關(guān)于低段拼音學(xué)習(xí)的童趣性思考探索

劉芳

摘 要：一、二年級(jí)是學(xué)習(xí)大廈的根基，必須夯實(shí)。不留紙筆作業(yè)不代表不留作業(yè)，減負(fù)不能減質(zhì)。課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，課下是課堂的延續(xù)。知識(shí)在溫習(xí)中消化吸收，在生活中運(yùn)用。知識(shí)只有在生活中運(yùn)用才能發(fā)揮它的價(jià)值。作業(yè)的設(shè)計(jì)要改變傳統(tǒng)的模式，反對(duì)單調(diào)的作業(yè)——讀、抄、背，而要符合低段兒童的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有色彩、有生命、有趣味的，在游戲玩樂中學(xué)習(xí)活動(dòng)，無(wú)痕中滲透，生活中運(yùn)用，讓知識(shí)具有生命和生活的價(jià)值，增加童趣。

關(guān)鍵詞：低段拼音學(xué)習(xí)；有趣味；有生活價(jià)值；思考；探索；實(shí)踐

全國(guó)的教育改革開展得如火如荼，一線的老師積極參與教改，成了教改的弄潮兒。把書包還給孩子，把學(xué)習(xí)還給孩子，把課堂還給孩子，把時(shí)間還給孩子，把孩子放在舞臺(tái)的中央。一、二年級(jí)不留紙筆作業(yè)，讓孩子多一些玩耍游戲的時(shí)間，讓孩子的童年五彩繽紛。一、二、三年級(jí)不舉行紙筆考試，弱化成績(jī)，減少孩子的壓力。

不留紙筆作業(yè)不代表不留作業(yè)，減負(fù)不能減質(zhì)。課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，課下是課堂的延續(xù)。知識(shí)在溫習(xí)中消化吸收，在生活中運(yùn)用。知識(shí)只有運(yùn)用于生活才能發(fā)揮它的價(jià)值。作業(yè)的設(shè)計(jì)要改變傳統(tǒng)的模式，反對(duì)單調(diào)的作業(yè)——讀、抄、背；要符合低段兒童的心理特點(diǎn)，留一些有色彩、有生命、有趣味的作業(yè)，在游戲玩樂中學(xué)習(xí)，無(wú)痕中滲透。下面筆者就以一年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)為例，淺談自己在低段作業(yè)設(shè)計(jì)上的一些思考探索與實(shí)踐。

一、拼音教學(xué)的改變

以前的語(yǔ)文教材，先學(xué)拼音，后學(xué)漢字。要求會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行拼音教學(xué)?，F(xiàn)在先學(xué)漢字，再學(xué)拼音。強(qiáng)調(diào)拼音是學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)工具，在運(yùn)用中不斷強(qiáng)化，在閱讀中運(yùn)用，拼音是幫助閱讀的小助手。既有集中學(xué)習(xí)，又要在實(shí)踐中鞏固運(yùn)用。就像兒歌中唱得那樣：“學(xué)好普通話，閱讀全靠它?！闭Z(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)上冊(cè)拼音學(xué)習(xí)的要求：

1.正確抄寫字母和音節(jié)；

2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字；

3.初步學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則，訓(xùn)練識(shí)讀直呼音節(jié)的能力。

給教師的教學(xué)策略：

1.老師做好范讀范寫；

2.借助兒歌漢字準(zhǔn)確拼讀；

3.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)更多復(fù)習(xí)拼音的內(nèi)容，巧妙、有效地讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練、進(jìn)步。

二、拼音教學(xué)的現(xiàn)狀

拼音是一種抽象的符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)有一定困難，學(xué)拼音也覺得枯燥乏味。在一個(gè)多月簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)會(huì)認(rèn)、會(huì)拼真的不是一件容易的事?，F(xiàn)在正是一年級(jí)語(yǔ)文老師叫苦時(shí)。我加入了一個(gè)全國(guó)一、二年級(jí)的語(yǔ)文教師群，一年級(jí)老師每天在討論拼音如何難教。有些孩子“o”發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)?！癰 d”“q p”“l(fā) i”“f t”這幾個(gè)長(zhǎng)得很像雙胞胎的字母寶寶就是分不清，有勾的不知往哪邊勾。拼讀也有很多問題，拼不出，“bɑ”拼出爬。三拼更是拼不出。更難的是平翹舌、前后鼻音，這種錯(cuò)誤甚至一直伴隨左右，揮之不去。特別是南方的孩子，爸媽平翹舌、前后鼻音也不分，更別說(shuō)爺爺奶奶、外公外婆了，家庭不具備良好的講普通話的氛圍。十月、十一月是一年級(jí)語(yǔ)文老師最痛苦的兩個(gè)月，真的是絞盡腦汁想辦法，想方設(shè)法設(shè)置情境、編故事，創(chuàng)作游戲，使出渾身解數(shù)，只希望學(xué)生學(xué)習(xí)拼音有趣些、簡(jiǎn)單些，記得快些，分得清些，用得準(zhǔn)些。我也是其中的一員，真的是想盡了辦法。最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢喜歡上拼音，愛上我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己也收獲了探索的快樂，也想把自己的探索和更多同仁一起分享。

