談運(yùn)用多媒體教學(xué)在管理學(xué)生品德形成的作用

孫志彬

【摘 要】 文章從在教學(xué)中充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)，講述真實(shí)事例、搜集整理資料、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，從而為培育新時代的青年人才打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 興趣為先? 自主學(xué)習(xí)? 品德形成? 提升素養(yǎng)

我們知道新教材廣泛、開放的內(nèi)容，要求教師借助多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的方式和經(jīng)驗(yàn)， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的形成，使他們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的無窮樂趣和成功感受，豐富他們認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的生活經(jīng)驗(yàn)。多媒體就可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生盡可能積極、主動地學(xué)習(xí)。下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劽襟w教學(xué)在管理學(xué)生品德形成的作用。

一、以趣激情〓實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化

多媒體的運(yùn)用在具體的教學(xué)中有不可估量的作用，它能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化。 在教學(xué)《當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時》一課時，在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先都用多媒體出示重大火災(zāi)場面，用學(xué)生熟悉的直觀形象來激發(fā)學(xué)生的興趣; 然后再對文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。在多媒體上是呈現(xiàn)這樣的畫面： 熊熊的大火猛烈地燃燒著，燒盡了人民的家園，燒盡了工人的廠房，燒盡了我們的森林……到處籠罩著濃濃的煙霧，一道道火舌噴涌而出，教師在此時揭示課題。這樣的導(dǎo)入激起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，教師再為學(xué)生配上聲情并茂的旁白，效果也就顯而易見了。學(xué)生可在這些聲像的感染下，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，從而引發(fā)情感的共鳴。

二、以景引情〓實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)合作化

新課標(biāo)要求“學(xué)生有善于傾聽和總結(jié)的能力！”所以，我們教師要有讓學(xué)生有交流和共溝通的能力。 例如：在教學(xué)《火災(zāi)無情逃生有法》這一課中“消防設(shè)施我熟悉”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時： 由于學(xué)生們都沒有消滅火災(zāi)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中有一個學(xué)習(xí)小組，在準(zhǔn)備階段，就有些措手不及， 便想到通過采訪有關(guān)的行家著手，來了解生活中的消防設(shè)施名稱、用途等方面的知識，并用心地將在廣州百貨大廈中的消防設(shè)施用攝像機(jī)拍攝下來。 教學(xué)時，老師便巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上把他們的學(xué)習(xí)資源共享，幫助大家解決共同的學(xué)習(xí)難題。 在小組合作設(shè)計(jì)“消防口號”一環(huán)節(jié)時，同學(xué)們更是懂得博取眾長，設(shè)計(jì)出了有特色的口號。 學(xué)生在課堂上，通過教師的組織和引導(dǎo)，一起思考、討論、交流，通過這樣的自主學(xué)習(xí)和合作式探究， 學(xué)生的思維與智慧就可以被全體學(xué)生共享。

三、以疑促探〓實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)探究化

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了教師的角色和任務(wù)：在課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué).的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。

教學(xué)實(shí)踐證明，綜合應(yīng)用各種教學(xué)手段，巧妙且準(zhǔn)確地把握多媒體在教學(xué)過程中的演示契機(jī)，對于激發(fā)學(xué)生的求知興趣，幫助學(xué)生解決疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，會起到十分重要的作用。 教學(xué)《火災(zāi)無情逃生有法》一課，老師在設(shè)計(jì)“消防知識小游戲”這一環(huán)節(jié)， 在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握火災(zāi)無情逃生有法時，抓住學(xué)生年齡小，生活與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多的實(shí)際， 多媒體展示符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的動漫游戲，以小組為單位共同操作演示…… 當(dāng)這些學(xué)生們平時了解甚少、難得一見的新奇資料展現(xiàn)在他們面前時，他們都情不自禁地投身到“火災(zāi)無情逃生有法”模擬游戲活動中。

四、以賞導(dǎo)行〓實(shí)現(xiàn)情感成功化

學(xué)生的學(xué)習(xí)能帶來信心和感受學(xué)習(xí)的美好。在這門課程中我們要根據(jù)課程內(nèi)涵，運(yùn)用各種多媒體手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，就顯示出了自身的優(yōu)勢。 另外，欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。 在“火災(zāi)原因共探究”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了師生共同欣賞從生活中搜集來的用多媒體展示 “花生油放在煤氣爐旁邊”“多個插頭插在一個插座上” 等圖片，調(diào)動了學(xué)生的興趣，激起了他們的探究欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展了廣闊的空間，更有效地促進(jìn)了學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上暢所欲言，有所收獲，這樣才能真正獲得課堂教學(xué)的成功。

利用多媒體，把課程內(nèi)容生動、形象、配以曼妙的音樂進(jìn)行展示能讓學(xué)生從多方面進(jìn)行感受和感悟。這樣的教學(xué)對比于傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體參與思品教學(xué)在實(shí)踐中證明了其巨大的優(yōu)越性。所以，我們在教學(xué)活動中，要有這些新概念。使學(xué)生的潛能得以更好地開發(fā)，個性得到充分發(fā)展，從而讓學(xué)生在思品課上的收獲更豐富、更充實(shí)，成就思品教學(xué)的精彩課堂，從而有效形成學(xué)生的品德。

參考文獻(xiàn)

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