努力將問題解答出來。在這一過程中可以鍛煉學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作能力，使其在解題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)自身的價值，讓學(xué)生們積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生們的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李正偉，四川省廣漢市，四川廣漢市第六中學(xué)校。