淺談電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新模式

覃寶師

摘 要：開展電氣工程及其自動化專業(yè)課程的目的，就是為了培養(yǎng)專業(yè)的電氣自動化人才，為我國的電氣工程的發(fā)展提供動力。然而在實踐教學(xué)中仍存在一些問題，致使教學(xué)無法達到預(yù)期效果，對人才培養(yǎng)造成影響。因此，需要積極研究其創(chuàng)新模式，優(yōu)化實踐教學(xué)，本文就電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新模式進行簡單分析。

關(guān)鍵詞：電氣工程 自動化專業(yè) 實踐教學(xué)

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

前言

當(dāng)前，我國在自動化專業(yè)的人才方面相對匱乏，無法滿足市場需求，另外，電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)方法相對落后，無法有效培養(yǎng)符合市場需求的專業(yè)人才，因此，需要相關(guān)人員對其實踐教學(xué)擁有足夠的認識，深入了解市場需求，加大對實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，保證實踐教學(xué)效果，以實現(xiàn)培養(yǎng)電氣自動化人才的目標(biāo)。

一、重新構(gòu)建創(chuàng)新型的實踐教學(xué)模式

當(dāng)前雖然對電氣工程以及自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行了調(diào)整，但是，在實施過程中，缺少能夠提高其實踐能力以及創(chuàng)新能力的制度保障以及具體措施，以當(dāng)前工業(yè)視角來講，其教學(xué)內(nèi)容相對滯后，無法科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求。一些課程設(shè)計經(jīng)過長時間的教學(xué)發(fā)展，已經(jīng)自成體系，其課程內(nèi)容互不銜接以及割裂的問題較為突出，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及創(chuàng)新能力的影響極大。對此，需要把創(chuàng)新型人才的理念貫穿于整個實踐教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)社會實踐、生產(chǎn)實習(xí)以及實驗教學(xué)等實踐教學(xué)手段，與現(xiàn)代實踐教學(xué)模式進行有機的融合，根據(jù)教師科研、專業(yè)競賽等平臺，設(shè)計與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)市國際相關(guān)技術(shù)的變化對實驗大綱進行調(diào)整，在實踐教學(xué)中融入最新科技信息，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在時間上，需要將教學(xué)平臺與三年的教學(xué)過程中融合在一起，并根據(jù)教學(xué)計劃，將其合理的貫穿在實踐教學(xué)中。在教學(xué)內(nèi)容上也需要與之相結(jié)合，促使實踐教學(xué)中的所有環(huán)節(jié)都能夠與之相融合，進而與實際發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的實踐能力以及問題解決能力，促進其創(chuàng)新意識。出路是由思路決定的，思想不產(chǎn)生超越，那么發(fā)展就不會產(chǎn)生超越。要想推進教育創(chuàng)新實施，應(yīng)該更新觀念、解放思想，創(chuàng)新理念促使其形成創(chuàng)新型教學(xué)目標(biāo)，并且在新目標(biāo)的影響下，能夠改進教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)體系能夠借助評估系統(tǒng)開展有效的評估工作，有效、準(zhǔn)確的評估結(jié)果又能幫助體系建設(shè)進行改善。形成一個良性循環(huán)，并且緊跟時代發(fā)展潮流[1]，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

二、立體化、循環(huán)化教學(xué)模式

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的工作中，實踐教學(xué)是非常重要的教育平臺主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，獨立于理論教學(xué)，對理論教學(xué)進行充實。需要對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)等進行優(yōu)化，另外，需要對學(xué)生的動手實踐能力進行強化，對其理性思維以及理性實踐進行引導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著積極影響。需要以電氣工程和自動化專業(yè)的條件改善、資源整合以及結(jié)構(gòu)調(diào)整為基礎(chǔ)，充實教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高其實踐教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的立體化、循環(huán)化教學(xué)體系的設(shè)計。

