雨潤花開 沐浴陽光 生動綻放

摘 要：幼兒園是祖國未來花朵培育的“第一站”，是落實黨中央教育方針的“實踐站”，更是幼兒教育改革的“試驗田”。因此，做好幼兒園建設發(fā)展工作事關幼兒教育事業(yè)發(fā)展，事關國家教育大計，更事關中國千萬家庭。湖南省長沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園從小到大發(fā)展而來，致力于“用心守護好孩子的幸福童年”，為周邊幼兒提供優(yōu)質的成長環(huán)境，對基層幼兒教育事業(yè)進行扎實的實踐，對現(xiàn)代教育理念和模式進行大膽的創(chuàng)新。文章在介紹湖南省長沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園基本情況的基礎上，詳細闡述了幼兒園的教育理念、管理經(jīng)驗、服務實踐，通過翔實的數(shù)據(jù)、真實的案例進行了理論的探索、模式的總結，展示了現(xiàn)代幼兒教育的初心之旅、應走之路和發(fā)展方向。對“怎么引領幼兒成長”“怎么管理幼師隊伍”“怎么引導家長教育”“怎么統(tǒng)籌社會服務”有著一定的借鑒意義。

關鍵詞：創(chuàng)新；幼兒成長；教職工隊伍建設；家園共育；社會服務

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-01-04 文章編號：1674-120X（2019）07-0019-03

湖南省長沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園（以下簡稱“雨教一幼”）創(chuàng)辦于1997年，直屬于長沙市雨花區(qū)教育局，坐落在長沙市雨花區(qū)桔園小區(qū)，是湖南省示范性幼兒園、長沙市園本教研示范幼兒園，湖南省幼兒園教師培訓基地園，設20個班級，共700多名幼兒，近100名教職工；擁有2500多平方米戶外活動場地及塑膠操場，其中綠化面積達1700平方米，綠化覆蓋率達65%，園內設有科探室、多功能室、圖書室、游戲室等綜合活動室；擁有年輕化、知識化、管理經(jīng)驗豐富的領導班子和保教經(jīng)驗豐富、具有開拓精神的教職工隊伍，其中多數(shù)教師均為學前教育系畢業(yè)，具備大專學歷的教師占70%。為保證幼兒們全面接受素質教育，幼兒園以“多元智能整合活動”的模式對幼兒進行語言、數(shù)理邏輯、空間、身體運動、藝術、人際關系、自我認識、自然觀察等多種智能的全面啟蒙。為保證幼兒們的健康成長，幼兒園嚴格按照國家要求，配有專業(yè)保健醫(yī)生每天晨檢和巡檢，并制定嚴格的衛(wèi)生消毒制度，保證衛(wèi)生保健工作的高標準和高質量，曾獲2007年長沙市雨花區(qū)衛(wèi)生保健工作“先進單位”稱號。

2018年9月開啟集團化辦園模式，實現(xiàn)一園四址。

作為幼兒教育的實踐基地，雨教一幼以“用心守護好孩子的幸福童年”為辦園宗旨，堅持“健康明理、樂群向善、好問樂知、自信自立”的育人目標，認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理條例》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，依法治園，依法治教。堅持以游戲為基本活動方式對幼兒實施全面教育，在生活中滲透科學探究和數(shù)學認知教育；積極引導家園共育，構建幼兒園、家庭、社會協(xié)作“三位一體”的大教育體系；教職工在實現(xiàn)幼兒園共同愿景的進程中，進行自理、自律，實現(xiàn)自我完善、自我超越，詮釋著“信仰、希望、真愛、幸?！钡娜~草園所文化，是永葆幼兒園長足發(fā)展的源源動力。

一、創(chuàng)新意識下支持幼兒生動成長

雨教一幼一直堅持讓幼兒在活動中獲取新知，在操作中得到發(fā)展，在游戲中感受快樂，給予幼兒更多的自主時間、自由空間和豐富的活動材料與選擇機會，充分尊重幼兒意愿，滿足幼兒發(fā)展需求，提高教師追隨兒童的專業(yè)水平，支持幼兒快樂成長。