（一）五彩繽紛的拼音

拼音的學(xué)習(xí)僅僅靠課堂還不夠，有的孩子吸收快，有的消化慢，其實(shí)大部分孩子要靠課下溫習(xí)鞏固，慢慢消化。包括我自己的孩子，一大半是我在家手把手地教會(huì)的。課堂上學(xué)過(guò)的東西回到家就拋到九霄云外，不是他不認(rèn)真，學(xué)的東西沒記牢，而是有些新知識(shí)要裝進(jìn)腦袋真不容易。記得一句富有哲理的話說(shuō)：“世上最難的兩件事，一是讓別人自覺掏錢給你。一是把知識(shí)裝進(jìn)別人的腦袋。做前一件事的叫商人，做后一件事的是老師?！崩蠋熀蜕倘说墓ぷ鞑煌?，但原理卻一樣——讓別人自愿，那么首先是要做到了解對(duì)方的心理。

一年級(jí)是富有絢麗色彩的年紀(jì)，也是富有幻想力和想象力的年紀(jì)，也是充滿童真童趣的年紀(jì)，也是把老師當(dāng)成偶像膜拜的年紀(jì)。喜歡說(shuō)、喜歡畫、喜歡做、喜歡動(dòng)、喜歡模仿、充滿好奇心，喜歡探索新知，也是智力發(fā)展最快的時(shí)期。我就順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，你喜歡畫，就讓你們畫。我就把拼音鞏固的學(xué)習(xí)和畫畫相結(jié)合。

（二）把拼音變成圖畫

1.花兒朵朵開

在拼音字母的認(rèn)讀、抄寫溫習(xí)鞏固時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)。當(dāng)天學(xué)習(xí)的字母寫在花瓣上，花瓣上畫上四線三格，可以請(qǐng)爸媽協(xié)助。例如，今天學(xué)習(xí)了“ɑ o e”，今天的花只有三個(gè)花瓣。又學(xué)了“i u ü”，就畫六個(gè)花瓣的花。方法還是一樣。學(xué)得多了，可以多畫幾朵花，就變成花園，五顏六色，真的是花兒朵朵開，拼音寶貝住在美麗的花園里也很開心。學(xué)生練得也很有成就感，覺得自己在完成一個(gè)個(gè)創(chuàng)作，把美麗的作品掛在教室里，既美化了教室又促進(jìn)了孩子學(xué)拼音的熱情。

花兒朵朵開同樣也適用于拼音分類復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。前鼻音放一朵花上，后鼻音放一朵花上。整體認(rèn)讀音節(jié)放一朵花上，平舌音一朵，翹舌音一朵，涂上不同色。他們學(xué)得不亦樂乎，不知不覺中學(xué)會(huì)了拼音的歸類學(xué)習(xí)。

在拼音拼讀練習(xí)中，花兒朵朵開的游戲也適用?；ㄈ锾幍乃木€三格寫聲母，花瓣上的四線三格寫韻母。把每次學(xué)的新的拼音拼讀制作成一朵朵花兒，又美麗又好玩。孩子們很喜歡這樣的作業(yè)，在認(rèn)真完成作業(yè)的時(shí)候綜合提升了美術(shù)、語(yǔ)文素養(yǎng)方面的能力。

2.蝴蝶翩翩飛

游戲雖好玩，玩多了就不好玩了。同樣的字母書寫、拼音拼讀練習(xí)，我又設(shè)計(jì)了蝴蝶翩翩飛的練習(xí)類型?；▓@里有這么多美麗的花，花的香味吸引來(lái)很多的蝴蝶，請(qǐng)你給自己的花園加上美麗的蝴蝶，讓蝴蝶載著拼音寶寶去看美麗的花。做法如“花兒朵朵開”，這里不再贅述。

