高中校園文化建設(shè)中重視構(gòu)建和諧師生關(guān)系

曹興啟

【內(nèi)容摘要】師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最基本的一對(duì)關(guān)系，構(gòu)建和諧師生關(guān)系是在建設(shè)高校校園文化中重要的一部分。本文首先分析了和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵與重要性，其次分析了當(dāng)前高校校園文化建設(shè)中師生關(guān)系的現(xiàn)狀，最后分析了在高校校園文化建設(shè)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法。意在旨最有效的構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的親密度。

【關(guān)鍵詞】高中校園文化?和諧師生關(guān)系?構(gòu)建方法

一、和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵與重要性

1.和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵

教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位相互促進(jìn)、相互發(fā)展，是教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系和諧發(fā)展的表現(xiàn)。雙方的狀態(tài)在一定程度上達(dá)到平衡和諧，這就是和諧的師生關(guān)系。從古至今，“八音和諧，無(wú)相奪倫，神人以和”，這句話表達(dá)是樂(lè)理的和諧。古代的詩(shī)歌、教學(xué)講求的也是和諧?？鬃釉f(shuō)：“君子同而不和，小人和而不同?！边@也表明了和的重要性。

2.和諧師生關(guān)系的重要性

和諧的師生關(guān)系有三種表現(xiàn)形式。第一種是在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間最基本的關(guān)系是傳授知識(shí)與接受知識(shí)，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，以課堂教學(xué)的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。而學(xué)生主要是接收課堂上的知識(shí)。和諧的師生關(guān)系是教師有效的輸出知識(shí)，學(xué)生高效的接受知識(shí)的重要保障，雙方都能共享教學(xué)成果。第二種和諧師生關(guān)系是在師生之間的人際交往中，教師與學(xué)生之間和社會(huì)上人與人之間的交往一樣，要求民主、平等。教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位是平等的，共同享有人際交往的權(quán)利。第三種是師生之間要有親密的情感聯(lián)系。教師與學(xué)生之間不僅是教學(xué)關(guān)系，還有長(zhǎng)輩、朋友等關(guān)系。師生之間有親密感，在教學(xué)活動(dòng)中可以加深交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生積極的贊揚(yáng)與肯定時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)老師有親密感，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)主動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的潤(rùn)滑劑，更加有利于開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)。

二、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)中師生關(guān)系的現(xiàn)狀

和諧的師生關(guān)系屬于校園文化建設(shè)的一部分，和諧的師生關(guān)系有助于校園文化的豐富。但在構(gòu)建和諧師生關(guān)系時(shí)，會(huì)遇到一些困難。如果不及時(shí)解決這些困難，構(gòu)建和諧師生關(guān)系就會(huì)變空想。在研究當(dāng)前高校校園文化建設(shè)中師生關(guān)系的現(xiàn)狀時(shí)，可以從親密度、滿意度、沖突性三個(gè)方面考慮。

1.師生親密度較低

在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，教師與學(xué)生課堂之外的聯(lián)系較少甚至基本沒(méi)有聯(lián)系。其中一個(gè)原因是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不高，把學(xué)習(xí)的目的當(dāng)作是考試，與老師之間有隔閡，認(rèn)為老師的形象離我們很遠(yuǎn)，與老師主動(dòng)疏離。還有一個(gè)原因是老師沒(méi)有較強(qiáng)的職業(yè)道德，認(rèn)為本職工作僅僅是把課程上完就結(jié)束。其實(shí)教師還有為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生等職業(yè)道德。

2.學(xué)生對(duì)教師的滿意度較差

教師在備課之前，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理狀況、知識(shí)儲(chǔ)備與興趣等因素，從而導(dǎo)致課堂效果與學(xué)習(xí)效果較差。久而久之，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)疲倦。學(xué)生沒(méi)有從課堂上學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，或者沒(méi)有深刻了解知識(shí)，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的滿意度較差。

3.教師與學(xué)生之間的沖突性較強(qiáng)

教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)有一些不可避免的沖突。教師因?yàn)閷W(xué)生上課不聽(tīng)講，或者對(duì)知識(shí)掌握不牢固而與學(xué)生產(chǎn)生沖突。學(xué)生因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)教師好感度低等原因與教師發(fā)生沖突。這種沖突是雙向的，相互影響的。所以在解決問(wèn)題時(shí)，要從兩個(gè)方面入手，避免只抓住一個(gè)方面進(jìn)行改變而導(dǎo)致問(wèn)題沒(méi)有解決的現(xiàn)象。

三、在高校校園文化建設(shè)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法

1.營(yíng)造民主的教學(xué)環(huán)境

在一個(gè)班級(jí)里，有優(yōu)秀的學(xué)生，也有成績(jī)較差的學(xué)生。教師應(yīng)該對(duì)全體學(xué)生一視同仁，不能出現(xiàn)偏心的現(xiàn)象，否則會(huì)導(dǎo)致成績(jī)較差的學(xué)生自卑等后果。不能用成績(jī)好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的教學(xué)，建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在高校的校園文化建設(shè)中，要注重校園文化的民主。構(gòu)建一個(gè)和諧、民主的校園文化環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到校園文化的精神。

2.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

在課堂內(nèi)外，建立師生交流的平臺(tái)或增加師生之間的交往活動(dòng)。交流的平臺(tái)有微信、微博等社交工具。但是在使用這些社交工具時(shí)，要有嚴(yán)格的時(shí)間控制與內(nèi)容限制。避免學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)而耽誤學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。師生之間的交流內(nèi)容不局限于課堂的知識(shí)，可以是生活上的方方面面，感情上的體驗(yàn)等?？梢酝ㄟ^(guò)圖片、視頻、文字等方式進(jìn)行交流。在師生之間的交流方式上，也不局限于交流式的活動(dòng)，也可以采用辯論式的方法。在師生之間建立起互相關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)與生活的氛圍。比如一些高中會(huì)定時(shí)組織學(xué)生去野外游玩，為學(xué)生定制專門(mén)的服裝與旗幟。在游玩時(shí)一起做活動(dòng)，拍照留念?；氐綄W(xué)校后，以班級(jí)為單位，建立師生檔案。

3.增加教師與課程的魅力

在師生關(guān)系中，學(xué)生容易把教師當(dāng)成楷模。所以高校需要增加教師的個(gè)人魅力。比如張雪峰老師，以幽默教學(xué)為特點(diǎn)走紅網(wǎng)絡(luò)，深受考研學(xué)子的歡迎。其次是增加專業(yè)課的魅力，學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)同一門(mén)課程時(shí)，會(huì)對(duì)課程感到枯燥，沒(méi)有足夠的時(shí)間與耐心去學(xué)習(xí)。這就需要教師或相關(guān)專家與學(xué)者積極研究出讓學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。

結(jié)束語(yǔ)

在高校校園文化建設(shè)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是最重要的步驟之一。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，增加師生關(guān)系的親密度，教師自身素質(zhì)的提高，高校教育水平的提升。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的工作不是一天就完成的，需要在不斷的實(shí)踐中完善。

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