中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)路上的德育教育

蘇英新

摘 要 網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展給學(xué)生帶來了深遠(yuǎn)的影響，為學(xué)生的德育教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。作為中職學(xué)校的德育教育工作者，也必須要跟進(jìn)時代的發(fā)展潮流，不斷改進(jìn)德育教學(xué)，使德育教育在學(xué)生的就業(yè)之路上發(fā)揮重要的作用。本文主要闡述了中職學(xué)校德育教育的重要意義以及德育教育在學(xué)生就業(yè)中所起的作用。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 就業(yè) 德育教育

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1中職學(xué)校德育教育的重要意義

中職學(xué)校的德育教育以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型”人才。中職學(xué)校德育教育的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

如今學(xué)生處于一個信息多元化社會，再加上經(jīng)濟(jì)全球化的影響，學(xué)生的思想受到各種多元文化的沖擊，給學(xué)校的德育工作也帶來了很大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思想和價(jià)值觀，部分學(xué)生存在個人主義、拜金主義的消極情緒。多元化的價(jià)值觀使學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。德育教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀中發(fā)揮著重要的作用，面對學(xué)生目前存在的問題，如何更好的發(fā)揮德育工作的作用已成為當(dāng)前教育工作者非常重視的一項(xiàng)課題。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的自信心

中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)成績較為落后的現(xiàn)象，由于大部分學(xué)生初中成績都較差，是人們眼中的差等生，在應(yīng)試教育和批評教育下，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了信心。這種負(fù)面情緒正是由于學(xué)生沒有建立良好的品質(zhì)，沒有正確的人生觀、價(jià)值觀所造成的。面對這樣一種情況，德育工作的發(fā)展就變得十分重要，通過德育教育教師首先要幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生對自己未來的生活和就業(yè)充滿自信，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得良好的效果。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

德育教育是基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵部分。面對不斷變化的社會需求，德育教育要將競爭能力作為德育工作的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識使其在步入社會之后，能夠快速適應(yīng)社會。良好的競爭意識可以使學(xué)生正確處理個人、集體和國家之間的利益關(guān)系，形成正確的勞動價(jià)值觀，在未來的工作中能始終保持高度的責(zé)任心和事業(yè)心。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為中職學(xué)生帶來了更多的就業(yè)機(jī)會，使競爭壓力變大，這就需要學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)和競爭意識，能夠承受市場競爭中的壓力。

2中職德育課在就業(yè)中所起的作用

2.1職業(yè)生涯教育順應(yīng)的方向

中職學(xué)生德育教育的目的就是為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的道德教育、思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)生涯教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。中職德育教育是學(xué)生職業(yè)生涯課程開展的方向，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況，制定合適的德育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在樹立自己職業(yè)生涯的規(guī)劃上，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀。教師通過德育課程，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃明確方向，使學(xué)生具備就業(yè)能力。

2.2引導(dǎo)學(xué)生正確選擇職業(yè)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近十年來中職學(xué)生的就業(yè)率高達(dá)95%，在學(xué)生就業(yè)中是就業(yè)率最高的，但是中職生的就業(yè)質(zhì)量普遍偏低。主要原因具體表現(xiàn)在以下幾個方面：中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱在很大程度上決定了在未來就業(yè)中難免會遇到各種問題；學(xué)校為了保證就業(yè)率在推薦過程中沒有進(jìn)行嚴(yán)格的審查，盲目就業(yè)導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定性較差；社會對于技能型人才的重視程度不夠。就業(yè)質(zhì)量差的原因主要還是由于學(xué)生就業(yè)的盲目性所導(dǎo)致的，學(xué)生自身技術(shù)的不足再加上就業(yè)的盲目性使他們在工作中缺乏動力，在工作上很難有較大的提升。教師在德育教學(xué)中要重視對學(xué)生價(jià)值觀的教育，使其在工作中能夠保持正確的價(jià)值觀，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，合理的選擇職業(yè)并在工作中不斷創(chuàng)新、提升，在工作中創(chuàng)造更多的價(jià)值。

2.3引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

不同的職業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)致人們在職業(yè)選擇上會有不同的態(tài)度。中職生在就業(yè)后出現(xiàn)的不理解情況，歸根結(jié)底是由于沒有形成正確的價(jià)值觀所導(dǎo)致的。職業(yè)教育實(shí)際上是就業(yè)教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)的技能知識，還要使學(xué)生具備正確的職業(yè)價(jià)值觀和人生觀。讓學(xué)生充分了解社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場環(huán)境，明確學(xué)生的目標(biāo)。德育工作者在教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生在走上工作崗位之后，能夠端正工作態(tài)度，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.4引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展

德育教育始終要堅(jiān)持為學(xué)生的終身發(fā)展所服務(wù)。德育教育開展的效果如何在中職學(xué)生就業(yè)之后就可以體現(xiàn)出來，學(xué)生工作中的表現(xiàn)就能夠體現(xiàn)出在學(xué)校接受了什么樣的德育教育。盡管中職學(xué)生的就業(yè)率非常高，但是其就業(yè)質(zhì)量就差，這就導(dǎo)致中職生在今后的就業(yè)中很容易被淘汰。因此，中職德育教育在不斷的進(jìn)行自身的改革，提高其在就業(yè)中的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的教育，使學(xué)生具備良好的就業(yè)能力。德育教育工作不僅是保證學(xué)生在校期間綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生終身的發(fā)展，在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立終身發(fā)展的意識，不斷提高自身的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)個人的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總之，中職德育課要始終圍繞社會的發(fā)展需求，將德育教育和實(shí)踐相結(jié)合，滿足學(xué)生的就業(yè)需求。中職教育想要在就業(yè)中發(fā)揮更大的作用，必須要保證德育課程的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，保證學(xué)生在就業(yè)中具備一定的競爭力。

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