淺談特殊教育語文教學(xué)模式與方法

陳加艷

摘 要：特殊教育與普通的教育不同，所面對的教學(xué)群體具有一定的特殊性，需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。而語文是一門與實(shí)際生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)性學(xué)科，在特殊教育中發(fā)揮著重要的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，發(fā)展核心素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，所以要在特殊教育中有效開展語文教學(xué)。但是在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在著教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，教學(xué)模式和教學(xué)方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高等問題。主要從精選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，緊密聯(lián)系生活等幾個(gè)方面來探究特殊教育中的語文教學(xué)模式與方法。

關(guān)鍵詞：特殊教育；語文教學(xué)；教學(xué)模式

特殊教育中的語文教學(xué)模式與方法和傳統(tǒng)的語文教學(xué)不同，它所要教授的語文內(nèi)容更加基礎(chǔ)，所以要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)模式不能只是一味地講授，而是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，有針對性地采取教學(xué)模式。而對于教學(xué)方法的運(yùn)用，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到不同程度的困難，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，教師要不斷豐富教學(xué)方法，通過教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新和豐富，可以更加有效地開展特殊教育中的語文教學(xué)。

一、精選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

特殊教育中語文教學(xué)的知識(shí)接受者具有一定的特殊性，所以教師要從這個(gè)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行高效的課前準(zhǔn)備，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時(shí)間，提高語文教學(xué)的有效性。首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，教師可以從教材中的內(nèi)容出發(fā)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)教學(xué)；也可以聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行引用，更加貼近學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)。其次在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)用引導(dǎo)、討論、自學(xué)等環(huán)節(jié)來提高語文教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高他們的能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教

由于每位學(xué)生的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法不盡相同，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的差異性制定具體的教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教。在語文教學(xué)中可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)法，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生之間可以自由交流和討論，這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂參與性，還能提高學(xué)生的交流與溝通能力；也可以開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生先獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，然后才是教師的完善和總結(jié)，這樣可以使得教學(xué)更加具有針對性，實(shí)現(xiàn)因材施教。

例如，在學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，我會(huì)先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考在他們的成長過程中有哪些發(fā)現(xiàn)，不限定具體的內(nèi)容，只要是自己的新發(fā)現(xiàn)就可以，學(xué)生相互之間可以進(jìn)行交流和討論，將自己童年的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行共享，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享；然后給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀文章，看看作者筆下的發(fā)現(xiàn)是什么；最后由學(xué)生將文章內(nèi)容進(jìn)行分段，總結(jié)每個(gè)段落的大意，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。這樣在新的教學(xué)模式下可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拉近學(xué)生與教材之間的距離，實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在特殊教育的語文教學(xué)中，如果只是單一地使用講授法，會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，所以要不斷豐富教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在具體的語文教學(xué)過程中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法，將語文知識(shí)更直觀形象地呈現(xiàn)出來，給學(xué)生以視覺上的感受，更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的問題情境、游戲情境等，使學(xué)生通過對問題的思考來加深對知識(shí)的理解，或者使學(xué)生積極參與到游戲教學(xué)中，更好地提高他們的課堂參與性。

例如，在學(xué)習(xí)《懷念母親》時(shí)，我會(huì)在教學(xué)的開始為學(xué)生播放一首《世上只有媽媽好》，先從情感上引起學(xué)生的共鳴；然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際表述自己所感受的母愛；接著我會(huì)給予學(xué)生一定的時(shí)間來表達(dá)自己對母親的感恩之情；最后聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際展開對教材內(nèi)容的講述，這樣可以更好地使學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

四、緊密聯(lián)系生活，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

特殊教育中的語文教學(xué)所面對的學(xué)生具有特殊性，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，還包括學(xué)生的心理，他們更需要教師給予更多的肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)。所以在語文教學(xué)過程中教師要緊密聯(lián)系生活的實(shí)際，了解他們所面對的困難和目前的處境，進(jìn)行鼓勵(lì)式的教學(xué)模式，多肯定他們的表現(xiàn)，幫助他們樹立自信心。同時(shí)對于個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，為他們講授一些身殘志堅(jiān)并取得成功的人物事跡，使他們認(rèn)識(shí)到自身的重要性以及自身的潛力，要不斷發(fā)揮自己的作用，積極參與課堂教學(xué)，深入挖掘自身的潛能，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

總之，特殊教育中的語文教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識(shí)，還要在教師的指導(dǎo)幫助下健康成長。所以在教學(xué)過程中教師要進(jìn)行高效備課，創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)方法，給予適時(shí)的指導(dǎo)，充分利用多種教學(xué)資源，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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編輯 郭小琴