產(chǎn)教融合環(huán)境下深化電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革探究

【摘 要】本文論述產(chǎn)教融合環(huán)境下深化電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革，提出四方面的改革策略：加強(qiáng)校企合作，務(wù)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ);拓展專業(yè)方向，加強(qiáng)產(chǎn)教融合;深入研究校企合作，產(chǎn)教融合，保障合作順利進(jìn)行;明確校企合作的主要方案。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合? 電氣自動(dòng)化專業(yè)? 課程改革? 課程實(shí)踐

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）02C-0161-02

隨著社會(huì)發(fā)展的需要，電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程也在進(jìn)行一系列的調(diào)整，主要調(diào)整的目標(biāo)是使專業(yè)課程更加接近職業(yè)要求。在基于職業(yè)要求的基礎(chǔ)上，很多高校進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，以及教學(xué)方式的創(chuàng)新。此次課程改革的力度很大，除了以上方面的改革，高校還為其專業(yè)豐富了核心課程的教學(xué)資源，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，也可稱為核心能力。在產(chǎn)教融合的環(huán)境下，培養(yǎng)多方面發(fā)展的綜合性人才成為院校面臨的重大挑戰(zhàn)。電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的改革與實(shí)踐，也引起了院校的廣泛關(guān)注，本文試以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)為例，對產(chǎn)教融合環(huán)境下課程的改革與實(shí)踐做一探討。該院電氣自動(dòng)化專業(yè)多年來按例舉行校企合作活動(dòng)，將工學(xué)結(jié)合作為專業(yè)改革的核心要求，以社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂與調(diào)整規(guī)范，不斷深化改革教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，努力建設(shè)企業(yè)與學(xué)校雙向模式的師資團(tuán)隊(duì)，并且對校內(nèi)與校外的資源進(jìn)行最有效合理的配置，其改革的深度和廣度都十分明顯。

一、加強(qiáng)校企合作，務(wù)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

（一）明確企業(yè)需求，加強(qiáng)專業(yè)能力

電氣自動(dòng)化專業(yè)的主要技術(shù)能力包括自動(dòng)化生產(chǎn)線的組裝調(diào)試與維護(hù)維修、電氣控制系統(tǒng)的維護(hù)及技術(shù)改造等。本專業(yè)的核心能力可以總結(jié)為自動(dòng)控制技術(shù)基礎(chǔ)，自動(dòng)化生產(chǎn)線的組裝調(diào)試與維護(hù)維修，計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、組態(tài)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，電氣控制技術(shù)。根據(jù)專業(yè)崗位的需求對應(yīng)設(shè)置專業(yè)課程，一方面可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加接近企業(yè)的需求，增加了學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的優(yōu)勢;另一方面使學(xué)生更加真切地意識(shí)到知識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力與就業(yè)薪資之間的關(guān)系，從思想上激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

（二）結(jié)合專業(yè)能力，構(gòu)建課程群

依然保留原有的課程體系，對學(xué)校和企業(yè)對接有非常不利的影響。教師團(tuán)隊(duì)為了建設(shè)更加復(fù)雜、更加綜合、更加體系化的課程群，調(diào)查了各種資料，并對國外比較發(fā)達(dá)的職業(yè)教育院校的專業(yè)課程體系加以借鑒。為了建設(shè)符合時(shí)代發(fā)展的課程群，教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)運(yùn)用很多高效可行的方法，并結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)方法，盡最大的努力對學(xué)生的專業(yè)方向進(jìn)行系統(tǒng)化指導(dǎo)。

學(xué)生通過學(xué)校制定的知識(shí)和技能遞進(jìn)的系統(tǒng)化項(xiàng)目，進(jìn)行高效的技能訓(xùn)練和專業(yè)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)要求的知識(shí)的目標(biāo)，并提高自身的核心能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種模式將會(huì)打破現(xiàn)有的教學(xué)與就業(yè)相對分離的狀態(tài)，經(jīng)過一系列的設(shè)計(jì)，將專業(yè)知識(shí)串聯(lián)起來，使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)掌握整個(gè)專業(yè)知識(shí)。這種人才設(shè)計(jì)模式將從不同方面提高高職院校學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定牢固的基礎(chǔ)。

