金融影像資料庫在金融專業(yè)教學(xué)中的建設(shè)及應(yīng)用

余雯哲

摘 要：金融作為一門應(yīng)用性學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。而影像資料是基于現(xiàn)實(shí)題材改變、拍攝而形成的影視藝術(shù)作品，能發(fā)揮其視覺與聽覺元素相結(jié)合的特點(diǎn)，提高金融專業(yè)教學(xué)的效果。本文介紹了金融影像資料庫建設(shè)概況，列舉了基于影像資料學(xué)習(xí)的“課前-課中-課后”一體化的課堂教學(xué)，以及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例，分析實(shí)踐過程中存在的問題，并提出相關(guān)的對策建議。

關(guān)鍵詞：金融影像資料庫;專業(yè)教學(xué);應(yīng)用實(shí)例;問題分析

一、影像資料應(yīng)用于金融專業(yè)教學(xué)的可行性分析

金融，即資金的融通?，F(xiàn)代金融體系中的各種金融市場、金融機(jī)構(gòu)和金融工具隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而逐漸形成，共同構(gòu)成了金融知識(shí)體系框架?？梢哉f，金融是歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物。金融作為一門應(yīng)用性學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。從目前金融專業(yè)的人才培養(yǎng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)三方面的問題：一是，基礎(chǔ)概念講解不夠生動(dòng)，趣味性不足，學(xué)生參與積極性不高。二是，專業(yè)內(nèi)容晦澀抽象，綜合性強(qiáng)，學(xué)生理解不透。三是，金融知識(shí)推陳出新，導(dǎo)致課堂理論內(nèi)容與實(shí)際相脫軌。

影像資料往往是基于現(xiàn)實(shí)題材改變、拍攝而形成的影視藝術(shù)作品，能發(fā)揮其視覺元素與聽覺元素相結(jié)合的特點(diǎn)，從而提高金融專業(yè)教學(xué)的效果。一方面，影像資料可以作為多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的延伸，使傳統(tǒng)知識(shí)可視化、直觀化、故事化，降低知識(shí)理解的難度;另一方面，可以借助影像資料，以學(xué)生組織社團(tuán)活動(dòng)為載體，在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)金融知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性與主動(dòng)性。

二、金融影像資料庫建設(shè)概況

金融影像資料庫的建設(shè)不僅要為教師的課堂教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，還要讓學(xué)生形成自我管理、自我實(shí)踐、自我學(xué)習(xí)的良好氛圍，培養(yǎng)和提升金融專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)。自2017年起，課題組聯(lián)合圖書館共建金融影像資料庫。目前建成22個(gè)金融專題欄目，共計(jì)273部影像資料。其中，金融故事類28部、記錄片52部、金融電影類21部、經(jīng)濟(jì)論壇類6部、課程知識(shí)類136部、脫口秀27部、有聲圖書（經(jīng)濟(jì)類）3部。內(nèi)容涉及金融基礎(chǔ)知識(shí)、資本市場、金融禮儀、跨國并購等金融核心知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合最新的金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案，將273部影像資料的內(nèi)容按專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，供教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)，課程主要涉及金融學(xué)、金融市場與工具、投資學(xué)、資本市場運(yùn)作等10門專業(yè)核心課以及專業(yè)選修課，見表1。

三、金融影像資料在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

（一）基于課堂教學(xué)的應(yīng)用實(shí)例

金融影像資料庫應(yīng)用于課堂教學(xué)遵循“以自我構(gòu)建為基礎(chǔ)，啟發(fā)自主學(xué)習(xí);以影像資料為線索，貫穿學(xué)習(xí)全過程”的思路展開?；跇?gòu)建主義的教學(xué)思想，根據(jù)拋錨式的教學(xué)模式，影像資源即起到“錨”的作用。通過金融影像資源，使學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)體系，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以影像資料為載體，將某一特定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“課前-課中-課后”一體化處理。本文以《金融學(xué)》第一章“貨幣——金融的本源性要素”為例，展示具體的實(shí)施步驟。

