土木工程專業(yè)課程《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》和《高層建筑施工》應(yīng)用型改革探索與實(shí)踐

馬超

摘 要：應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)在《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容中存在與學(xué)生基礎(chǔ)能力不吻合的一些問題。本文結(jié)合作者多年在《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》和《高層建筑施工》這兩門專業(yè)課程的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，參考學(xué)校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的具體要求，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本功和強(qiáng)化應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，本著立足基礎(chǔ)實(shí)事求是，求實(shí)創(chuàng)新改革進(jìn)步的思想，經(jīng)過(guò)精密籌劃精心設(shè)計(jì)嚴(yán)格落實(shí)，總結(jié)出符合應(yīng)用型本科高校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)際能力和水平的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：課程改革；實(shí)踐教學(xué)；高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；高層建筑施工

一、當(dāng)前教學(xué)特點(diǎn)和存在的問題

土木工程專業(yè)是研究基礎(chǔ)建設(shè)工程的學(xué)科，本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，專業(yè)基礎(chǔ)包括結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、工程材料等?！陡邔咏ㄖY(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》和《高層建筑施工》這兩門課程屬于土木工程專業(yè)的專業(yè)課程，其中《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》主要介紹高層建筑結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)體系、承受的荷載特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)?！陡邔咏ㄖ┕ぁ分饕v述高層建筑的施工放線、施工機(jī)械的應(yīng)用以及施工方法等。

對(duì)于普通高等學(xué)校土木工程專業(yè)的畢業(yè)生主要從事工程的監(jiān)理、設(shè)計(jì)、施工等工作?！陡邔咏ㄖY(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》和《高層建筑施工》這兩門專業(yè)課程在學(xué)生畢業(yè)之后的從業(yè)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。因此在課程的教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)、應(yīng)用實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)能力是專業(yè)課程教學(xué)中面臨的重要課題。本文就這一課題闡述了傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)體系特別是實(shí)踐教學(xué)體系方面存在的問題，并且針對(duì)這些問題提出了向應(yīng)用型課程改革的教學(xué)解決方案，從而提高專業(yè)課程的教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)校里掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的應(yīng)用能力，期待學(xué)生畢業(yè)后順利適應(yīng)工作崗位解決面臨的實(shí)際工程問題。這樣學(xué)校能達(dá)到應(yīng)用型和職業(yè)性的培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)于應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)畢業(yè)生而言，大部分都是從事工程施工工作，少部分從事設(shè)計(jì)工作。因此針對(duì)學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，在課堂上有目的有計(jì)劃有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和工作崗位上的應(yīng)用技能，從而讓學(xué)生能勝任崗位上的工作。這兩門課的傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生提高自身的就業(yè)能力，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，淡化了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師習(xí)慣在課堂上講述課本上的知識(shí)和大段的計(jì)算原理和理論。至于學(xué)生能理解和掌握多少不得而知，更談不上學(xué)生在工作崗位上能應(yīng)用多少。這樣就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诳荚囍屑词谷〉昧藘?yōu)秀的分?jǐn)?shù)，但是在面對(duì)實(shí)際工程時(shí)候卻不知如何應(yīng)用、如何解決問題。

二、問題解決方法和課程改革

對(duì)于《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》這門課程，筆者從事了多年該課程的教學(xué)工作，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多問題。首先，教材的選擇比較單一。目前使用較多的教材是清華大學(xué)錢稼茹趙作周等教授編制中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版的《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教材[1]。該教材理論多難度大，課程中剪力墻的內(nèi)力計(jì)算、框架剪力墻結(jié)構(gòu)的內(nèi)力協(xié)同計(jì)算等理論本身很復(fù)雜，對(duì)于清華大學(xué)等名校的學(xué)生而言可能存在的問題不大。而對(duì)于普通應(yīng)用型本科的學(xué)生或者職業(yè)院校的學(xué)生而言，教材上講得內(nèi)容在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)候?qū)W生一臉漠然不知所云。同時(shí)由于這些理論難度大，計(jì)算起來(lái)往往需要數(shù)天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，在僅有兩個(gè)小時(shí)的期末考試中更是無(wú)法涉及到。因此學(xué)生的理解和掌握程度這些課堂教學(xué)效果無(wú)法核實(shí)和檢測(cè)。至于《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教材中的結(jié)構(gòu)程序計(jì)算設(shè)計(jì)等章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握起來(lái)需要比較好的力學(xué)和程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。而對(duì)于普通應(yīng)用型本科院校的學(xué)生，本身基礎(chǔ)有限，因此學(xué)習(xí)和掌握起來(lái)也是困難重重。因此，針對(duì)課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的種種困難問題，有針對(duì)性的根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)和學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)特點(diǎn)，合理的選取課程教材，適度設(shè)計(jì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容。這樣就要求授課老師在上課之前對(duì)講課內(nèi)容有舍有取，適當(dāng)舍棄一些學(xué)生理解起來(lái)困難的原理性內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識(shí)教授給學(xué)生。本身對(duì)于應(yīng)用型本科院?；蛘吒呗氃盒５耐聊竟こ虒I(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)中從事科研以及設(shè)計(jì)的人數(shù)很少。所以這樣并不會(huì)影響其以后的就業(yè)和崗位上的應(yīng)用。反而把基礎(chǔ)的概念和認(rèn)知性的知識(shí)進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)對(duì)這些有深刻的認(rèn)識(shí)，在工作中能夠順利上手。