（一）區(qū)域游戲，幼兒自主

建立區(qū)域意識，還幼兒選擇興趣愛好的自由。雨教一幼從2005年開始著手改革幼兒一日作息制度，減少高結構課程，增加幼兒充裕的自主游戲時間；2010年率先打破“六一”文藝匯演格局，扛起“快樂游戲、幸福童年”游戲節(jié)大旗，至今已連續(xù)舉辦了八屆主題“六一”游戲節(jié)，讓游戲精神深入人心； 2012年開始實現(xiàn)班級區(qū)域外延形成共享，提供滿足幼兒游戲需要的環(huán)境，留給幼兒自由的活動空間與豐富的活動材料，促進幼兒的個別化學習與個性發(fā)展。

（二）“童年存折”，全園游走

建立“儲蓄”意識，還幼兒珍愛積累的能力。雨教一幼根據(jù)園所幼兒發(fā)展的實際水平，創(chuàng)作設計了幼兒“童年存折”，約定每周四下午開展全園混齡走班游戲活動，并將12個免費幼兒社團（舞蹈、古箏、合唱、足球、陶笛、花樣跳繩、創(chuàng)意美勞等）無痕融入?；顒又校瑓^(qū)域劃分、教師站位相對穩(wěn)定，幼兒手持“童年存折”，根據(jù)自己的興趣、愛好及能力，在全園游走中輕松自主選擇活動內容，找到屬于自己的“工作”和自己喜歡的伙伴，真正地成為活動與環(huán)境的主人?！巴甏嬲邸睂男∨囵B(yǎng)幼兒的規(guī)劃、理財、規(guī)則、合作、誠信等意識和解決問題的能力起著舉足輕重的作用。

（三）體能游戲，層級循環(huán)

建立健康意識，還幼兒“野蠻”身體的天性。雨教一幼充分考慮幼兒發(fā)展水平與個體差異，以年級組為單位，將不同的鍛煉器械組合起來形成回環(huán)的場景路線，幼兒根據(jù)自己的預判能力選擇層級內容進行運動游戲，教師則會在觀察中激發(fā)幼兒的潛能，指導他們適度挑戰(zhàn)難度層級，鼓勵每一個幼兒都能愉悅、勇敢地完成每一次的層級循環(huán)鍛煉游戲項目。在這個過程中，幼兒的動作與心智得到充分發(fā)展，幼兒的意志與體魄得到充分鍛煉，幼兒的能力與品質得到有效培養(yǎng)。

（四）園本課程，童年節(jié)日

建立傳統(tǒng)意識，還幼兒追尋歡樂的節(jié)日。雨教一幼聚焦園所文化，重視中國傳統(tǒng)文化傳承，圍繞“童年節(jié)日”系列，如“暢想童年悅讀節(jié)”“自主童年游戲節(jié)”“美麗童年藝術節(jié)”“文化童年端午節(jié)”“歡喜童年國慶節(jié)”“團圓童年中秋節(jié)”“孝順童年重陽節(jié)”“趣味童年運動節(jié)”“歌唱童年合唱節(jié)”“創(chuàng)意童年科技節(jié)”“幸福童年大春節(jié)”等主題活動實施園本課程，每月一個節(jié)日主題，讓幼兒們感覺在幼兒園生活每天都在過節(jié)，在感受童年美好與幸福的同時，萌生正確的人生價值觀。

如此，幼兒身心獲得生動成長。他們每天愉悅自信、友好合作、積極上進、充滿求知欲；身體動作發(fā)展協(xié)調、年度體檢血色素、身高增長、體重增長等合格率年年達100%。幼兒園給每個幼兒都建立了電子寶寶檔案，記錄了幼兒成長中的點點滴滴。

