開展“愛責教育”的實踐

【摘要】本文闡述“愛責教育”的內涵，論述開展“愛責教育”的必要性及途徑，提出精心設計序列德育課程、抓好主題教育活動、加強家校合作等措施，為學生的長足發(fā)展提供充分的養(yǎng)料。

【關鍵詞】中學德育 “愛責教育” 德育課程 主題活動 家校合作

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）02A-0056-02

我校建校于2016年，是一所年輕的學校。2017年底，我校在回顧、總結一年半的德育工作的基礎上，擬制了《北海市外國語實驗學校德育工作三年規(guī)劃》，規(guī)劃以新修訂的《中小學德育工作指南》為基本導向，圍繞“愛責同行”的核心育人目標，根據(jù)學生年齡和認知特點的差異，將義務教育下的德育目標和內容進行科學的分解，在突出不同年級教育重點的基礎上，對德育目標、德育課程內容、德育主題教育活動進行了序列化的設計與安排（包括德育隊伍建設、學生品質培養(yǎng)、校園文化建設、德育網絡建設、德育科研建設、德育機制建設、德育特色建設等方面的內容），力求在德育課程的有機整合和優(yōu)化實施中求實效、促發(fā)展。

一、“愛責教育”的內涵

生命的范疇很廣，在人發(fā)展的過程中，生命包括很多優(yōu)秀的品質，而在所有的品質中，“愛”和“責任”是基礎，也是動力。在德育工作中，我們應不斷夯實學生的這兩個品質。正如弗洛姆在《愛的藝術》中告訴我們的，愛這門藝術跟其他藝術一樣，需要經過學習和訓練才能掌握。這個道理很容易懂，比如鋼琴這種樂器，沒有長期的專業(yè)訓練，是無法彈出優(yōu)美的樂曲的。同理，我們都知道一個人有責任心有多么重要，這種責任心也是需要經過學習和訓練才能掌握。優(yōu)秀的品質，也許在孩子身上本來就擁有，但是這些“善端”不會自己長大，如果我們沒有努力地去追求、養(yǎng)護，甚至有可能會失去。我校開展的“愛責教育”就是以“愛”和“責任”為核心，通過課程安排、主題活動開展等方式，增強學生“愛”自己、家人、社會、民族、國家的能力以及對自己、家人、社會、民族、國家的責任感。

二、開展“愛責教育”的必要性

首先，開展“愛責教育”有利于解決學生缺乏愛的能力與責任感的現(xiàn)實問題。一方面，當代的中小學生大多在愛的包圍中長大，無論是社會、家庭還是學校都給予了他們很多的愛和關注，但與此同時，他們向外表達愛的行為卻比較缺乏，出現(xiàn)得到多、付出少的現(xiàn)象。更令人憂慮的是，在一些學生身上，我們還看到了在家人關愛下滋長的驕縱、暴戾、自私等負面人格。他們缺少了對愛的體會，缺少了愛他人的意識，表現(xiàn)為不會用正確的方式愛別人，不懂得感恩，不懂得回報。另一方面，當前的許多學生缺乏自制力。自制力是個體在沒有外界監(jiān)督的情況下，適當控制、調節(jié)自己的行為，是保證目標實現(xiàn)的一種綜合能力，也是一個人走向成功的重要心理素質。學生會遇到許多誘惑，比如做作業(yè)時會受到游戲的誘惑，面對誘惑，自制力不夠強的人，不知不覺就會深陷其中。缺乏自控能力的學生會有如下主要表現(xiàn)：思想不集中、做事虎頭蛇尾、上課插嘴、擾亂課堂、寫作業(yè)敷衍了事。另外，現(xiàn)在的中小學生比較欠缺社會責任感。家長大多認為只要孩子用心學習即可，其他事務一概不讓插手。他們給孩子創(chuàng)設了優(yōu)越的學習、生活條件，并盡一切所能滿足孩子的愿望，希望其專心致志地讀書。望子成龍、望女成鳳的愿望誠然可貴，然而事實并非如此，這些在家長的過分保護下長大的孩子，責任感缺失、性情冷漠，在學習上表現(xiàn)出被動與厭倦的學習態(tài)度。由此可見，將孩子培育成棟梁之才的當務之急是要從小培養(yǎng)孩子的愛心和責任心，讓他們明白前途是要靠自己努力奮斗的，使他們將自己的生命與家庭、整個社會聯(lián)系起來，努力學習，將來有所作為，從而內心產生一種價值感，進而激發(fā)內在學習的動力和熱情。

