創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學生就業(yè)指導中的探索與實踐

陳彥曉

【摘 要】創(chuàng)新新創(chuàng)業(yè)教育在大學生就業(yè)指導中具有非常重要的作用，目前高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面還存在著一些問題，如何能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校發(fā)揮作用、讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為大學生就業(yè)指導做出貢獻是當前面臨的迫切問題。提升學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，在大學生的發(fā)展過程中是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學生就業(yè);探索實踐

【中圖分類號】G717 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0034-01

目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中是一項非常重要的工作，要想培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)為祖國、社會做出貢獻的人才，就要在高校里面落實這一重要環(huán)節(jié)，就業(yè)問題是全社會關(guān)注的一個焦點，倘若大學生在創(chuàng)新方面有了自己的見解，就業(yè)就會變得非常容易。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在大學生就業(yè)指導中的探索與實踐是一項非常艱巨的任務，任重而道遠。如何在大學生的學習過程中貫穿創(chuàng)新這一理念;如何鼓勵大學生去正確、勇敢的創(chuàng)業(yè)是社會目前面臨的問題。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出的背景

如今隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，科技的重要性隨之凸顯，科技是第一生產(chǎn)力，而推動科技發(fā)展的首要因素就是創(chuàng)新。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，在高校貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，有利于開拓培養(yǎng)新人才的模式[1]。目前我國教育體制仍然存在僵化的現(xiàn)象，不少地區(qū)仍然以分數(shù)為重，這對學生的創(chuàng)新發(fā)展是非常不利的，為了提高我國的綜合國力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，高校應該加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的步伐，在學生平時的學習中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課相結(jié)合，可以激發(fā)學生們的興趣。在大學生面臨如此劇烈的競爭環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要！

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學生生活和學習中的意義

1.理論意義。

在高校中貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的一種有效手段，這種有效手段有有利于提高大學生的創(chuàng)新意識，提高其對于就業(yè)中的創(chuàng)業(yè)這一名詞的關(guān)注，在教師的教學過程中，要根據(jù)學生的特點合理引導他們正視社會形式，從而找到合適自己的崗位，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，堅持不懈，謙虛寬容，堅韌不拔的良好品質(zhì)，在引導其合理認識社會形勢的同時，讓學生們逐漸樹立起強烈的進取心和責任心，讓同學們對自己有清晰的認識，提高其在解決問題方面的能力，以上這些良好品質(zhì)都是同學們在事業(yè)成功方面的必備品質(zhì)[4]。

2.實踐意義。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中逐漸深入課堂，同學們在掌握理論知識的同時也應走出，走進企業(yè)，走進社會，實地感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在自己生活當中的作用。學生在學習一系列知識的同時，要把這些知識運用到實踐當中，去為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識披上理論的外衣，從而促進創(chuàng)業(yè)的成功，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展，學生在不斷的提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時，其專業(yè)能力也在不斷的提高，在學習各種專業(yè)技術(shù)之后，他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題、解決問題、總結(jié)歸納的能力也會隨之提高。在創(chuàng)業(yè)的道路上會收獲更大的成功。高?？梢晕髽I(yè)中的優(yōu)秀人才進入課堂，對同學們進行實際意義上的教育與引導，有利于同學們?nèi)￠L補短，學習他人的教訓與經(jīng)驗。

三、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略研究

1.提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教育體系中的地位。

目前社會存在著改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了社會、企業(yè)和學校的認同，但是這只是理論層面，在如何應用這一層面上并沒有得到實質(zhì)性的進展，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學生的專業(yè)性知識相結(jié)合，如何讓學生在學習專業(yè)知識的同時，能夠切實感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于他們的巨大作用，因為目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學生的專業(yè)知識并不能得到有效的結(jié)合，所以面臨著如何從理論到實踐的過渡問題，目前我國高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然停留在選修階段，高校日常缺乏針對性和可造操作性的課堂，因此教學效果并不明顯，只有提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教育體系當中的地位，才可以得到學生們的認可，在提高學生們專業(yè)素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

2.營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

雖然在國家的政策層面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常重視，但是從實踐層面來說，各高校的重視程度仍然不盡相同，這就要求各高校重新審視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使之成為人才培養(yǎng)模式中的創(chuàng)新方式，實現(xiàn)彎道超車的有效途徑。一是可以通過雙創(chuàng)周活動，對學生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，二是通過比賽等，給創(chuàng)業(yè)學生搭建一定的展示平臺，對于比賽中表現(xiàn)突出的選手給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵，吸引更多的學生參與到創(chuàng)業(yè)實踐中來;三是可以通過講座或報告會的形式，講述身邊同學創(chuàng)業(yè)成功案例，讓在校大學生更多地接觸創(chuàng)業(yè)故事，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)夢想，點燃創(chuàng)業(yè)激情。

3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的師資隊伍建設。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該由理論知識豐富實踐，經(jīng)驗豐富的教師擔任，但目前面臨的現(xiàn)狀卻體現(xiàn)了高校在這一方面的欠缺，高校課堂中的老師無法與企業(yè)實踐聯(lián)系緊密，在課堂中，教師們無法將理論教育與實踐相結(jié)合，故微課培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的學生，高校應該加強師資力量建設，培養(yǎng)實踐性較強的老師，使素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)相結(jié)合，為大學生的創(chuàng)業(yè)知識傳授和創(chuàng)業(yè)能力提升做出正確的引導。

4.加強專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。

目前，很多高校專業(yè)學習和創(chuàng)業(yè)融合度不夠，導致大學生對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域感到陌生或圍繞自己的專業(yè)很難挖掘出較好的創(chuàng)業(yè)項目。高校的專業(yè)課學習不僅要傳授知識，更重要的是育人，尤其是以培養(yǎng)實踐能力的高職院校，這就要求高校在專業(yè)課學習中融入創(chuàng)業(yè)的思想或理念，將創(chuàng)業(yè)精神灌輸?shù)綄W生頭腦中，在實踐教育環(huán)節(jié)對學生加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)和相關(guān)技能的提升，從而實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)精神和技能的雙提升。

四、結(jié)束語

目前社會對于大學生創(chuàng)業(yè)存在著一定的偏見，認為大學生創(chuàng)業(yè)是找不到好的工作崗位的一種無奈選擇，但是事實卻與之相反，大學生創(chuàng)業(yè)是為了更好的實現(xiàn)自己的人生價值。高校應該重視課堂與實踐能力相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)，多層次的人才。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學生就業(yè)指導結(jié)合起來，用實際行動轉(zhuǎn)變大眾對于大學生創(chuàng)業(yè)的錯誤認知。大學生就業(yè)對于我國的經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)，大學生就業(yè)問題能夠推進解決我國高等教育改革發(fā)展過程中所出現(xiàn)的問題，隨著知識經(jīng)濟和社會的發(fā)展，社會對于人才多方面的需求凸顯，高校更應該重視學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以將創(chuàng)新觀念和理論知識與實際結(jié)合起來，進一步推動我國高等教育模式的形成，推動我國大學生的成長與良好發(fā)展。

參考文獻

[1]程恩思.創(chuàng)業(yè)教育視閾下大學生就業(yè)指導課程改革與實踐研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，v.5（30）：60-62.

[2]劉文彬，晏金柱，朱煒.當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查與扶持措施探索——以武漢大學為例[J].中國大學生就業(yè)，2017（22）：62-67.

[3]鄒春霞.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下大學生就業(yè)指導探析[J].教育與職業(yè)，2018，No.918（14）：86-89.

[4]王立剛，李斌，董成.精準幫扶大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐與探索——基于對湖南城市學院的個案分析[J].才智，2017（27）：84-85.