另外，針對(duì)應(yīng)用型本科高校土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分從事施工工作的特點(diǎn)，院系可以在在教學(xué)大綱上做出一些針對(duì)性的調(diào)整。在《土木工程施工》課程基礎(chǔ)上增設(shè)《高層建筑施工》課程，從而使學(xué)生在校園里就掌握更多更堅(jiān)實(shí)的施工相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。讓學(xué)生在畢業(yè)后所從事的工作崗位上更得心應(yīng)手更有競(jìng)爭(zhēng)力?！陡邔咏ㄖ┕ぁ愤@門課程是在《土木工程施工》和《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步延伸。該課程主要講述深基坑的支護(hù)開挖、大體積混凝土施工、高層建筑施工中用到的腳手架、垂直運(yùn)輸機(jī)械以及大模板在施工中的應(yīng)用等內(nèi)容[2]。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生在以后的施工崗位上的應(yīng)用技能更有競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)性更強(qiáng)。從而使得畢業(yè)生在崗位和工作上能夠走得更遠(yuǎn)。

根據(jù)筆者在《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》和《高層建筑施工》課程上多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和素材的收集，結(jié)合應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)學(xué)生本身基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有限的特點(diǎn)，有目的有計(jì)劃的適應(yīng)學(xué)生就業(yè)方向，以知識(shí)應(yīng)用和施工管理為主的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本知識(shí)和強(qiáng)化應(yīng)用弱化科研原理為出發(fā)點(diǎn)，本著立足基礎(chǔ)實(shí)事求是，求實(shí)創(chuàng)新改革進(jìn)步的思想，精心籌劃和設(shè)計(jì)土木工程應(yīng)用型專業(yè)的課程范式改革，著手規(guī)劃編寫專業(yè)應(yīng)用性教材，合理增加應(yīng)用型技能減少對(duì)原理的深入鉆研[3]。經(jīng)過(guò)多年上課材料積累，計(jì)劃編輯出版土木工程專業(yè)應(yīng)用型教材《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工》，這樣使得院系教師在教材上有更多的選擇，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加得心應(yīng)手，在設(shè)計(jì)和施工等生產(chǎn)性崗位上能夠得心應(yīng)手、更富有競(jìng)爭(zhēng)力。有效避免了應(yīng)用型本科土木工程學(xué)生在學(xué)校里花費(fèi)大量的精力專研原理知識(shí)，但是在工作崗位上沒有發(fā)揮應(yīng)用的境遇。提高了學(xué)校習(xí)果，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、適應(yīng)就業(yè)崗位奠定有利基礎(chǔ)。

總結(jié)

在當(dāng)前的高等教育中，學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育收到社會(huì)各界的關(guān)注。高校教學(xué)要接受上級(jí)管理部門的監(jiān)督與考核，教學(xué)效果和培養(yǎng)的學(xué)生的素質(zhì)質(zhì)量更是要接受就業(yè)崗位的考核與測(cè)試以及實(shí)踐的檢驗(yàn)。在土木工程專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)的實(shí)際需求，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和處理崗位問題的能力?？傊岣邔I(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的勞動(dòng)人才，廣大教師要積極參與，不斷探索改革，找到適合學(xué)生、適應(yīng)社會(huì)行業(yè)需求的教學(xué)方法。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 錢稼茹、趙作周、葉列平. 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012.

[2] 張厚先、陳德方.高層建筑施工.北京：北京大學(xué)出版社，2006.

[3] 高學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.

基金項(xiàng)目：基于無(wú)縫技術(shù)的超長(zhǎng)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（編號(hào)：16A560035） 商丘師范學(xué)院應(yīng)用型課程范式改革資助項(xiàng)目

（作者單位：商丘師范學(xué)院建筑工程學(xué)院，河南 商丘 476000）