初中物理高效課堂的構(gòu)建

施文華

【摘 要】物理這門學(xué)科主要是對學(xué)生的科學(xué)知識的補充和實踐動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，通過物理實驗讓學(xué)生觀察物理現(xiàn)象而習(xí)得科學(xué)原理。新課改要求轉(zhuǎn)變老師的角色，充分培養(yǎng)學(xué)生的個性。本文就如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，發(fā)揮課堂的最大效能提出一些列方法。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；問題；策略；構(gòu)建

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0170-01

高效就是花費同等的時間和精力，取得預(yù)期效果和最大效益。對于課堂教育也是如此，只有清楚高效的含義，才能完成優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，才能計劃時間和精力的投入，構(gòu)建一個的比較高效率課堂，取得最好教學(xué)結(jié)果。這就需要教師更新教學(xué)觀念，找到合適學(xué)生的教學(xué)的方法，提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到最好的效果。

一、初中物理教學(xué)過程中的問題

初中時期學(xué)生隨著年齡的增長已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷，處于人格塑造時期，性格的行成期。學(xué)生的思維方式在發(fā)生改變，知識也在不斷地增長，但是還是處于發(fā)展期，不具穩(wěn)定性。學(xué)生之間的差異性開始表現(xiàn)出來，有的學(xué)生思維邏輯已經(jīng)健全，總有思考困難問題的能力，但有些學(xué)生還不能行成專注和認(rèn)真的態(tài)度，無法進(jìn)行邏輯思考，這就使得學(xué)生在聽課時產(chǎn)生課堂節(jié)奏的差距，無法提高課堂的高效性。

初中生已經(jīng)有了生活經(jīng)歷，對事情也有獨特的思考方式。積累了大量的知識，影響著學(xué)生的思維的發(fā)展。在日常生活中，學(xué)生的思考能力，容易受到來自生活的多方面因素影響，例如家長的言行教導(dǎo)、影音視頻的影響、朋友伙伴的影響等，會對學(xué)生行成一定的思維定式，所以在課堂構(gòu)建時一定要排除學(xué)生思維定式的干擾。

由于初中生思維邏輯不夠嚴(yán)密，容易行成片面的理解誤差，把直覺當(dāng)做主要思想，不能理解知識的整體性，不利于高效課堂的構(gòu)建，例如老師在講授物體運動的時候，學(xué)生就會聯(lián)想到物體怎樣運動、往哪里運動、運動的距離等等，偏離了講授的課程大意，影響了高效課堂的構(gòu)建。

二、初中物理高效課堂構(gòu)建的策略

1.熟悉教材，擬定大鋼。

教師一定要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，牢牢掌握教材知識，根據(jù)新的課程要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，擬定合理的教學(xué)大綱。要清楚掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。理論知識都來源與教材，牢牢掌握教材的知識結(jié)構(gòu)，心里要有規(guī)劃，根據(jù)計劃達(dá)到預(yù)期的效果。對于教材大綱的設(shè)計，一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)要有一定的目的性和計劃，從簡單到復(fù)雜要有一定的順序性。對于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概況，教師都要了如指掌，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是不同的，所以課程進(jìn)度也要具有靈活性，公平合理的對待每一位學(xué)生。在按照大綱講授課程內(nèi)容時，要仔細(xì)觀察學(xué)生的接受情況，最后對不足之處，做出相應(yīng)的改進(jìn)，在不斷完善的過程中，積攢教學(xué)的經(jīng)驗，更好的構(gòu)建高效率的物理課堂。

2.牢抓課程重點，制定預(yù)習(xí)方案。

根據(jù)擬定好的大綱，對學(xué)生進(jìn)行知識的講授，要看看把握課程的難點，逐一突破，要編寫預(yù)習(xí)方案。由于課堂具有多變性，對于預(yù)習(xí)方案的編寫要有靈活性，能應(yīng)對多變的課堂情況。只有課前充分的預(yù)習(xí)教材，才能對教材有充分的了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課程概要，讓學(xué)生在頭腦中生成知識結(jié)構(gòu)圖，這樣就能充分的發(fā)揮課堂的作用。學(xué)生在預(yù)習(xí)即將要學(xué)的課本內(nèi)容時，老師要加以監(jiān)督，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性差，要想達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，老師要嚴(yán)格監(jiān)督?？梢酝ㄟ^競爭或者抽查等方式，監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對認(rèn)真預(yù)習(xí)且表現(xiàn)較好的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不好的學(xué)生要耐心溝通，課堂就要做到教師與學(xué)生的互相交流，這樣才能發(fā)揮課堂的作用。

3.靈活把控課堂時間。

教師要學(xué)會控制課堂時間，設(shè)計課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合理的管理課堂，讓課堂“活”起來。設(shè)計一些比較有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生進(jìn)行知識的探討，提起他們的求知欲望。充分發(fā)揮學(xué)生自主性，通過小組討論等方式，給他們一個中心目標(biāo)，讓他們展開討論，鍛煉學(xué)生的思維邏輯性和思考能力。學(xué)生對教材科學(xué)知識的興趣遠(yuǎn)不及科學(xué)時間的興趣，所以老師要充分利用這一個特征，多組織科學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實踐中動手動腦，更高效的進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。將物理現(xiàn)象與生活實際相結(jié)合，例如“牛頓定律”、乘公交車時人體的慣性、愛迪生與燈泡等，激發(fā)學(xué)生對知識的探求欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)物理高效課堂的構(gòu)建。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式。

老師不要一味的灌輸式的講課，讓學(xué)生也加入到課堂，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過討論活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生能夠更加輕松的學(xué)習(xí)科學(xué)知識，更愿意表達(dá)自己的看法與見解，通過討論，有利于學(xué)生之間的知識互補，增加知識的廣度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能。生活中充滿著物理現(xiàn)象，提高學(xué)生對學(xué)科知識的掌握。課堂不僅僅是教師對學(xué)生的點評，還是學(xué)生對教師的評判，讓學(xué)生做課堂的主人，發(fā)揮主要作用。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師要及時的做出總結(jié)，查漏補缺，改進(jìn)不足之處。及時向?qū)W生要反饋，問學(xué)生是否能接受老師的講課風(fēng)格和進(jìn)度等，只有不斷地改善，才能有所提升。

5.新課改的環(huán)境下對于高效課堂的構(gòu)建。

在新課改的背景下，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的角色，讓學(xué)生做課堂的主人。老師要深入了解學(xué)生，通過活動的開展讓學(xué)生參與到課堂中去。教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，調(diào)整上課的進(jìn)度，對于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵表揚，表現(xiàn)不好的學(xué)生要加強(qiáng)溝通，找出問題所在。借助一些高科技手段進(jìn)行知識的傳授，通過高科技可以讓死板的知識變得靈活化，變得淺顯易懂生動形象。

三、結(jié)束語

初中物理高效課堂的構(gòu)建，離不開學(xué)生和老師的共同協(xié)作，教師要注意根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況擬定學(xué)習(xí)大綱，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，合理的進(jìn)行課堂設(shè)計。學(xué)生要配合老師進(jìn)行課堂的每一個環(huán)節(jié)，及時提出疑問。教師要具備專業(yè)的素養(yǎng)和較高的水平，提升管理能力，要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能構(gòu)建更加高效的課堂。

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