二、共同愿景下實現(xiàn)教職工自主發(fā)展

教職工隊伍的素質是幼兒園保教質量的關鍵。雨教一幼園長鄧益云說：“做一項工作，不喜歡，就是職業(yè)；喜歡，就是事業(yè)?！睘榱俗尨蠹蚁矚g這項工作、會做這項工作、做好這項工作，他們致力從教職工職業(yè)認同感、職業(yè)價值觀、職業(yè)使命感三個維度入手，建立園所共同愿景，不斷完善基礎建設與硬件設備，健全“七室一廳”（閱覽室、健身房、多功能廳等），著力改善師幼生活工作環(huán)境；打造四個“之家”（溫馨之家、民主之家、進取之家、幸福之家），營造良好的人文氛圍，增強眾人的歸屬感、幸福感；為臨聘教職工購齊五險一金，2009年開始實現(xiàn)同工同酬；教職工待遇逐年遞增，切實保障職工權益；全員參與、五輪修改、十年實踐，形成了“自主創(chuàng)新”的幼兒園制度文化，教職員工將幼兒園各項規(guī)章制度、職責要求、流程細則等自覺化為工作行為，園內從未出現(xiàn)師德虐童事件或責任安全事故。

（一）自主管理，顯真優(yōu)秀

自治才能激發(fā)主動。雨教一幼的每一個教職工都明確個人追求與幼兒園可持續(xù)發(fā)展的關系，實踐中實現(xiàn)工作狀態(tài)“要我做 → 我要做→ 我要好好做→ 我要做好”的轉變與突破，養(yǎng)成健全的師德品質和主動、細致的工作習慣，形成了人人責任上肩、個個當家作主的工作風格?！柏熑闻c幸福同行”“成長與快樂相伴”系列活動貫穿日常工作與生活，保育教育質量優(yōu)質引領。

（二）“每月之星”，聚真先進

激勵才能促使爭先。雨教一幼堅持寓教于行，師德引領，群策群力健全了幼兒園薪酬管理制度，實施了滾動式薪級工資，完善了幼兒園激勵機制。一是黨員帶頭，團員跟上，以“綠森林”志愿者為核心，定期開展主題師德教育活動，增加團隊凝聚力與戰(zhàn)斗力。二是樹立榜樣典型，給教職工長足動力。個人月、期績效考核自主進行，主管審核，按崗位比例定額自薦與投票競評“每月之星”“每月優(yōu)秀團隊”，在每月工作總結大會上賦予隆重的儀式感頒獎，激發(fā)眾人的榜樣內驅力，形成“你追我趕”的積極良性競爭局面，為年終評先評優(yōu)聚集真先進做積淀。

（三）貼地而行，做真教研

專注才能體現(xiàn)專業(yè)。一是堅持以課題為依托。課題研究貫穿日常教育教學，堅持開展“回頭看”和“向前推”工作。國家“十二五”縱橫信息數(shù)字化學習研究教學實驗課題的子課題“縱橫信息數(shù)字化學習與研究對幼兒專注力培養(yǎng)的研究”2015年12月結題，被評為總課題組成果一等獎，長沙市 “十二五”規(guī)劃課題“幼兒園游戲教師指導策略研究”獲得2016年長沙市中小幼課題成果二等獎，“幼兒園生活化數(shù)學活動體系研究”進入經(jīng)驗及成果總結階段，“一課三摩”教研推動教師對幼兒園數(shù)學認知有了更清晰的理解和領悟，省級“十二五”規(guī)劃課題子課題“幼小銜接生活化數(shù)學活動體系研究”與長沙市泰禹小學密切聯(lián)系、繼續(xù)開展案例研討，全國教育信息技術研究課題“幼兒園教師應用網(wǎng)絡學習空間進行網(wǎng)絡研修的實踐研究”于2016年正式立項、開題并完成平臺建設。