蝴蝶翩翩飛同樣也適合拼讀練習(xí)。蝴蝶身體上的四線三格寫聲母，翅膀上的四線三格寫韻母。一只只蝴蝶在花園翩翩起舞。在拼讀練習(xí)中讓一只只蝴蝶飛起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣很濃。

3.蘋果香滿園

在拼音學(xué)完之后，我們制作了一棵蘋果樹。蘋果樹上結(jié)了很多蘋果韻母。鉤子上寫聲母，用聲母的鉤子摘韻母蘋果，然后拼讀。在家里也適合親子互動(dòng)，父母和孩子比賽，看誰(shuí)拼得快。在比賽中溫習(xí)鞏固拼音知識(shí)。

4.小貓釣魚

游戲準(zhǔn)備：環(huán)形針若干制作聲母卡片，每張卡片上別一個(gè)環(huán)形針，所有聲母卡片放一個(gè)盒子里，韻母卡片也是如此做法，卡片可以做成小魚的形狀，各種小魚，小魚上畫四線三格，準(zhǔn)備有磁鐵的釣竿。

游戲規(guī)則：用磁鐵釣魚竿分別釣一個(gè)聲母卡小魚、一個(gè)韻母卡小魚，然后拼讀，拼對(duì)了放在一個(gè)桶里，算是自己釣到的魚；拼不對(duì)的放一處，重點(diǎn)解決。最后數(shù)釣到的小魚數(shù)量，進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，此游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、親子互動(dòng)、課間游戲。

前面的游戲適合喜歡安靜的孩子玩，好動(dòng)的孩子玩多了也會(huì)覺得沒意思，我們也要讓拼音游戲動(dòng)起來(lái)，活潑好動(dòng)的孩子也喜歡玩。

三、活潑靈動(dòng)的拼音

（一）用身體拼

初學(xué)拼音時(shí)，為了記住拼音的形狀，課中玩了手指操，用手指拼成不同的字母。如：學(xué)習(xí)兩個(gè)食指拇指拼A，拼C，左手食指，右手食指拇指拼成D。還有很多，用自己的手指拼成這么多的拼音字母寶寶，他們?yōu)樽约旱膭?chuàng)造力自豪。下課了也在玩，回家也在玩，和爸媽比賽玩。字母的形就在玩樂中記住了。

（二）合作拼

有些字母，一個(gè)人拼不出，或拼得很困難，就兩個(gè)人拼，三個(gè)人拼，用手指拼，用身體拼。合作拼讓他們感受合作的愉快，字母的有趣，創(chuàng)造力的神奇。

（三）用身邊的物品拼

一種游戲玩多了，也會(huì)膩的，我們除了用身體拼，還積極探索尋找身邊的物品。例如尺子、皮筋、繩子、筷子、扣子，文具等等。孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了很多的物品，拼出了各種不同質(zhì)的拼音圖片。

（四）轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

仿照鐘面的設(shè)計(jì)，找來(lái)廢棄物。例如大的牛奶箱，拆開，由家長(zhǎng)幫忙裁剪成圓形。一個(gè)大的圓形，一個(gè)小的圓形，圓心戳個(gè)洞，加個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的軸，也可以用硬紙板裁剪成如時(shí)針、分針的形狀，定在圓心。小圓的周邊寫聲母，大圓的周邊寫韻母，轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)指針，分別對(duì)應(yīng)的聲母和韻母拼讀?！稗D(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，學(xué)生在游戲的歡樂聲中練習(xí)拼讀，非常有趣，我們孩子做出的拼音鐘面很漂亮。

四、拼音故事創(chuàng)編

一年級(jí)的孩子還不大分得清虛擬和現(xiàn)實(shí)，他們還處于童話的年齡，特別喜歡聽故事，也喜歡編故事。我就帶著學(xué)生借助課本的插圖編故事，也通過(guò)想象創(chuàng)作故事，后來(lái)讓他們自己創(chuàng)作故事，下面就是我和我的學(xué)生創(chuàng)作的拼音故事。

