闡述初中化學教育中德育教育的融合策略

摘 要：德育教育的開展，對提升學生成績，有著積極的作用，同時能夠?qū)W科教學過程以及學生的學習生活，起到重要的反哺作用。在初中階段，德育教育要滲透到各個學科教學，充分挖掘各個學科的教育資源，助力學生成長，促使其德智全面發(fā)展。筆者現(xiàn)結(jié)合具體實踐，分析如何在化學教育中融合德育教育。

關(guān)鍵詞：初中；化學教育；德育教育；全面發(fā)展

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0056-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.045

中學是青少年人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，肩負著深化德育教育改革，提升教育質(zhì)量，引導學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)其成為合格的建設者以及接班人的重要任務?；瘜W課程是德育工作開展的載體以及平臺之一，采取有效的融合方式，實現(xiàn)化學課堂教學和德育教育的有機融合，對促進學生德智全面發(fā)展，有著重要的意義。

一、初中德育教育存在的問題

從當前初中德育教育實際來看，存在著以下問題：第一，整體定位略有偏差。新時期，開展德育教育工作，涉及的內(nèi)容較多，包括思想層面和品德以及愛國主義等。很多教學工作者對德育教育缺少全面認識，未能精準把握德育教育，僅歸納為道德認識的對和錯。第二，德育教育和學科教學的融合不夠。課程教學課堂作為德育教育開展的重要場所，若能夠?qū)⒋隧椆ぷ骱蛯W科教學有機融合，能夠獲得不錯的成效。

二、初中化學教育中德育教育的融合策略

（一）挖掘教材資源，拓展學習范圍

在化學教學課堂中，融合德育教育，從教材出發(fā)，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，進行問題的分析和解決，學會用辯證唯物的觀點，進行問題的思考，培養(yǎng)其實事求是追求科學的態(tài)度，進而逐漸形成唯物主義世界觀。經(jīng)過化學知識的學習，通過有效引導，能夠培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識，掌握事物變化的本質(zhì)以及規(guī)律，避免片面看待事物。比如，在開展水的性質(zhì)和電解水反應等知識的教學時，教師可以組織和引導學生，對定理和反應進行實驗驗證，培養(yǎng)學生追求真理的意識，同時加深對所學知識的掌握程度。除此之外，在化學教學課堂中，教師要尊重學生，鼓勵學生創(chuàng)新，對學生提出的各類問題，要積極引導學生自主探究，幫助學生探索學習方式方法，保持學生追求科學的熱情，調(diào)動其創(chuàng)新積極性?；瘜W知識的學習，對部分學生來說，有著很大的難度。教師要做好學情分析，引導學生扎實基礎(chǔ)知識，首先掌握書本上的知識，接著逐漸拓展學習，掌握更多的內(nèi)容，培養(yǎng)其積極探索和永不言敗的勇氣。

（二）化學實驗教學中滲透德育教育

從社會對人才的需求角度來說，人才除了要具備扎實的功底外，還要需要有著較強的團隊精神。在培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識時，可以結(jié)合化學教學內(nèi)容和特點，通過組織化學實驗活動的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和能力。因為初中化學實驗教學的開展，需要借助實驗器材以及實驗探究教學模式，通過組織學生進行小組實驗探究活動，滲透德育教育，能夠有效培養(yǎng)學生的自主探究以及團隊合作意識。在化學演示實驗中，積極邀請學生參與，使得學生在實驗操作的過程中，能夠體驗樂趣，同時感覺自己的價值，進而激發(fā)其參與積極性，進而培養(yǎng)其協(xié)作意識。很多化學結(jié)論，是基于物理試驗現(xiàn)象的分析以及總結(jié)得出，在化學教學的過程中，組織學生對實驗結(jié)論進行探討，一方面能夠增強其追求科學的意識；另一方面，能夠使其意識到很多結(jié)果的得出需要同學相互協(xié)作，進而意識到團隊協(xié)作的重要性。親身經(jīng)歷遠比思考的印象深刻，因此在化學教學實踐中，教師要深度挖掘?qū)嶒炠Y源，結(jié)合實驗內(nèi)容以及實驗開展的形式，尋找和德育教育的契合點，進而高效開展德育教育。

（三）結(jié)合時事熱點教學，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷

目前，化學知識的應用范圍日益廣泛，雖然沒有直觀反映，但已經(jīng)滲透到人們的生產(chǎn)和生活各個方面，比如環(huán)境監(jiān)測和治理等。在教學實踐的過程中，適當融入時事熱點，合理拓展教學知識面，積極引導學生關(guān)注時事以及社會發(fā)展，進而增強其民族榮譽感以及愛國主義情懷。例如，在開展有關(guān)于環(huán)境方面的知識教學時，可結(jié)合當前的水資源問題、空氣問題等，組織學生從化學角度探索問題的發(fā)生和應對，同時倡導學生節(jié)約用水、保護環(huán)境，提升其綜合素養(yǎng)。

（四）組織綜合實踐活動

若想實現(xiàn)化學教學內(nèi)容和德育教育的有機融合，組織實踐活動，是不錯的方法。在具體實踐中，結(jié)合化學知識內(nèi)容，聯(lián)系學生的生活實際，使其能夠通過親身體驗，切實感受到化學知識的魅力，同時意識到作為社會主義接班人的義務和責任。比如，組織學生參觀污水處理廠，使其了解污水到清水的過程，了解化學知識的具體應用，同時進行環(huán)保宣傳教育，增強學生的環(huán)保意識。

三、結(jié)語

初中化學教育中德育教育的融合，可采取的方法較多。在德育教育實踐中，需要教師能夠充分挖掘教材資源，積極組織實踐活動和試驗活動，使得學生通過親身體驗，獲得思想和精神的啟發(fā)和培養(yǎng)，進而達到德育教育的目的。

參考文獻：

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[2]陳以聰.淺析初中化學教育中德育教育的融合策略[J].課程教育研究，2017（34）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王肅云（1976.11— ），男，漢族，甘肅肅南人，中學高級，研究方向：中學化學。