二是以領域組為單位，七名骨干教師分別擔任健康、語言、科學、音樂、美術、社會、區(qū)域游戲領域教研組長，教師們自主選擇擅長領域。“一課三研”打造領域經(jīng)典案例，完善園本學習活動體系；日常問題與專題研討并重，單雙周交替。單周圍繞日常教育中的問題進行分層研討，雙周進行專題研討，教師們在緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、及時反思”的過程中成長，教師自主研討氛圍日漸濃厚，原創(chuàng)意識更加強烈，教研形式更加多樣，將《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神化為實際行動，專業(yè)成就感大幅度提升。

（四）教工社團，提真素養(yǎng)

團建才能凝聚心靈。雨教一幼建好了職工之家，每周五下午9個教職工社團（舞蹈、書畫、合唱、瑜伽、讀書、氣排球、跳繩、毽子、種植）活動如火如荼，真實有效提升了職工個人與團隊素養(yǎng)。

每年教師節(jié)根據(jù)職工個人意愿申報人手一冊送書，定期組織讀書分享，由讀一本書到讀多本書，由一個人讀一本書到多人讀一本書，書香氛圍直接影響幼兒和家長；定期舉行頗具儀式感的師徒結對與結業(yè)，享受成長的快樂；支部牽頭，一幼掛帥，連續(xù)舉行七屆直屬幼兒園“巾幗摘星”競賽，以競賽促教職工專業(yè)技能成長；定期舉行成長論壇，適當附加任務，亮出各樣自信；為青年教師搭建更多平臺，如參加比賽、區(qū)域教研、送培送教、支教活動，加入市級名師工作室、長沙市學前教育協(xié)會兼職教研員隊伍學習……

在“自主管理、勇于創(chuàng)新”氛圍下，雨教一幼的青年骨干和后備力量培養(yǎng)成效顯著。近十年以來，雨教一幼培養(yǎng)了10名省市教學（教育）能手、7名市保育能手、3名市級骨干教師、3名省級骨干教師；2013年成立了雨花區(qū)學前教育劉娜名師工作室；近三年輸送了20多名中層或骨干教師相繼走上雨花區(qū)教育局直屬園所的園長和副園長、主任等管理崗位；一大批青年教師成長為業(yè)務骨干，擔任年級組長和班主任，或考入其他區(qū)縣的在編崗位，或回家鄉(xiāng)擔任園長；成了名副其實的雨花學前人才孵化基地，不斷開枝散葉。

三、科學引導下實現(xiàn)家園同步育兒

互動是實現(xiàn)幼兒園、教師、家庭、家長、幼兒良性互通的最佳途徑。以幼兒終身發(fā)展為目標，讓家長走入幼兒園、走進幼兒，親身體驗幼兒園活動，是切實加強家園共育的有效手段。

一是成立改組每屆幼兒園家長委員會，完善健全家長資源庫。有效利用家長的縱向資源，引導家長積極參與幼兒園管理工作，萌生發(fā)展“共情”，定期舉行家長沙龍，高質量實施家園工作。

二是家長學校平臺引領。每年分別以父母、祖父母、保姆不同身份角色開設講座專場，每學期也根據(jù)幼兒年齡的身心發(fā)展特點安排不同年級組的授課內容，傳播科學的育兒理念，定期組織家長交流育兒心得，高質量促進家園共育。

三是成立家長“義工”隊伍。以班級為單位，吸納更多的家長走入幼兒園，參與班級環(huán)境共建、游戲材料收集、種植園地護理、玩教具制作、教育活動助教、離入園護學崗，高質量增強責任意識。

四是以幼兒活動為載體，聚焦園所文化，鼓勵家長走近孩子。主導“小手牽大手”親子活動、參加“童年節(jié)日”系列主題活動，與幼兒、與教師零距離相處，高質量提高育兒水平。

“金杯銀杯，不如老百姓的口碑。”多年來，雨教一幼就這么堅持多渠道、多措施與家長進行實效溝通，贏得了廣大家長的高度認可，每年度對家長進行問卷調查的滿意率達99 %以上。

