淺談兒童學(xué)習(xí)二胡基本功及樂(lè)曲表現(xiàn)

吳秋云

摘 要：兒童由于其年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)二胡的過(guò)程中有許多成人沒(méi)有的困難，同時(shí)他們處在剛剛接觸二胡學(xué)習(xí)的時(shí)期，基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握尤為重要，本文將分析兒童學(xué)習(xí)二胡的特點(diǎn)，探討提高兒童二胡學(xué)習(xí)效率的有效方式。

關(guān)鍵詞：兒童 二胡 基本功 樂(lè)曲表現(xiàn)

中圖分類號(hào)：J632.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）05-0-01

一、兒童二胡教學(xué)方式

幼兒園的孩子大多是3～6歲。我們要針對(duì)每個(gè)年齡段的兒童的手指條件，性格，動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)他們的注意力，思維能力的優(yōu)勢(shì)。盡量讓他們多動(dòng)手動(dòng)嘴唱，調(diào)動(dòng)他們的積極性，循序漸進(jìn)、耐心的帶動(dòng)孩子，那么孩子就很容易集中注意力。教師應(yīng)遵循兒童的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，根據(jù)自身能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地開(kāi)展科學(xué)教育。

1.靈活教學(xué)激發(fā)興趣

鑒于孩子的注意力不容易集中在課堂上的問(wèn)題，教師要采用突破僵化的教學(xué)方法，突出“靈活”的特點(diǎn)，以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)二胡的興趣。例如，在課前講述一個(gè)關(guān)于音樂(lè)的小故事，這樣兒童就可以靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課練習(xí)。在課間的休息期間，安排兒童聽(tīng)錄音，或者觀看正在教授的曲目的VCD，然后在拍節(jié)奏的同時(shí)伴隨著音樂(lè)一起哼唱。通過(guò)這種方式，既可以放松情緒，減輕疲勞，又可以學(xué)習(xí)和熟悉曲目。同時(shí)，也不會(huì)讓兒童覺(jué)得無(wú)聊，不會(huì)讓他們覺(jué)得上課時(shí)間很長(zhǎng)。相反，一旦他們對(duì)二胡課程產(chǎn)生了興趣和熱情，就會(huì)不自覺(jué)的投入其中。

2.因材施教加強(qiáng)基礎(chǔ)

在觀察兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：一些孩子有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，但音準(zhǔn)的很差;有些孩子有很好的音樂(lè)感，他們唱譜子的時(shí)候常常表現(xiàn)的很出色，但是手指卻不靈活。這可能是由于遺傳和環(huán)境的差異。因此，在教學(xué)中，我們必須根據(jù)兒童自身不同的特點(diǎn)來(lái)教育他們，并根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)每個(gè)孩子的基本功練習(xí)方案。例如，音準(zhǔn)不好的孩子應(yīng)該多聽(tīng)多唱，在鋼琴的伴奏下唱歌和練習(xí)音準(zhǔn)聽(tīng)力，能夠達(dá)到很好的鍛煉效果;對(duì)手感差的孩子不僅應(yīng)該加強(qiáng)他們指法和弓法的練習(xí)，還要針對(duì)性的訓(xùn)練手指靈活度;心理節(jié)奏太慢或太快的孩子（這與個(gè)人的性格氣質(zhì)有關(guān)），應(yīng)該提供心理建議和其他指導(dǎo)，也應(yīng)該讓他們多聽(tīng)多看，與其他學(xué)生一起練習(xí)，漸漸適應(yīng)節(jié)奏、跟上節(jié)奏。

二、注重手法、指法基本功的練習(xí)

二胡的所有技巧，旨在使表演者能夠更好地演奏最令人愉快的聲音，以便更好地理解音樂(lè)作品并表達(dá)演奏者想要表達(dá)的情感。因此，準(zhǔn)確的技巧和姿勢(shì)是兒童二胡教育的重要課題。這意味著，從兒童剛開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)二胡的時(shí)候，就要對(duì)他們的指法、手法進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，使他們形成良好的演奏習(xí)慣，將基本功練扎實(shí)，為將來(lái)演奏困難歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前有許多關(guān)于二胡教學(xué)的書(shū)籍已經(jīng)在市場(chǎng)上出版，并且詳細(xì)介紹了二胡的實(shí)踐技巧行為等方面。這是教育工作者和表演者在工作和教學(xué)中發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。他們的方法幾乎相同，但他們也有自己的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)二胡的經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)去學(xué)習(xí)與聯(lián)系中，筆者認(rèn)為，應(yīng)該在最自然和放松的狀態(tài)下練習(xí)二胡，無(wú)論是左右受，都應(yīng)該能做到收放自如。只有這樣，才能更好地協(xié)調(diào)動(dòng)作，提高演奏水平。

