生活化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前教學(xué)工作當(dāng)中教師更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，教師也漸漸地注重教學(xué)手段的多樣化以及教學(xué)理念的先進(jìn)化，其中教師在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)過(guò)程中也非常注重生活化教學(xué)法的應(yīng)用。本文我們將圍繞生活化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用為主題來(lái)展開(kāi)分析，詳細(xì)分析生活化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值和作用，再提出一些促進(jìn)生活化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中應(yīng)用的可行性措施。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)；應(yīng)用

一、 針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)法主要價(jià)值的分析

對(duì)于處于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易出現(xiàn)注意力不集中、不認(rèn)真聽(tīng)講的情況。因此，教師一定要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中采取有效的手段來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，其中生活化教學(xué)法的利用就能夠很好地提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，因?yàn)槌錆M生活氣息的語(yǔ)文教學(xué)方式將會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感覺(jué)到一種舒適感，讓學(xué)生將自己的注意力和興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。合理地利用生活化教學(xué)法還能夠?qū)⒃境橄蟮恼Z(yǔ)文知識(shí)變得更加形象和立體化，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有更加深入的了解，這對(duì)顯著提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率有著積極的促進(jìn)作用。

二、 針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中從語(yǔ)文教材感受生活化的分析

首先，為了更好地促使生活化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中有著更廣闊的應(yīng)用空間和價(jià)值，這就應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材內(nèi)容讓學(xué)生感受到生活常態(tài)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教材上的很多內(nèi)容都是和實(shí)際生活有著相互聯(lián)系的，并且教材中編制的大多數(shù)內(nèi)容都是來(lái)源于學(xué)生的日常生活。因此教師在實(shí)際的教學(xué)中一定要根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)合理地開(kāi)展教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生從真正意義上體會(huì)到教學(xué)和生活兩者之間的關(guān)系，體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于生活。進(jìn)一步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)觀察日常生活中的常態(tài)，而教師也應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生將語(yǔ)文教材上的內(nèi)容和生活進(jìn)行聯(lián)系，從而顯著地提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的親切感以及積極性。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“夢(mèng)圓飛天”這一篇文章時(shí)，就可以給學(xué)生觀看神舟八號(hào)飛天的視頻和相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到在我國(guó)是真正發(fā)生過(guò)飛上太空的事件，并且還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到人們只要通過(guò)不懈的努力就一定會(huì)完成偉大的壯舉，經(jīng)過(guò)這種學(xué)習(xí)方式能夠更好地讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感和熱情，促使教師能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。

三、 針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中從生活常態(tài)感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的分析

其次，在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中從生活常態(tài)去感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是顯著的提升生活化教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值的主要措施。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要場(chǎng)所，因?yàn)樵谌粘Ｉ町?dāng)中存在著很多的智慧以及語(yǔ)文知識(shí)，只要學(xué)生在日常生活當(dāng)中養(yǎng)成一種善于觀察生活和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好習(xí)慣，就能夠充分地掌握一些語(yǔ)文知識(shí)，甚至?xí)W(xué)到一些在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。語(yǔ)文教師就應(yīng)當(dāng)合理地引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地去感受和發(fā)現(xiàn)生活，只有這樣才能夠顯著地提高學(xué)生感知生活和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，從而促使自身的語(yǔ)言表達(dá)能力以及溝通能力得到顯著地提升。一般情況下，讓學(xué)生通過(guò)生活常態(tài)來(lái)感受和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑主要有兩種形式。第一種就是通過(guò)人們的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)進(jìn)行觀察和感受。例如，在生活當(dāng)中學(xué)生可以通過(guò)長(zhǎng)輩或者父母之間的溝通方式以及表達(dá)形式來(lái)獲取詞匯感受，從而提升自身語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度。第二種就是通過(guò)周?chē)娜宋锏恼Z(yǔ)言表達(dá)來(lái)進(jìn)行觀察和感受。例如，在日常生活當(dāng)中學(xué)生會(huì)接觸到很多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，像廣告牌或者視頻廣告用語(yǔ)等，這都能夠讓學(xué)生更加全面地體會(huì)到語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

四、 針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中從生活實(shí)踐應(yīng)用生活化教學(xué)的分析

最后，從生活實(shí)踐來(lái)應(yīng)用生活化教學(xué)也是一種有效的措施。在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中合理地利用生活化教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而為顯著地提升小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師一定要將語(yǔ)文課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活兩者相互聯(lián)系起來(lái)，從而為學(xué)生營(yíng)造一種良好的課外實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所。通過(guò)這種學(xué)習(xí)手段不僅僅能夠顯著地提高課堂教學(xué)效率，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更加深入的了解和掌握。但是在實(shí)際地進(jìn)行生活實(shí)踐之前，教師一定要注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)合理地運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，只有這樣才能夠更好地提升教學(xué)效率。

五、 總結(jié)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們意識(shí)到在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用生活化教學(xué)法的重要性和必要性。在新課改的要求下學(xué)生就是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者。如果教師要想更好地提升教學(xué)質(zhì)量，就一定要在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中合理地將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入生活當(dāng)中，只有這樣才能夠更好地提升學(xué)生感知語(yǔ)言的能力，接受和發(fā)掘更多的語(yǔ)文知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文教材感受生活化、從生活狀態(tài)感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)從生活實(shí)踐應(yīng)用生活化教學(xué)等手段來(lái)顯著地提升小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)質(zhì)量以及充分地體現(xiàn)出生活化教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值和作用。

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作者簡(jiǎn)介：

張曉鳳，甘肅省定西市，甘肅省岷縣岷陽(yáng)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)。