1.課前：影片觀看+知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)+思考聯(lián)想

課前將任務(wù)清單下發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生按步驟完成三項(xiàng)任務(wù)：第一項(xiàng)，觀看。完整觀看《一出好戲》電影。第二項(xiàng)，預(yù)習(xí)。自學(xué)教材第一章第一節(jié)內(nèi)容，即貨幣“質(zhì)”的規(guī)定性：貨幣是什么。第三項(xiàng)，思考。聯(lián)系影片場景，思考你認(rèn)為貨幣的本質(zhì)是什么？并要求學(xué)生對三項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行自評，教師根據(jù)自評材料，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.課中：影片重現(xiàn)+場景分析+知識(shí)提升

課堂教學(xué)分三步展開：第一步，影片重現(xiàn)。截取教學(xué)片段播放“當(dāng)眾人因天災(zāi)流落荒島，人民幣再也買不到任何東西。魚和果子就成為了小島上能讓眾人活下來的物資，因此誰能主宰物資，誰就是王。而王寶強(qiáng)飾演的小王憑借上能爬樹摘桃、下能游泳捕魚的技能，成功的變成了王?！钡诙剑簣鼍胺治?。隨機(jī)抽選學(xué)生進(jìn)行場景分析，要求學(xué)生根據(jù)教師重放的片段，分析“在特殊情況下為什么人民幣不能充當(dāng)貨幣？”第三步：知識(shí)提升。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引入“貨幣的本質(zhì)”這一知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)明“真正的財(cái)富永遠(yuǎn)不是貨幣，而是貨幣所代表的實(shí)物?？梢允囚~，衣服，紅酒，人類為了生存所需要的東西，就是財(cái)富。這個(gè)時(shí)候貨幣就不在是金錢，而是能夠讓眾人生存下來的物資?！?/p>

3.課后：文字總結(jié)+理論鞏固+舉一反三

課堂教學(xué)結(jié)束后，要求學(xué)生對影片內(nèi)容進(jìn)行文字總結(jié)，內(nèi)容涵蓋場景描述、理論點(diǎn)分析、尋找身邊的例子，談?wù)剬ω泿疟举|(zhì)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，字?jǐn)?shù)不少于500字。教師根據(jù)文字材料，對本次影片教學(xué)活動(dòng)給予評分。

（二）基于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例

影像資料不僅應(yīng)用于課堂教學(xué)，還可以利用社團(tuán)活動(dòng)，營造金融影像資料的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。例如，依托分院財(cái)經(jīng)青年社，組織金融影像資料評述大賽。主要分為三個(gè)階段：

第一階段，前期準(zhǔn)備與知識(shí)梳理。財(cái)經(jīng)青年社負(fù)責(zé)搜集期貨、證券、會(huì)計(jì)等相關(guān)知識(shí)競賽試題，整理成“財(cái)經(jīng)知識(shí)題庫”，由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人根據(jù)“財(cái)經(jīng)要聞”等熱門資訊進(jìn)行篩選、組合形成題庫。各組參賽團(tuán)隊(duì)完成財(cái)經(jīng)知識(shí)的基礎(chǔ)測試，按成績高低選出前14組進(jìn)入第二階段的比賽。

第二階段，財(cái)經(jīng)影像評論演講。晉級的參賽小組（1-2人）利用圖書館金融影像資料庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)自身理解，通過“PPT演講”的方式，介紹、講解相關(guān)短片對應(yīng)的課堂內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)。

第三階段，專業(yè)教師點(diǎn)評。組織專業(yè)教師評審會(huì)，由涉及上述專業(yè)課程的相關(guān)教師對優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行點(diǎn)評，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、實(shí)踐過程中存在的問題

（一）金融知識(shí)時(shí)效性強(qiáng)，影像數(shù)據(jù)庫更新不及時(shí)

目前已有的金融影像資源庫內(nèi)容相對較完整，基本涵蓋了金融各個(gè)領(lǐng)域經(jīng)典的影片資料。但近幾年最新的影像資料沒有及時(shí)補(bǔ)充，沒有緊跟時(shí)代信息，一部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，例如《金融市場與工具》、《互聯(lián)網(wǎng)金融》、《證券分析》等，與實(shí)務(wù)聯(lián)系很緊密，僅僅依靠現(xiàn)有資源庫的內(nèi)容，無法關(guān)注到最前沿的動(dòng)態(tài)，具有一定的滯后性。

