大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育

劉素群

摘 要 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息的浪潮席卷著社會(huì)生活的各個(gè)方面，對我們的社會(huì)生活產(chǎn)生著越來越大的影響。大學(xué)生思想政治教育也不可避免的同網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為大學(xué)生思想政治教育中不可或缺的一部分自然也無法回避網(wǎng)絡(luò)這一背景。對大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀移動(dòng)網(wǎng)路教育的必要性和載體進(jìn)行探討具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，筆者在本文中主要對這兩個(gè)方面進(jìn)行一些思考和探討。

關(guān)鍵詞 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 載體

隨著移動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，大量自媒體平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，被移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化吸引已經(jīng)成為大學(xué)生中非常普遍的現(xiàn)象。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的便捷性、開放性、交互性、虛擬性以及各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中五花八門的內(nèi)容給大學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式帶來了劇烈的沖擊。

1 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實(shí)性和必要性

據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告2018》統(tǒng)計(jì)，截止至2017年12月31日，《報(bào)告》顯示，截至2017年年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)民規(guī)模的增長。2017年手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2016年的95.1%提升至97.5%，手機(jī)已經(jīng)成為最主要的移動(dòng)上網(wǎng)設(shè)備，且網(wǎng)民中學(xué)生群體規(guī)模最大，達(dá)到了35.4%。①如今的大學(xué)校園，基本上都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，這為大學(xué)生使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)提供了便利的條件，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入大學(xué)生的生活，大學(xué)生的思想也隨之呈現(xiàn)出了許多新的特點(diǎn)。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的興起一方面是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)發(fā)展的反映，另一方面也將為大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來重大影響。

1.1 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)改革的影響

（1）移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展要求大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須從封閉課堂向開放性課堂轉(zhuǎn)型。開放性是互聯(lián)網(wǎng)最明顯的特征之一，也是其最大的特征。多種多樣的文化在網(wǎng)絡(luò)中都能夠得到充分的展現(xiàn)和交流，可以說各個(gè)國家和民族的文化特征都在網(wǎng)絡(luò)中得到了融合。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的便捷性更是消除了互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)時(shí)間和地點(diǎn)的限制，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲得新鮮的文化資訊，使網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)在時(shí)間和空間上得到了更好的延伸，也為大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了更為開放的空間。傳統(tǒng)的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方法多為“我說你聽”的方式，雖然大學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得相關(guān)信息，但必須到有電腦的固定地點(diǎn)才能得以實(shí)現(xiàn)，因而大學(xué)生獲得信息的途徑、時(shí)間地點(diǎn)仍然很容易收到限制。但移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展打破了這一限制，基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)師生可以平等、開放、高效地獲取信息，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，傳統(tǒng)的教育已無法達(dá)到良好的效果，甚至還很有可能引起大學(xué)生的反感，教學(xué)空間的延伸和開放要求大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課堂必須向更高的開放性轉(zhuǎn)變。

（2）移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展要求大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)的全面性。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行的信息交互活動(dòng)，不僅方便快捷、渠道通暢、容量巨大，更重要的在于它不僅可以同步交互，還可以實(shí)現(xiàn)異步交互。②同步交互是指互動(dòng)主體在同一時(shí)間內(nèi)所進(jìn)行的活動(dòng)，例如微信、QQ聊天就是很典型的同步交互活動(dòng)。③與此相對應(yīng)，異步交互是指互動(dòng)主體的交互活動(dòng)不是在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，如微信微博的轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊和評論等。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得異步交互活動(dòng)更加快捷簡單。比如一條微博，你可以在任何時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)或評論；在這個(gè)信息被重新加工和傳播的過程中，“受眾不是被動(dòng)的信息接受者，而是積極的大眾傳播的參與者?！雹茉谝酝拇髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中，我們也注意到了冰強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)對教學(xué)效果的重要性，但在傳中教育中，互動(dòng)大多還停留在老師對學(xué)生的調(diào)動(dòng)和啟發(fā)，一般來說比較單向和被動(dòng)，而且在時(shí)間和空間范圍上都是比較受限制的，那么這種受限制的互動(dòng)作用很可能就僅僅浮于表面了。運(yùn)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，就能實(shí)現(xiàn)更多課外時(shí)間的交流，甚至是隨時(shí)隨地的交流。

（3）移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓現(xiàn)實(shí)和虛擬教學(xué)活動(dòng)課堂的融合迫在眉睫。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)是基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展起來的，它為我們改革大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)提供了技術(shù)條件。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)交互的方便快捷、高效等特點(diǎn)，使得課堂教育內(nèi)容和課堂知識(shí)的延展內(nèi)容可以時(shí)時(shí)得以展開。老師在遇到跟課堂內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)的精彩案例或評論等亦可以利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大范圍、同步傳播給不同空間的學(xué)生。通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，現(xiàn)實(shí)課堂上的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與課外的網(wǎng)絡(luò)課堂達(dá)到了有機(jī)融合。