（一）善良的j q x y與淘氣包小ü的故事

寶寶很喜歡出去玩，有一次迷了路，ü寶寶找不到媽媽就哭了。碰巧j阿姨路過(guò)，把ü寶寶送回來(lái)了家，ü寶寶很開心，ü寶寶擦干眼淚笑嘻嘻。

孩子自己編故事，ü寶寶又出去玩，找不到媽媽了，ü寶寶哭得很傷心，遇到了善良的y阿姨，y阿姨把寶寶送回家，ü寶寶擦掉眼淚笑了。

ü寶寶迷了四次路，遇到四位善良的阿姨j q x y。大家都記住了淘氣包ü寶寶，這個(gè)淘氣又幸運(yùn)的寶寶。

（二）生日宴會(huì)小司儀

今天是ü寶寶的生日，所有的拼音客人來(lái)了，該如何安排位子呢？今天請(qǐng)你做宴會(huì)小司儀，請(qǐng)你來(lái)為客人安排席位。大家安排的各不相同，選取其中一種為例。

一號(hào)桌：聲母席；

二號(hào)桌：韻母席；

三號(hào)桌：整體認(rèn)讀席；

四號(hào)桌：特邀嘉賓席 qu xu yu ju。

五、拼音用起來(lái)

（一）制作拼音名片

用拼音拼爸媽的名字，用拼音寫自己的名字，用拼音寫自己喜歡的小動(dòng)物、喜歡的植物、喜歡的水果。最后發(fā)展到他們走到哪拼到哪，散步時(shí)看到樹就拼“shu”看到草地就拼“cɑodi”，看到人就拼“ren”，看見超市就拼“chaoshi”……他們嘴巴里經(jīng)常哼著拼音童謠，瘋狂地愛上拼讀。

（二）貼標(biāo)簽

用拼音給家里的物品貼標(biāo)簽，從桌子椅子到門，從鐘表到冰箱，從洗衣機(jī)到空調(diào)，從客廳到廚房，從臥室到衛(wèi)生間，他們找所有能找到的東西。有很多家長(zhǎng)反應(yīng)后來(lái)家里的東西被貼滿了標(biāo)簽，找完了買新物品貼。

（三）隨時(shí)拼

孩子走到哪里隨口拼，超市里拼，地鐵里拼，公交車上拼，花園里拼，公園里拼，看到什么拼什么。

（四）拼讀賽

1.任意抽取聲母和韻母看誰(shuí)拼得快；

2.拼音拼讀；

3.句子拼讀；

4.拼音故事。

六、閱讀來(lái)鞏固

拼音是閱讀的工具，低段識(shí)字量少，要獨(dú)立閱讀只能借助拼音讀拼音版的圖畫書、故事書、反過(guò)來(lái)說(shuō)，閱讀是鞏固拼音的有效方法。孩子借助拼音閱讀獨(dú)立讀書會(huì)很有成就感，他們自己也能進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的語(yǔ)文世界。

（一）借助拼音讀繪本

（二）借助拼音讀兒歌

（三）借助拼音讀童謠

（四）借助拼音讀童話

（五）借助拼音讀成語(yǔ)故事、神話故事

在閱讀中圈出每天學(xué)習(xí)到的新朋友，把藏在拼音里的新朋友找出來(lái)，就像玩捉迷藏的游戲，也是很好玩的。

七、我用拼音朋友來(lái)表達(dá)

一句話日記。小朋友也想表達(dá)，學(xué)的字少，就用拼音幫忙。例如從觀察自然如手，涉及生活的方方面面：

例如：

今天的天氣真

我最喜歡的小動(dòng)物是

我最喜歡的食物

我最喜歡的人

我爸爸

我媽媽

我的書包

每天一個(gè)主題，每天一句話，既練習(xí)鞏固了拼音，也引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察生活，培養(yǎng)了孩子的觀察力、表達(dá)力，為培養(yǎng)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

低段孩子正處于活潑好動(dòng)的年齡，具有豐富的想象力，有很強(qiáng)的好奇心，喜歡探索心知。所以我順應(yīng)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓鞏固作業(yè)和色彩聯(lián)合，和動(dòng)作合作，和游戲融合，和生活接軌，促進(jìn)親子交流合作，促進(jìn)同學(xué)的合作交流，讓活動(dòng)作業(yè)多姿多彩，有聲有色，有趣有價(jià)值，有時(shí)效，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自己也收獲了探索的快樂，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也收獲了一些成就感。探索的路還很長(zhǎng)，我和孩子一起，在學(xué)習(xí)的路上繼續(xù)探索，去發(fā)現(xiàn)更多有趣的學(xué)習(xí)方式方法，去編更多有趣的故事。

編輯 段麗君