小學(xué)班主任工作創(chuàng)新實(shí)踐探索

沈海龍

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；班主任工作；內(nèi)容；創(chuàng)

新途徑

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）

06—0035—01

學(xué)校的基本單位是班級(jí)，班級(jí)的核心人物是班主任，一直以來，班主任工作在班集體的建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，班主任的班級(jí)管理工作也備受各界關(guān)注，如何在新形勢(shì)下提高班級(jí)管理的質(zhì)量就成為每一位班主任必須面對(duì)的重大課題。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、小學(xué)階段班主任管理工作的內(nèi)容

與普通任課教師相比，小學(xué)班主任的身份是多重性的，他們既要承擔(dān)一般的教學(xué)任務(wù)，將知識(shí)和文化傳遞給學(xué)生，又作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)管理工作直接負(fù)責(zé)。具體來講，小學(xué)班級(jí)管理的內(nèi)容主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面，應(yīng)該重視并挖掘班級(jí)內(nèi)擁有管理能力的學(xué)生，因人而異為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理任務(wù)，以便于學(xué)生能夠發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，讓學(xué)生可以廣泛地參與到班級(jí)管理工作中。同時(shí)，還要制定相應(yīng)的班級(jí)管理文化、制度等，通過豐富多彩的各類班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)凝聚向心力；另一方面，從小學(xué)班級(jí)管理工作的深層含義來講，成功的班級(jí)管理還要關(guān)注學(xué)生的思想教育，通過引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促使學(xué)生擁有健康陽光的心態(tài)，為規(guī)范學(xué)生的行為與舉止奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新實(shí)踐途徑

1. 加強(qiáng)師德修養(yǎng)，用新的知識(shí)充實(shí)自己。馬卡連柯說過：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光”，可見老師的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響甚大。提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，讓自己適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生，是每位班主任工作基本的新要求。在知識(shí)面更新加快傳播渠道多樣代的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，因此，班主任必須不斷地用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉專業(yè)的一切知識(shí)。

2. 培養(yǎng)杰出班干部。班干部是幫助班主任處理班級(jí)事務(wù)的重要幫手，一批得力的班干部會(huì)大大減輕班主任的負(fù)擔(dān)并且會(huì)提高整個(gè)班級(jí)的管理質(zhì)量。因?yàn)榘喔刹坎粌H僅是學(xué)生中的一員，更是連接教師和學(xué)生這兩個(gè)團(tuán)體之間的橋梁。因此，從班干部競(jìng)選開始，班主任就要盡量維持公平公正，讓學(xué)生充分感受到作為一個(gè)大家庭主人的感覺。另一方面，班干部的培養(yǎng)還可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力、辦事能力以及其他各項(xiàng)基本的素質(zhì)，例如自覺性、自律性等。但是，并不是培養(yǎng)出一批班干部后，班主任就沒有了工作。班主任需要定期檢查班干部的執(zhí)行情況，查看他們的工作是否合理，對(duì)他們工作中存在的不足及時(shí)盡心糾正，萬不可偏私，致使有失公允。在培養(yǎng)班干部時(shí)，尤其需要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)以及平等意識(shí)。班干部的選舉是為了協(xié)助教師服務(wù)整個(gè)班級(jí)的，而不是為了個(gè)人的榮耀。

3. 積極開展特色班級(jí)集體活動(dòng)。小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理最好的方式就是組織各種班級(jí)集體活動(dòng)，并且是具有創(chuàng)新性的班級(jí)活動(dòng)。班主任可以聯(lián)合心理健康老師共同組織一堂課本知識(shí)之外的班級(jí)活動(dòng)，例如魔術(shù)表演。通過心理健康老師的調(diào)節(jié)與引導(dǎo)再加上班主任的德育升華，使學(xué)生逐步發(fā)自內(nèi)心地接納班主任的管理工作，推動(dòng)班主任管理的有效進(jìn)行；也可以開展學(xué)生特長(zhǎng)比賽活動(dòng)，提供給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生自信與勇氣，使班主任的管理真正實(shí)現(xiàn)價(jià)值；班主任的班級(jí)管理工作還可以融入校外活動(dòng)之中，為學(xué)生提供各種平臺(tái)與機(jī)會(huì)參與到各種適合小學(xué)生參與的工作之中，例如去博物館發(fā)放參觀指南、養(yǎng)老院表演節(jié)目、聾啞學(xué)校與聾啞人互動(dòng)等等形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生感受真實(shí)的生活，感受不一樣的世界，提升情感的認(rèn)知，豐富對(duì)世界的了解，從而學(xué)會(huì)寬容、尊敬、平等待人的優(yōu)良品質(zhì)。班主任對(duì)班級(jí)的管理不僅是對(duì)學(xué)生行為的約束管理，還應(yīng)該在管理過程中健全學(xué)生的情感態(tài)度，樹立更多道德理念和人文關(guān)懷，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的德育作用。

4. 協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的關(guān)系。小學(xué)義務(wù)教育過程中，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度以及配合誠(chéng)意，會(huì)大大影響到班主任工作的開展。為此，班主任要多花精力在與家長(zhǎng)溝通、交流上，通過多次的解釋引導(dǎo)，使許多家長(zhǎng)擺正了對(duì)子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，以便使班級(jí)管理工作更加順利地開展下去。

編輯：郭裕嘉