（三）制定新的人才培養(yǎng)體系以迎合行動(dòng)向?qū)?/p>

廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院對專業(yè)對應(yīng)的崗位需求進(jìn)行分析整理，并基于此設(shè)計(jì)了以工作需求為基礎(chǔ)的課程體系。這種模式的課程體系其課程主要是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，從而組織起新的專業(yè)課程體系，并且實(shí)現(xiàn)了將實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)性教學(xué)工廠搬到教學(xué)課堂中來的設(shè)想，讓學(xué)生在工作需求的強(qiáng)烈激發(fā)下，重燃起對學(xué)習(xí)的信心。該課程體系采用提出任務(wù)、學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)施任務(wù)、檢查任務(wù)、評價(jià)交流這五步教學(xué)法進(jìn)行組織教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化的目標(biāo)。這種教學(xué)模式還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生解決實(shí)際工作過程的問題的能力得到鍛煉，并且引導(dǎo)學(xué)生更加注重團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)適應(yīng)能力?！拔宀浇虒W(xué)法”的設(shè)計(jì)和實(shí)施，不僅促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且促使教學(xué)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)積極地研究教學(xué)的原理和方法。此方案的實(shí)施，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，又學(xué)習(xí)了專業(yè)的職業(yè)技巧，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力的全方面發(fā)展?！拔宀浇虒W(xué)法”不僅使學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)聯(lián)系更加緊密，并且使行動(dòng)導(dǎo)向組織的人才培養(yǎng)模式得以真正落實(shí)。

二、拓展專業(yè)方向，加強(qiáng)產(chǎn)教融合

校企合作借助學(xué)院與企業(yè)的深度合作，以“產(chǎn)教融合，校企合作”為工作思路，按照“遺產(chǎn)促學(xué)，以學(xué)促教”的方法，并且以企業(yè)與產(chǎn)品為核心進(jìn)行整體規(guī)劃。在合作前期開展技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備開發(fā)，從而促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)與師資建設(shè)，使人才培養(yǎng)水平得到較大的提升。

根據(jù)不同企業(yè)對電氣自動(dòng)化專業(yè)的特殊需求，學(xué)院需要對該專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的改革。例如，有些企業(yè)偏重自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)與應(yīng)用，有些企業(yè)偏重自動(dòng)化系統(tǒng)集成技術(shù)，除此之外，該專業(yè)的自動(dòng)控制技術(shù)基礎(chǔ)，自動(dòng)化生產(chǎn)線的組裝調(diào)試與維護(hù)維修，計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、組態(tài)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，電氣控制技術(shù)等技術(shù)也在不同的企業(yè)得到需要。由于企業(yè)的工程項(xiàng)目不同，對該專業(yè)要求的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，因此，學(xué)院的課程改革也應(yīng)該構(gòu)建規(guī)范的、符合時(shí)代要求的課程體系。對該專業(yè)的每一門學(xué)科都應(yīng)設(shè)立選修與精修兩門課程，學(xué)生可以根據(jù)自己以后的就業(yè)方向和興趣來加以選擇。比如，如果學(xué)生對電梯產(chǎn)業(yè)比較感興趣，就可以對電梯的安保與維修技術(shù)進(jìn)行精修，而對其他的學(xué)科，可以根據(jù)興趣來選修。

可在院校實(shí)施半軍事化管理，并融入企業(yè)文化，按照企業(yè)的專業(yè)管理模式與管理經(jīng)驗(yàn)，用軍隊(duì)的管理思想去對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范管理和思想文化教育。在院校中實(shí)施以軍隊(duì)的紀(jì)律，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不放棄的決心，并且規(guī)范學(xué)生的行為舉止。院校應(yīng)該堅(jiān)持嚴(yán)格管理與思想教育相結(jié)合，從而切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。

三、深入研究校企合作，產(chǎn)教融合，保障合作順利進(jìn)行

（一）成立合作團(tuán)隊(duì)，共同發(fā)展，互惠互利

師資隊(duì)伍由優(yōu)秀教師組建，以年輕教師為主，以企業(yè)設(shè)備及產(chǎn)品開發(fā)為基礎(chǔ)，共同規(guī)劃、協(xié)調(diào)、考核、管理校企合作等研究的各項(xiàng)工作，從而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍的目標(biāo)。合作團(tuán)隊(duì)本著校企合作的思想，落實(shí)課程開發(fā)，技能大賽，資源建設(shè)等項(xiàng)目的實(shí)施。