（二）考核方式不明確，未形完整的影像學(xué)習(xí)評價(jià)體系

現(xiàn)有273部影像資料基本建立活動(dòng)庫和學(xué)習(xí)庫，但課前有效學(xué)習(xí)的監(jiān)督、課中活動(dòng)成績的量化、課后學(xué)習(xí)效果的評估等一系列考核評價(jià)體系尚未建立，學(xué)習(xí)效果有待進(jìn)一步提升。目前的考核方式以教師打分為主，過程性考核的成效不明顯，學(xué)生考評的參與度不高，具有較明顯的主觀性。

（三）社團(tuán)活動(dòng)形式相對單一，未形成長效機(jī)制

目前，依托財(cái)經(jīng)青年社舉辦了一屆金融影評大賽，但要把活動(dòng)辦成精品活動(dòng)，需要建立一套科學(xué)的社團(tuán)工作長效機(jī)制，要在制度建設(shè)、人員配置、經(jīng)費(fèi)來源、教師指導(dǎo)、激勵(lì)措施等方面下功夫。同時(shí)，全院范圍內(nèi)學(xué)習(xí)金融影評資源庫的氛圍尚未形成，多樣化的活動(dòng)方案要進(jìn)一步設(shè)計(jì)與細(xì)化。

五、改進(jìn)措施及方案

（一）及時(shí)更新影像數(shù)據(jù)庫，提高學(xué)生對知識(shí)獲得的滿足感

加快更新影像數(shù)據(jù)庫資料，特別是最新的金融電影、熱門的脫口秀節(jié)目，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)要讓學(xué)生感受到金融無處不在，金融與生活緊密相連，做到學(xué)有所用，學(xué)有所思，提高知識(shí)獲得的滿足感。同時(shí)，組織學(xué)生參與資料收集工作，在課后提升環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生積極推薦最新、更優(yōu)秀的金融影像資料，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）完善影像學(xué)習(xí)評價(jià)體系，注重過程性考核

適當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件，對課前、課中、課后進(jìn)行全過程學(xué)習(xí)監(jiān)督與考核。課前，發(fā)揮助教作用，與教師共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度;課中，采取頭腦風(fēng)暴、搶答等方式提高活動(dòng)的參與度;課后，采取學(xué)生自我評價(jià)和互相評價(jià)相結(jié)合的方式，提高過程性考核的效果。最終形成“教師引導(dǎo)、學(xué)生互評、助教考評”的完整考核評價(jià)體系。

（三）豐富課外活動(dòng)形式，形成自主學(xué)習(xí)、自我管理的氛圍

一方面，要完善現(xiàn)有社團(tuán)活動(dòng)，努力將常規(guī)活動(dòng)做成精品活動(dòng)，形成長效機(jī)制;另一方面，要依托其他學(xué)科社團(tuán)，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味活動(dòng)，例如模仿論壇類節(jié)目、組織辯論賽，組織學(xué)生編寫、拍攝金融影像資料等。在全院形成良好的氛圍，提高對金融理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性與趣味性。

注釋：

①網(wǎng)站建設(shè)：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院圖書館金融影像欄目（http：//lib.zufedfc.edu.cn/jryx.htm）

參考文獻(xiàn)：

[1]杜麗春，李艷紅.論影像資料在《管理學(xué)原理》教學(xué)中的應(yīng)用[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：154-155.

[2]程開艷.影像資料在《管理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中醫(yī)藥管理雜志，2010（12）：1105-1106.

[3]李帛芊，遲琳玉.影像資料在大學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用——以遼寧師范大學(xué)為例[J].西部素質(zhì)教育，2017（7）：61-62.

[4]秦阿琳.影像媒介資料在高等教育教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用——以《社會(huì)學(xué)》課程教學(xué)模式改革為例[J].品牌研究，2018（3）：72-73.