1.數(shù)字化的教學(xué)資源

將專業(yè)課程實驗，比如單片機原理與應(yīng)用等實驗課程的實驗指導(dǎo)書、試驗大綱以及軟件等，提前發(fā)放給學(xué)生，使學(xué)生能夠課前自行進行仿真練習(xí)、預(yù)習(xí)等，上課時，在學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)之后，可以進行自己喜愛的實驗，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)質(zhì)量，同時培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識[2]。

2.開放化的教學(xué)時間

實踐教學(xué)貫穿在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，從入學(xué)時的專業(yè)介紹起，對于自動化專業(yè)開始引導(dǎo)學(xué)生進行接觸，對實驗室進行了解，關(guān)注各種賽事，學(xué)校應(yīng)該建立專門的創(chuàng)新實驗室，并為學(xué)生提供實驗條件，對學(xué)生進行選拔，條件合格的學(xué)生可以到實驗室中進行學(xué)習(xí)、實踐，并且保證實驗室全天開放。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)、實驗過程中遇到的難題，可以向課程教師進行咨詢，保證教學(xué)時間的開放化，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識提供時間支持。

3.多元化的教學(xué)形式

除了課程設(shè)計以及實驗課程等教學(xué)形式等，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生創(chuàng)新能力等，學(xué)校應(yīng)該提供基金支持，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)、研究比較感興趣的實驗。校企合作，合作企業(yè)可以在學(xué)校設(shè)立專項資金，每年定期組織學(xué)生，舉辦相關(guān)賽事，為比賽項目以及創(chuàng)新能力較強的學(xué)生提供資金支持?？梢詾閷W(xué)生建立電子協(xié)會、自動化協(xié)會等專業(yè)協(xié)會，借助協(xié)會形式，促進學(xué)生彼此之間的技能交流，鼓勵學(xué)生參與各種類型的比賽，通過競技賽事，幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力以及知識綜合運用能力。通過這樣多元化的教學(xué)形式，能夠促進培養(yǎng)創(chuàng)新型人才循環(huán)化模式的發(fā)展，比如，通過專業(yè)協(xié)會可以促使高年級學(xué)生帶動低年級學(xué)生學(xué)習(xí)，在發(fā)展過程能夠中形成良性循環(huán)，并在長期的合作中，提高其團隊協(xié)作意識。而通過參加競賽，能夠幫助學(xué)生拓展思路，提高問題解決能力，通過這些形式的實踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高自身創(chuàng)新能力，促使學(xué)生積極參與到學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中[3]。

4.教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化

除了基本實驗教學(xué)，還需要設(shè)計綜合性實驗教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)化，比如，遠程控制系統(tǒng)以及PLC實驗等，并且以上綜合性實驗，以成熟的檢測技術(shù)、PLC技術(shù)以及控制技術(shù)等課程的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。學(xué)生可以根據(jù)具體問題，對相關(guān)控制方法進行綜合運用，深入分析其應(yīng)用背景，設(shè)計綜合控制系統(tǒng)，能夠有效提高學(xué)生的知識綜合運用能力、實踐能力，使其由單一的教學(xué)內(nèi)容發(fā)展為綜合的教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供保障。

結(jié)語

綜上所述，部分院校在電氣工程以及自動化實踐教學(xué)中存在問題，為了實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)模式可以從重新構(gòu)建創(chuàng)新型的實踐教學(xué)模式、立體化、循環(huán)化教學(xué)模式、多元化的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、數(shù)字化的教學(xué)資源、開放化的教學(xué)時間等方面入手，保證學(xué)生在獲得專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論知識的同時，能夠提升自身的創(chuàng)新能力、實踐能力。

參考文獻

[1]高先俊.電氣工程與自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系和模式的改革與創(chuàng)新[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2017（7）：15-15.

[2]李一峰，樊海紅，吳衛(wèi)祖.電氣工程及其自動化專業(yè)實訓(xùn)創(chuàng)新研究[J].價值工程，2015，34（8）：276-277.

[3]宋璐雯，高瑜.電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)的探索與創(chuàng)新[J].高校實驗室工作研究，2017（03）：125-126.