1.2 利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

對于基本實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的學(xué)校而言，通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)寬大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑是很必要的。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育不僅可以對課堂教學(xué)不足的部分起到擴(kuò)展彌補(bǔ)的作用，還可以促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課程的發(fā)展。利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性可以概括為以下幾個(gè)方面。

（1）利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育符合現(xiàn)階段的發(fā)展潮流?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告2018》顯示，移動(dòng)社交應(yīng)用已成為中國網(wǎng)民手機(jī)中的必備工具，近一半的用戶每日使用移動(dòng)社交應(yīng)用三次以上，80%的用戶每天使用移動(dòng)社交應(yīng)用的時(shí)長在1小時(shí)以上。截至2017年年底，排名前三位的典型社交應(yīng)用為微信朋友圈、QQ空間和新浪微博，使用率分別為87.3%、64.4%和40.9%。截至2017年9月，微信日均登錄數(shù)量達(dá)到9.02億人，較去年增長17%，成為中國當(dāng)前使用人數(shù)最多的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。⑤這一系列的數(shù)據(jù)要求我們必須高度重視移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生的影響，必須主動(dòng)的對這些移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)指導(dǎo)、趨利避害，使其為我所用，牢牢地把握住大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主動(dòng)權(quán)。

（2）利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育可以更好的引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。大學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人成長成才過程中的關(guān)鍵期，這一時(shí)期大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，可塑性很強(qiáng)。而大學(xué)生活相對于中學(xué)生活而言，學(xué)校對學(xué)生的管理約束變?nèi)?，若大學(xué)生本人不具備較強(qiáng)的自我管理能力，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、人生態(tài)度不端正等問題。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)作為一種大學(xué)生每日必接觸和應(yīng)用的媒介，可以很好的彌補(bǔ)課堂或老師教育的不及時(shí)或缺失，而且由于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)語言更具有生動(dòng)性和鮮活性，大學(xué)生也更易于接受。可以收，利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育可以對大學(xué)生的健康成長起到更好的效果。

2 利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的幾種載體

2.1 確立利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的指導(dǎo)思想

想要利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，基本前提是樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)觀。人工智能專家戴汝為認(rèn)為，計(jì)算機(jī)對人類智能的模擬方面開發(fā)到了高級思維過程，但很多復(fù)雜問題仍未解決。⑥一方面，人類思維不可能完全被網(wǎng)絡(luò)取代，因此，決不能用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育完全取代傳統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。但另一方面，我們也不得不承認(rèn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的思想方式產(chǎn)生了深刻影響，我們理當(dāng)看到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的光明前景。

2.2 利用微博平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

微博作為一種“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊新鮮事”的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也是當(dāng)下運(yùn)用最為廣泛的異步交互移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之一，其具有的高實(shí)效性、內(nèi)容生動(dòng)豐富、信息獲取快捷等特點(diǎn)成為大學(xué)生日常獲取信息的重要工具。老師應(yīng)當(dāng)利用好微博這一移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)太培育、弘揚(yáng)和提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的凝聚力和吸引力。如老師在建立微博后和學(xué)生互相關(guān)注，在看到與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系的案例或時(shí)間時(shí)，可即時(shí)加以轉(zhuǎn)發(fā)、評論，也可根據(jù)自己感受隨時(shí)隨地原創(chuàng)相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容一經(jīng)發(fā)布，學(xué)生在瀏覽微博時(shí)便會(huì)看到，并且可以就自己的觀點(diǎn)展開評論或進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，大大的提高了師生之間的互動(dòng)與交流，也可以在課堂之外使大學(xué)生獲取更多的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容。

2.3 利用微信平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

微信作為當(dāng)今中國使用最多的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，也應(yīng)當(dāng)成為對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一個(gè)重要前沿陣地。教師可以在課堂外通過微信朋友圈分享社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的案例或心得體會(huì)，也可轉(zhuǎn)載一些優(yōu)秀的文章，學(xué)生在瀏覽朋友圈時(shí)便會(huì)看到這些內(nèi)容，從而獲得一些可能從書本上得不到的感悟。

以上只是筆者所舉的兩個(gè)使用率較高的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還有許多移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒有一一列舉，但我們都應(yīng)意識(shí)到，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的潮流勢不可擋，高校教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一潮流，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的心理行為特征，加強(qiáng)對移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，守好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的網(wǎng)絡(luò)前沿陣地，從而提高教育的針對性和時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳芝海.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[M].北京：光明日報(bào)出版社，2012.

[2] 胡正榮.傳播學(xué)總論[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，1997.

[3] 趙光武等.思維科學(xué)研究[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1999.

[4] 劉蘊(yùn)蓮.論新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀教育[J].思想理論導(dǎo)刊，2014（05）.

[5] 張瓊.網(wǎng)絡(luò)境域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同探析[J].思想教育研究，2013（04）.