（二）規(guī)范合作機(jī)制，全面促進(jìn)校企合作

1.提升校企合作理念，深化校企合作。本著共同發(fā)展，互惠互利的思想，開展產(chǎn)品的用戶培訓(xùn)，技術(shù)提升的項(xiàng)目，激發(fā)企業(yè)與院校的合作積極性，促進(jìn)多方面合作工作的發(fā)展。

2.成立電工電子愛好者協(xié)會(huì)技術(shù)社團(tuán)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的技術(shù)水平。該社團(tuán)不僅可以培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還能廣泛吸收優(yōu)秀的學(xué)生參加到社團(tuán)來，協(xié)助教師開展技術(shù)研究、課程建設(shè)等項(xiàng)目。

3.規(guī)范“產(chǎn)教結(jié)合”機(jī)制，拓展教學(xué)資源。與企業(yè)的合作項(xiàng)目必須和教學(xué)相結(jié)合，從而促進(jìn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的改革與實(shí)踐。

4.鼓勵(lì)在校學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽、廣西職業(yè)院校技能大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽和廣西大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。至今為止，大賽的獲獎(jiǎng)同學(xué)已經(jīng)都被選拔為企業(yè)的骨干人員，并且在校企合作的過程中做出了很大的貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競賽，不僅可以為企業(yè)引進(jìn)合適的優(yōu)秀的人才，也能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)問題的解決，并且增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的信心。

5.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為行動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)建新的教學(xué)模式。將知識(shí)與技能融入到任務(wù)實(shí)施中去，讓學(xué)習(xí)模式真正起到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，從而消除學(xué)生“學(xué)而不知所用”的顧慮，激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

四、明確校企合作的主要方案

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

根據(jù)調(diào)查提取出面向行業(yè)需求以及對應(yīng)職業(yè)的分類，每一種職業(yè)都有其規(guī)范的職業(yè)能力和職業(yè)工種。根據(jù)職業(yè)對能力的不同需求，相關(guān)院校首先需要進(jìn)行人才培養(yǎng)定位，然后制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，并且明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，其中包括能力目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)和專業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。

（二）制定科學(xué)的課程體系

電氣自動(dòng)化專業(yè)的課程體系包括基礎(chǔ)課，技術(shù)課，專業(yè)核心課程以及課程拓展等四門課程。核心課程的確定由企業(yè)的職業(yè)需求決定，并且職業(yè)需求也決定了該專業(yè)的核心技術(shù)。課程體系的制定首先要對傳統(tǒng)課程體系中可取的課程進(jìn)行保留，然后根據(jù)企業(yè)對學(xué)生能力的需求建設(shè)新的課程，最后將兩者結(jié)合構(gòu)建新的課程體系，以迎合社會(huì)發(fā)展的需要。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容與方式

教學(xué)內(nèi)容和方式的改革，很大程度影響了校企合作的實(shí)施效果。企業(yè)工作與教學(xué)內(nèi)容的深入結(jié)合，直接影響了企業(yè)實(shí)際的工作過程。此次改革，使學(xué)生成為課堂和工作的主導(dǎo)力量，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加深入地掌握本專業(yè)的技術(shù)技能。

（四）專業(yè)發(fā)展主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些地方需要復(fù)合型人才，以人才需求為基本，設(shè)置相關(guān)的課程體系，包括人才培養(yǎng)的規(guī)格，師資隊(duì)伍的建設(shè)，企業(yè)的合作等進(jìn)行調(diào)研和探索。院校應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方案，使院校培養(yǎng)出的人才更加符合時(shí)代的需要。

總之，高職院校要想培養(yǎng)的人才符合企業(yè)的需要，就應(yīng)該積極開展校企合作。企業(yè)與院校結(jié)合，共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，既符合時(shí)代需求，也切實(shí)有效。讓學(xué)生對知識(shí)學(xué)以致用，讓企業(yè)內(nèi)的巧工能匠和技術(shù)人員走進(jìn)課堂親身為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)，讓社會(huì)實(shí)踐與院校教學(xué)更加緊密地結(jié)合起來，有利于學(xué)生更好地了解自己今后的就業(yè)方向，并且可以盡早為今后的工作而努力，也有利于企業(yè)培養(yǎng)更加符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

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【作者簡介】謝曉媛（1981— ），女，廣西荔浦人，研究生學(xué)歷，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：電氣自動(dòng)化方向。

（責(zé)編 何田田）