探討德育教育在初中班主任工作中的重要性

摘 要：在新課改背景下，德育教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的積極意義逐漸被社會重視，被學(xué)校重視。初中班主任在班級管理中工作，要將德育教育的開展作為重要研究問題，不斷研究創(chuàng)新德育工作理念，引導(dǎo)學(xué)生更加健康與快樂地成長。本文對德育教育在初中班主任工作中的重要性與具體開展策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;重要性;開展策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.162

初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀樹立的重要時期，但同時也是學(xué)生身心發(fā)展最快，最不穩(wěn)定的階段，作為初中班主任，在班級管理工作中要正確認(rèn)識到，德育教育開展效率的高低，將對初中學(xué)生今后的成長與發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。當(dāng)前，在初中德育教育工作開展中，許多班主任都絞盡腦汁，進行了持續(xù)的實踐與探索，但是取得的成效卻并不是特別明顯。在教育改革不斷深化的大背景下，初中班主任要繼續(xù)發(fā)揚德育教育功能，積極開展多樣化的德育教育活動，營造良好教學(xué)氛圍，加強德育教育工作的實效性。

一、德育教育在初中班主任工作中的重要性

道德素質(zhì)水平是衡量一個人綜合素質(zhì)的重要因素，在初中班主任管理工作中，也要將德育教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終，從初中學(xué)生成長過程中的責(zé)任、尊嚴(yán)以及操守等方面出發(fā)，進行有效的德育教育工作，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。

當(dāng)前，初中學(xué)校的思想品德課程教學(xué)，存在教學(xué)時間限制，教學(xué)效率不高等問題，加上初中思想品德課程教學(xué)實踐性不足，使得思品教學(xué)中的德育教育效果難以得到落實。而初中班主任在日常班級管理工作中，與學(xué)生接觸較多，對于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)性格特點等都有所了解，在班級管理工作中，將給予學(xué)生最直接的德育影響，使得德育教育的有效性得到了保障。因此，可以說德育教育是初中班主任班級管理工作的核心，也是推動教育事業(yè)發(fā)展的根本。要讓當(dāng)代初中學(xué)生感知到德育對于自身發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生樹立起明確的思想價值觀念，有助于學(xué)生更順利地成長發(fā)展。

二、德育教育在初中班主任工作中的開展策略

（一）基于學(xué)生心理狀態(tài)，創(chuàng)造健康成長環(huán)境

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，多元化的社會文化不斷涌現(xiàn)出來，當(dāng)代初中學(xué)生成長在多元化的社會環(huán)境之下，對于信息的獲取途徑十分豐富，且多為獨生子女，具有任性、缺乏責(zé)任意識的鮮明特點。除此之外，初中階段學(xué)生正處于思想價值形成關(guān)鍵時期，心理敏感，極易產(chǎn)生不良情緒。為了培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的優(yōu)秀青少年，初中班主任要將學(xué)生心理健康問題作為德育教育的重點，關(guān)愛學(xué)生，走到學(xué)生中去，及時了解不同學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注其普遍心理問題，并通過與學(xué)生的及時溝通交流，進行有效的心理疏導(dǎo)，使初中學(xué)生形成開朗、樂觀的生活態(tài)度。

（二）構(gòu)建良好德育環(huán)境

良好的德育環(huán)境氛圍對于班主任的德育工作開展創(chuàng)造了良好條件。在班主任班級管理工作中，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要場所，而班級文化的建設(shè)承載著教師與學(xué)生教育活動的精神財富，通過加強班級文化建設(shè)，打造良好的班級德育氛圍，將對德育教育工作的開展打下堅實基礎(chǔ)。首先，班主任作為班級管理者，要對班級基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進行強化，帶領(lǐng)學(xué)生保持班級的干凈整潔，并通過教室布置，創(chuàng)造良好的文化氛圍。其次，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極參與各種學(xué)?；顒樱瑥娀瘜W(xué)生集體精神，在參與活動的過程中，體會到團隊力量的強大，形成集體榮譽感，正確處理個人與團體之間的利益，樹立起正確的價值觀。最后，作為班級文化建設(shè)的主要陣地，班主任還要不斷強化與完善班級管理制度，充分征求與尊重學(xué)生的意見與想法，進行班級道德規(guī)范制訂，要求學(xué)生自覺、主動遵守制度要求，使德育工作取得積極的效果。

（三）在社會實踐活動中滲透德育教育

在初中班主任的德育教育工作開展中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生良好思想道德意識培養(yǎng)，同時也要通過豐富的社會實踐，使學(xué)生在實際行動中獲得道德品質(zhì)的提升，最終使學(xué)生成長為實踐生活中的道德品質(zhì)高尚的人。初中班主任要善于在日常生活中尋找到德育教育的突破口，基于初中學(xué)生的年齡與個性特點，開展豐富多彩的社會實踐活動，并在活動過程中提升學(xué)生的德育水平。例如，初中班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生在節(jié)假日到社區(qū)幫助孤寡老人，去養(yǎng)老院慰問表演等，在參與活動的實踐中，向?qū)W生進行相關(guān)的德育教育，使學(xué)生受到德育的滲透與引導(dǎo)。

三、結(jié)語

初中學(xué)生不僅需要具備良好的知識能力，同時也需要具備良好的品德素養(yǎng)。初中班主任作為班級管理工作的組織者，要正確認(rèn)識到德育教育對學(xué)生成長發(fā)展的重要作用，并在班級管理工作中，結(jié)合當(dāng)代初中學(xué)生特點，運用多種策略開展德育教育，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，培養(yǎng)初中學(xué)生成長為適合時代發(fā)展的新時期人才。

參考文獻：

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[2]徐寧.初中班主任實施德育的有效途徑探究[J].學(xué)周刊， 2017（17）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 馬寧（1983.10— ），男，漢族，河北陽原人，中學(xué)一級，研究方向：班級管理。