醫(yī)學類大學生就業(yè)能力評價研究

楊城歌

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展、高校擴招規(guī)模的加大以及現(xiàn)如今畢業(yè)生數(shù)量驟增，大學生的就業(yè)形式日益嚴峻，尤其對于醫(yī)學生來說更為尤甚，這可能與他們學術專業(yè)性質強以及就業(yè)渠道比較窄有著很大的關系。因而，分析醫(yī)學生就業(yè)現(xiàn)狀提出解決方案十分關鍵?，F(xiàn)擬以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè)學生為例，根據(jù)學生就業(yè)現(xiàn)狀分析影響學生就業(yè)能力因素，采取合理有效措施，加強對醫(yī)學生就業(yè)工作指導，進而緩解醫(yī)學生的就業(yè)困難。

關鍵詞：醫(yī)學類大學生;人才培養(yǎng);就業(yè)能力

當前，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關注的焦點問題，高等學校提升人才培養(yǎng)質量備受矚目，大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)也成為高校人才培養(yǎng)的關鍵。然而，隨著我國醫(yī)療行業(yè)的飛速發(fā)展以及高等醫(yī)學教育人才要求的提高，導致醫(yī)療人才資源的匱乏與醫(yī)學生就業(yè)困難之間的矛盾日益突顯。因而提高醫(yī)學人才就業(yè)能力緩解就業(yè)困難是當今社會的一大關鍵問題。

一、當代醫(yī)學類大學生就業(yè)現(xiàn)狀

醫(yī)學生是國家醫(yī)療事業(yè)的新生力量，是國家寶貴的資源。因而需要我們認清醫(yī)學生就業(yè)形勢，尋求解決就業(yè)難的應對策略，是解決醫(yī)學大學生就業(yè)難的根本途徑。然而，醫(yī)學生存在自身原因、社會原因等問題。首先很多學生在就業(yè)區(qū)域過于局限，過分追求大都市醫(yī)院，只有那里才能積累經(jīng)驗，增長見識，基層醫(yī)院幾乎無人問津，造成區(qū)域醫(yī)療人才資源分配不均，就業(yè)渠道相對狹窄的局面。而社會因素的存在也為大學生就業(yè)增加了無形的壓力?，F(xiàn)今醫(yī)患關系越來越緊張，對醫(yī)學畢業(yè)生的專業(yè)素質、實踐技能以及社會心理等多方面都有超高的要求。分析當前的就業(yè)現(xiàn)狀，抓住畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，根據(jù)嚴峻的就業(yè)形勢，從實際出發(fā)，切實保障醫(yī)學上的就業(yè)問題。

二、影響醫(yī)學類大學生就業(yè)能力的因素

（一）知識技能。醫(yī)學是一門很嚴謹?shù)膶W科體系，它要求學生具備較高的綜合素養(yǎng)。這些綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)形式并不是單一的以理論知識為主導，但必須以理論成績?yōu)闃藴?。學生的學習能力的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在學習成績和職業(yè)資格證書的取得上。在醫(yī)學類院校畢業(yè)生的就業(yè)能力測評中，分數(shù)和職業(yè)資格證書的獲得情況依然是用人單位考量的標準。

（二）勝任力。勝任力是指在一項任務中，個人所具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能對此項任務的適應程度。一般來說，醫(yī)學的勝任力在其進行規(guī)培或者校外實習的時候會有所展現(xiàn)。勝任力對醫(yī)學類高校畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃來說尤為重要。勝任力的外在表現(xiàn)形式主要是個人的心理素質和專業(yè)技能兩個方面。心理素質在廣義上包括個人對此項工作的認同程度。

（三）自我管理能力。自我管理能力是指畢業(yè)生對自身行為的約束力。自我管理能力分為自控力和自主力。自控力的強弱在一定程度上可以叫做個人的情商。它是一個人情商高低的重要評判標準。擁有較強自控力的畢業(yè)生能夠在今后的工作中保持良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德，這對于醫(yī)學行業(yè)的工作人員來說是尤為重要的。自主力是個人的內(nèi)在驅動力，自主力越強，個人的主動性就越強，自我創(chuàng)新和迎接挑戰(zhàn)的能力就會越強。

（四）職業(yè)規(guī)劃能力。職業(yè)規(guī)劃能力在醫(yī)學類畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展中起到重要的作用。它決定著畢業(yè)生能否在職業(yè)發(fā)展道路中走的更加長遠。用人單位在選拔人才時尤其注重學生職業(yè)規(guī)劃能力，一個清晰的職業(yè)規(guī)劃能夠讓用人單位感受到學生的積極性和主動性，能夠體現(xiàn)學生的潛在發(fā)展價值，和對用人單位的預期貢獻度。所以醫(yī)學類院校的畢業(yè)生要將職業(yè)發(fā)展規(guī)劃同自己的專業(yè)方向相結合，利用自己的專業(yè)技能和知識儲備給自己未來的發(fā)展制定方向，并不斷沿著目標努力。

（五）領導力。對于醫(yī)學類高校的畢業(yè)生來說領導力是很容易被忽視的一項。相對于專業(yè)知識和專業(yè)技能來說，領導力對于醫(yī)學類高校畢業(yè)生的就業(yè)擇業(yè)時的幫助較小。一些學生認為我只要把專業(yè)技能學到手其他的都是次要的。領導力對我來說沒有用，它應該是用人單位中的領導者應該考慮的問題。這就導致領導力一直被高校畢業(yè)生們所忽視。而實際上領導力應該作為畢業(yè)生的潛在價值被用人單位所重視。

（六）社會適應能力。社會適應能力是一種軟實力，它主要體現(xiàn)在人際溝通能力和人際協(xié)調能力兩個方面。個人無論堅守在何種工作崗位，無論何種工作職能和工作屬性，都離不開人際交往。好的人際交往能力和社會適應力能夠提升個人的工作效率，明確自身的社會屬性，以此來明確社會責任和職能范疇。對于當下多變的就業(yè)環(huán)境和日新月異的社會環(huán)境，醫(yī)學類高校畢業(yè)生應具備一定的社會適應能力，將它作為一種自身的軟實力去引導自身的發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

三、如何提高醫(yī)學類大學生就業(yè)能力

（一）提高知識技能水平。醫(yī)學專業(yè)對于學生的專業(yè)素養(yǎng)要求極高，這是一種社會責任感和使命感在就業(yè)擇業(yè)方面的集中體現(xiàn)。將提高教學質量置于高校發(fā)展改革首位，切實提高人才知識技能水平。很多社會用人單位都在關注中學生職業(yè)道德素質、醫(yī)學專業(yè)背景等全方面的綜合素養(yǎng)。分析當前的就業(yè)現(xiàn)狀，抓住畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，根據(jù)嚴峻的就業(yè)形勢，從實際出發(fā)，切實保障醫(yī)學上的就業(yè)問題。

（二）滿足醫(yī)學行業(yè)的差異化需求。不同群體就業(yè)能力發(fā)展的差異化需求是客觀存在的，實現(xiàn)供給與需求的合理匹配，促進就業(yè)硬能力與軟能力協(xié)同發(fā)展，探尋就業(yè)能力培養(yǎng)的最佳平衡點是當下我國的醫(yī)學行業(yè)迫切需要解決的問題。只有供給與需求相互匹配，我國的醫(yī)學行業(yè)才能得到平衡，而不是就業(yè)市場化需求的情況下，畢業(yè)生只關注工資水平和福利待遇，或者只固守自己所研究的領域和知識，不去主動拓展自己的知識結構。

參考文獻

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