四、使命驅使下做實輻射引領示范

幼兒教育不是獨立教育，因此需要整合資源，結合社區(qū)，統(tǒng)籌發(fā)展。雨教一幼是湖南省幼兒園教師培訓基地、湖南省《指南》實驗基地、長沙師范學院實習生基地，長沙市教育局園長、教師培訓基地，園長鄧益云作為實操型教學與管理的專家，義不容辭地承擔湖南省國培辦的培訓項目，培訓送教、幫扶支教、接待觀摩、實地跟崗等已成為她這些年的工作常態(tài)。

（一）結對子精準幫扶

與長沙縣安沙鎮(zhèn)大風車幼兒園、寧鄉(xiāng)市資福中心幼兒園簽訂對口支援協(xié)議，完成幫扶；與寧鄉(xiāng)大屯營幼兒園手拉手結對國培項目；與跳馬石燕湖幼兒園精準結對，上門送培送教，請進跟崗學習研討、資源共享共建，有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)水平與園所保教質量。

（二）走出去傳經(jīng)送寶

一枝獨秀不如百花爭艷，幼兒園從不閉門造車，園長鄧益云2011年以來率領團隊走遍省內外50多個縣、區(qū)，進行專題培訓講座達300余場；自2015年以來擔任長沙師范學院“國培計劃”送培到縣示范性項目首席專家，帶領園內骨干教師利用周末完成地縣送研送培送教6次/年；與長沙市雨花區(qū)學前教育劉娜名師工作室攜手組織區(qū)域內教研。長沙市雨花區(qū)內一百多所幼兒園留下了她們指導與幫扶的足跡，有效推動了區(qū)域內學前教育均衡發(fā)展。

（三）迎進來資源共享

多次承擔湖南省教育廳、長沙市教育局活動現(xiàn)場觀摩和經(jīng)驗交流展示；每年承擔國培項目，數(shù)次接待甘肅張掖、內蒙古鄂爾多斯等市園長、骨干教師駐園實地跟崗全方位研修。僅近三年來，幼兒園相繼開展示范輻射和接待省內外來園觀摩學習、駐園研修、跟崗學習、學生實習100余批次約5000人次。反響大、評價好、影響遠，為扎實推進城鄉(xiāng)一體化、共享優(yōu)質教育資源添磚加瓦，園內教職工也收獲滿滿。

（四）整合好資源共建

雨教一幼還充分利用社區(qū)的自然、社會環(huán)境和教育資源，與所在的周邊街道、社區(qū)、機關單位、新聞媒介、企業(yè)團體、學校等共建良好關系，達成幼兒園重點優(yōu)先意識，積極維護幼兒園安全穩(wěn)定的育人環(huán)境，筑造了幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育體系。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！遍L沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園二十年拼搏茁壯成長，日漸欣欣向榮。幼兒園被評為全國百佳幼兒園，湖南省示范性幼兒園，湖南省首批保育教育規(guī)范幼兒園，湖南省芙蓉標兵崗，長沙市首批園本教研示范幼兒園，長沙市中小幼常規(guī)管理先進單位一等獎，長沙市優(yōu)秀職工之家，長沙市雨花區(qū)學前教育先進單位，長沙市雨花區(qū)巾幗英雄崗、芙蓉標兵崗、中小幼優(yōu)秀教研組、中小幼教師業(yè)務培訓先進單位、教育信息化先進單位，連年獲得長沙市雨花區(qū)教育系統(tǒng)績效考核優(yōu)秀等第。在規(guī)范管理、園本教研、隊伍建設、資源共享上產生了積極的引領輻射作用；在社會上聲望劇增，受到《湖南日報》《長沙晚報》《瀟湘晨報》、湖南省教育電視臺、長沙新聞頻道、政法頻道、湖南日報·新湖南、紅網(wǎng)等多家媒體多次正面報道，樹立了政府公辦幼兒園的優(yōu)質形象。

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