例如，當(dāng)兒童剛接觸到二胡時(shí)，首先要學(xué)習(xí)的是如何持弓。當(dāng)兒童右手所有手指放對(duì)了位置，學(xué)習(xí)持弓概念就很簡(jiǎn)單了，就是三個(gè)字：“長(zhǎng)，平，前”。要想達(dá)到練習(xí)基本技能的目的，就需要嚴(yán)格要求兒童做到這三點(diǎn)：“長(zhǎng)”，即弓要拉滿。這意味著弓應(yīng)該從頭到尾拉，嘗試盡可能地拉滿弓，這樣手臂會(huì)自然打開(kāi)，身體會(huì)伸展，聲音也會(huì)變強(qiáng)?！捌健笔菓?yīng)該貼著琴筒拉弓，不要上下游動(dòng)，左右搖擺。只用將弓運(yùn)平穩(wěn)了，才能夠拉出穩(wěn)定和均勻的聲音。“前”意味著應(yīng)該向前方拉弓，以確保弓毛連接到弦上，才能使聲音變強(qiáng)，防止發(fā)出奇怪的聲音。

三、注重樂(lè)理知識(shí)的傳授

現(xiàn)在有些父母讓孩子練二胡僅僅是為了考級(jí)，功利主義很強(qiáng)。恨不能在兩三年內(nèi)就能考過(guò)十級(jí)。事實(shí)上，雖然有些孩子已經(jīng)獲得了十級(jí)證書(shū)，但如果拿給他們五級(jí)練習(xí)曲，可能會(huì)出現(xiàn)譜子都無(wú)法理解的情況，更不用說(shuō)合格的演奏了。為了防止這種情況發(fā)生，從鋼琴課的第一天開(kāi)始，培養(yǎng)同步音樂(lè)知識(shí)至關(guān)重要。這也是學(xué)習(xí)二胡基本的必修技能之一。因此，在學(xué)習(xí)二胡類的初期，教師應(yīng)該將基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)添加到幼兒園孩子的基本知識(shí)教育中，成為幼兒園的課程內(nèi)容的一部分，讓他們知道每一個(gè)音符，識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏，讓他們學(xué)以致用，結(jié)合這些音符和節(jié)奏，看懂一些簡(jiǎn)單的譜子將它們唱出來(lái)，然后再用二胡來(lái)表達(dá)它們。同時(shí)，在演奏過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)內(nèi)心歌唱的良好習(xí)慣，比較演奏情況能否契合心中的節(jié)奏，以幫助孩子養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。使每一次練習(xí)都能夠確保正確性，從而發(fā)揮效果應(yīng)有的練習(xí)效果。大大提高了教學(xué)效率，同時(shí)為兒童將來(lái)學(xué)習(xí)演奏困難音樂(lè)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)兒童自信提高樂(lè)曲表現(xiàn)

自信對(duì)各年齡段人群來(lái)說(shuō)，都是非常重要的心理狀態(tài)，也是練習(xí)二胡的必要條件。對(duì)于在幼兒園練習(xí)二胡的孩子來(lái)說(shuō)，自信心尤為重要。沒(méi)有信心的孩子不可能學(xué)好二胡。當(dāng)然，這種自信是從平凡中積累起來(lái)的。大致分為兩種類型：一種是技術(shù)信仰。這種自信可以通過(guò)普遍實(shí)踐的過(guò)程積累。練習(xí)越多，信心就越強(qiáng)，手中的負(fù)擔(dān)越小，自信心越強(qiáng);另一個(gè)是心理信仰。基于對(duì)外界的肯定和認(rèn)可，這種自信是在前一種自信的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)的。目前的藝術(shù)分類和熱門文化表演是學(xué)二胡的兒童得到外界認(rèn)可的最佳途徑。在二胡學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)參加專業(yè)的藝術(shù)文化演出，可以有效的提高兒童的樂(lè)曲表現(xiàn)，同時(shí)積累演出經(jīng)驗(yàn)，增加兒童的自信心和自我激勵(lì)，使兒童自積極的實(shí)踐中把二胡學(xué)習(xí)過(guò)程塑造成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)，對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)也有非常大的幫助。

結(jié)語(yǔ)

綜上訴述，教育兒童學(xué)習(xí)二胡過(guò)程中，教師不但要加強(qiáng)對(duì)兒童基本功的鍛煉，還要有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)教育，同時(shí)，要盡可能的讓學(xué)生多多參與實(shí)踐演出，培養(yǎng)他們的自信心，從而提高樂(lè)曲表現(xiàn)了。

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