小學數(shù)學教學新思路研究

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，教學改革也在不斷深化。我國小學階段的數(shù)學教學也得到了一定的進步，教學質(zhì)量得到了有效提升。而本文就是對小學階段的數(shù)學教學進行分析研究，探索數(shù)學教學的新思路，從而促進我國小學數(shù)學教學的發(fā)展。

關鍵詞：小學階段 數(shù)學教學 新思路

對于我國小學數(shù)學來講，其教學應該適應教學改革的新理念，不斷地發(fā)展進步，轉(zhuǎn)變以往的教學模式。作為一門綜合性較強的學科，數(shù)學包括了數(shù)量、空間、結(jié)構(gòu)等專業(yè)性問題，對學生們的邏輯性與思維探索性有著較高的要求。所以，小學階段的數(shù)學教師需要實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，使用教學新思路，激發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣，從而促進教學水平的提升。

一、傳統(tǒng)教學數(shù)學教學的問題

1.教材方面。在小學數(shù)學的教學中，教師會只講解教材上的內(nèi)容，并沒有進行課外知識的拓展，尤其是在考試之前，教師會對重點內(nèi)容進行反復的講解，更不會提到課外知識了，以至于學生們的學習興趣下降，無法主動的參與教學。^[1]

2.教學工具方面。在課堂教學中，教師只是使用粉筆、黑板與書本進行知識講解，這種枯燥的教學方法導致學生們沒有多大的興趣學習數(shù)學，甚至是讓學生們對數(shù)學學習產(chǎn)生厭煩的心理，這樣教學方式并不能起到有效的教學效果。^[2]

3.教學主體方面。開展教學是為讓學生們學習到知識，所以學生們就是教學過程中的主體，但是在實際教學中，課堂就是教師的專場，教師只是簡單地完成教學任務，并沒有考慮到學生們是否聽懂，因此，需要在數(shù)學教學中以學生們?yōu)橹黧w開展教學。^[3]

二、小學數(shù)學教學的新思路

1.注重學生在教學中的主體地位

在傳統(tǒng)教學中，是以教師為主體進行灌輸式教學，而在新課改中是以學生們?yōu)橹黧w。這就需要轉(zhuǎn)變以往的教學模式，通過啟發(fā)式教學，促使學生們主動學習，激發(fā)學生們的學習興趣，拓展學生們的思維。在數(shù)學教學中，教師可以使用競賽的形式進行教學，讓學生們在輕松、活躍的氛圍中學習數(shù)學，引發(fā)學生們的主動思考，從而激發(fā)學生們學習的積極性與主動性。還可以使用角色體驗的方法，比如，讓學生們自己測量物體的長度、寬度，并進行記錄和計算，通過這種教學方式，使學生們親自參與教學實踐，體驗到數(shù)學的魅力，加強自身的動手能力與思考能力。

2.進行多媒體教學

當前，隨著科技的發(fā)展快速，計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛應用，而在教育教學中也已經(jīng)充分利用多媒體技術(shù)進行教學了。多媒體技術(shù)是當前教學過程中的重要工具，如何正確使用多媒體技術(shù)進行教學，充分發(fā)揮出其技術(shù)的效用，就是廣大教師需要思考的問題。使用多媒體技術(shù)進行教學，就可以通過圖像、聲音、視頻等形式直觀地展示出教學內(nèi)容，與粉筆、黑板這些傳統(tǒng)的教學工具相比，多媒體技術(shù)具有更突出的優(yōu)勢，多媒體教學可以有效提升學生們的專注力，從而提升學生們學習數(shù)學的專注性與自主性，大大提高學生們的學習效率。例如，數(shù)學教師在講解正方體等內(nèi)容時，教師為了使學生們更加清楚地了解正方體，就可以通過多媒體技術(shù)將正方體直觀的展示給學生們觀看，也可以將正方體的平面圖展示出來，以利于學生們學習抽象思維，或者是通過動畫操作，將正方體的棱、面分別展示，這樣不僅有利于學生們更加深入地了解知識點，也可以更加準確地記憶這些知識。

3.注重課堂氣氛的營造

在新課改的要求中，強調(diào)了注重學生們的全面發(fā)展，在教學過程中要以學生為主體，這就為小學階段的數(shù)學教學帶來了更高要求，以學生為主體進行教學就是為縮小學生之間差距，使每位學生們都可以通過教學達到相同的學習水平。在傳統(tǒng)教學中，教師會通過提問，選取學生回答問題，這種教學方式可以在一定程度上活躍教學氣氛，但大多數(shù)的學生們依然沒有得到提升，甚至是拉遠了這些學生與教師間的距離。而新課改的要求就是要改變這種教學模式，營造出和諧、輕松、平等的課堂氣氛，使每位學生都能參與到教學活動中，使學生們知道自己和其他同學一樣地會被老師重視，從而更加積極、主動地參與教學活動。比如，數(shù)學教師在講解“奇數(shù)與偶數(shù)”這些知識時，教師可以讓學生們說說自己的學號，從而達到活躍課堂氣氛的目的，之后教師再讓學生們說說自己的學號是奇數(shù)還是偶數(shù)，像這種教學方式，既活躍可教學氣氛，激發(fā)了學生們的學習興趣，也更加自然地引入教學內(nèi)容。

4.注重學生們學習興趣的激發(fā)

數(shù)學學習對于學生們邏輯思維與抽象思維的培養(yǎng)具有重要的基礎作用，在以往的教學中大多使用的是灌輸式教學，教師講學生聽，以至于學生們無法體驗到學習的興趣，嚴重影響到學習效率。因此，在新課改中實現(xiàn)小學數(shù)學教學的創(chuàng)新，首先就需要改變傳統(tǒng)的教學方法，要以學生們?yōu)橹黧w開展教學。由于小學階段的學生們會更加好奇新鮮事物，數(shù)學教師就可以根據(jù)學生們興趣愛好和自身特點使用適合的教學方法。比如，在進行課堂教學時，數(shù)學教師就可以使用分組答題的方式開展教學，通過這種具有競爭性的方法進行教學，可以有效激發(fā)學生們的學習動力，促進學生們思考能力的提升，而且也可以增進同學們之間的友情，拉近師生之間的距離，使學生們自主地、快樂地學習數(shù)學。

結(jié)語

總而言之，在當前的小學數(shù)學教學中，要求教師深刻理解新課改要求，有效開展教學，從而促進學生們數(shù)學學習水平的提升。而本文就是對探討小學數(shù)學教學的新思路，提出這些淺顯意見，以供參考。

參考文獻

[1]李芬.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].中國教師.2018（S1）.

[2]黃俊.基于新課改下改善小學數(shù)學教學課堂質(zhì)量的探討[J].黑龍江教育（理論與實踐）.2014（05）.

[3]庫力孜帕·山巴依.新課改下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新研究[J].好家長.2018（82）.

作者簡介

王吉林（1980.02—）男，漢族，籍貫：四川省成都市，當前職務：副校長，本科，研究方向：小學數(shù)學教學。