其次，加強“愛責教育”是時代的要求?！疤煜屡d亡，匹夫有責。”這句話一直指導著無數(shù)仁人志士，成為他們一生的信條。學校培養(yǎng)具有愛心與責任心的人才，是國家的需要，是社會的需要，也是時代的需要。少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望，當前我國處于特色社會主義建設的新時期，要求青少年學生自覺將自己的前途與國家的命運結合起來，努力學習文化藝術與科學技術知識，提高自己的責任心與使命感，做到對自己、他人、家庭以及祖國負責。

三、開展“愛責教育”的途徑

我校為孩子營造一個寬松自由的環(huán)境，努力喚醒、挖掘、發(fā)揚孩子的優(yōu)良品質，讓孩子在富有正能量的環(huán)境中培養(yǎng)浩然正氣，懂得“愛”與“責任”。

（一）精心設計序列德育課程

愛學生、對教育工作有責任感，這是教師的天職。但是，教師不僅自己要這樣做，還要用正確的方式表達自己的愛，教會學生感受愛，并且教他們用正確的方式向世界表達愛，從而激發(fā)他們的責任心?！叭蕫邸薄柏熑巍辈皇浅橄蟮脑~匯，而是具體的行動，而且，中學三個年級應該有不同層級的“愛責教育”內容，對學生進行教育。為此，我校設計了有序列的“愛責教育”主題課程，七、八、九年級德育課程內容由思想品德、道德行為、個性心理品質和能力三個方面組成，但每個年級的學習內容深度、廣度不一樣，具體的課程要求也有所不同。例如在個性心理品質和能力方面，七年級的要求是：活潑開朗、樂觀向上、積極進取、勇于創(chuàng)新、合作樂群的個性心理品質的培養(yǎng);自我控制能力的培養(yǎng)，正確認識自己、正確對待他人等心理健康教育;自尊、自愛、自信、自強的心理品質的培養(yǎng)。八年級則是增設了性道德和男女同學正常交往的健康教育，深化開展自我約束能力的教育，進一步開展善待父母、長輩、老師、同學的感恩教育，以及為人正直、誠實守信、戒驕戒躁、意志堅定等優(yōu)良品質的養(yǎng)成教育。而九年級的課程內容包含正確判斷是非能力的培養(yǎng)，正確處理與異性朋友交往、正確處理人際關系的能力教育，以及勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、適應社會主義市場經濟能力的教育。因為學生的年齡不同，心理發(fā)展狀況也不一樣，所以學?！皭圬熃逃钡膬热荼厝灰飨鄳恼{整，符合學生的學習要求。

（二）抓好主題教育活動

我校依據(jù)設計出來的德育序列課程，圍繞“愛責教育”開展形式多樣的活動。開展這些活動的目的都是試圖讓學生發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、愛自己，從而了解自己在社會中的位置，處理好“我與你、我與它、我與他、我與我們”的關系，增強責任感。比如在增強學生“愛”的教育方面，我校初中部開展了許多形式新穎的活動：

愛國。我校征集學生國慶期間與祖國美麗山河的合照，布置“祖國這么大，我想去看看”照片宣傳展;帶領學生參與全市“青春喜迎十九大，共建北海文明城”集體詩朗誦比賽;開展憲法宣傳等活動，增強未成年人對國家和民族的歸屬感、認同感，培養(yǎng)學生的愛國情懷，強化學生的愛國意識，激發(fā)學生的愛國熱情;組織學生到駱春偉紀念碑進行祭奠活動，通過實地活動讓學生感受革命先烈的豐功偉績，引導學生學習革命先烈的崇高品德，繼承先烈遺志、珍惜幸福生活;組織學生到北海市工業(yè)園區(qū)參觀，感受北?？萍嫉陌l(fā)展;組織學生到廣西海警第一支隊參觀軍艦及到地角女民兵連參觀，培養(yǎng)愛國情感。

愛校。我校組織學生為學校譜寫校歌及結業(yè)典禮的歌曲，通過微信投票評選出優(yōu)秀的校歌，學生參與熱情高漲;開展教師節(jié)活動，引導學生表達對師恩的感激;開展新生養(yǎng)成教育周活動，組織學生參觀校園、開展軍訓、聽各處室領導介紹學校，培養(yǎng)愛校情感;隆重舉行開學典禮和結業(yè)典禮;在3月5日的學雷鋒的日子里，學校開展了“雷鋒月”主題活動，學生開展了校園清潔大掃除、慰問老人等一系列活動;開展了校學生會、廣播站的招新活動，聚焦學生骨干力量培養(yǎng)，鍛造一批有社會責任感、具備領導能力、國際視野和創(chuàng)新能力的青年英才。

愛家。我校利用家長會，布置學生寫《給父母的一封信》，讓學生表達對父母的感恩及期待，用信封裝好放在抽屜里供家長閱讀;組織學生開展“我當一天家”活動;結合“三八”婦女節(jié)，各班結合文明禮貌月開展“送給媽媽一個驚喜”“我為媽媽做家務”等感恩教育活動。

愛生活。我校組織學生參加“環(huán)廣西公路自行車世界巡回賽”熱身賽;3月12日植樹節(jié)，開展以“雷鋒少年，播撒愛心，收獲希望”為主題的系列活動，廣泛組織少先隊員進行“植樹、護樹”行動，高年級學生認領小綠植并負責日常的護理，培養(yǎng)學生的愛心及責任心;舉辦外語節(jié)和科藝節(jié)。

我校通過這些活動，激發(fā)廣大學生愛校、愛班、勤奮學習、努力成才的熱情與動力，全面提高自身素質，增強時代的責任感。

（三）家校合作促成效

學生家長來自各行各業(yè)，其中有些是行業(yè)的精英、楷模，他們有著豐富的人生閱歷、廣泛的興趣愛好以及絕門獨活，這是學生身邊的寶貴資源。為了讓學生近距離地接觸、親近、感受、熱愛生活，我校邀請優(yōu)秀學生家長走進課堂?；顒觾热莅ɡ硐虢逃⒄\信教育、孝心教育、生命安全教育、勞動教育、責任感教育等。截至目前，我們至少邀請了30位家長到學校報告廳為不同學段的學生做講座，反響良好。此外，我校邀請了北海市海事局、北海市衛(wèi)生局、北海市非遺中心、北海市藥監(jiān)局、北海市銀海區(qū)法院等工作人員到校開展形式多樣的教育活動。

德育是學校工作的重要組成部分，對學生一生的品質形成起著重要的奠基作用。新時代呼喚新的德育內涵，北海市外國語實驗學校遵循“仁愛”“精進”的辦學理念，立足學生生活實際，積極探索德育工作的新途徑、新方法，以“愛”和“責任”這兩個品質作為支點，撬動學生德育品質的塑造，為學生的長足發(fā)展提供充分的養(yǎng)料。

作者簡介：黃茵（1974年— ），女，漢族，廣西北海人，中學一級教師，研究方向為中學生積極心理學和德育管理學，撰寫的多篇論文榮獲自治區(qū)或國家級獎勵，《培育中學生的正能量需要心理的積極引導》曾發(fā)表在《課程教育研究》雜志上。先后榮獲“北海市B類培養(yǎng)人才”“北海市優(yōu)秀教師”“北海市德育先進工作者”等榮譽稱號。

（責編 秦越霞）