小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題生活化探究

劉金芝

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科，在學(xué)習(xí)和生活中都發(fā)揮著極其重要的作用。數(shù)學(xué)的教學(xué)必須要把理論和實(shí)際充分結(jié)合起來(lái)，數(shù)學(xué)知識(shí)必須生活化，使學(xué)生們能夠真正做到學(xué)以致用。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題對(duì)于剛接觸應(yīng)用題的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，數(shù)學(xué)應(yīng)用題不僅綜合應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等最基本的知識(shí)，而且還考察學(xué)生分析、綜合、判斷、推理問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題生活化能夠幫助小學(xué)生克服對(duì)應(yīng)用題解題的恐懼心理，在實(shí)際生活情境中學(xué)習(xí)、概括和提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高教師進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的效果，把數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)和生活緊密地結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；解題生活化；教學(xué)探究

應(yīng)用題是指將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活、實(shí)踐中的題目。小學(xué)數(shù)學(xué)中把含有數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題用語(yǔ)言或文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)所形成的題目叫做應(yīng)用題。任何一道應(yīng)用題是由兩部分構(gòu)成的，第一部分是已知條件，就是題目中給出的條件，第二部分是所求問(wèn)題，即學(xué)生要解答的問(wèn)題，應(yīng)用題的條件和問(wèn)題一起組成了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律，才能提高小學(xué)生的計(jì)算能力、思維方式和解題能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題生活化的必要性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了要求：“應(yīng)用題教學(xué)要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；了解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)歷從不同的角度研究同一問(wèn)題的過(guò)程，初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)；通過(guò)課題學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，探索有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律?！毙W(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)效果在很大程度上影響著整個(gè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量，因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用題解題能力的培養(yǎng)，把教材中枯燥的知識(shí)還原為取自學(xué)生的生活實(shí)際并且具有一定現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡可能地把學(xué)生實(shí)際生活中的事例和應(yīng)用題解題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用題解題能力和解題技巧。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題生活化的重要作用

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師立足于新課改的教學(xué)理念，把數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不拘泥于固定的教材內(nèi)容，更加接近實(shí)際生活，在應(yīng)用題的解題過(guò)程中找到生活中的事例原型，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教師可以把培養(yǎng)學(xué)生的日常的數(shù)學(xué)解題能力作為首要的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，通過(guò)加強(qiáng)應(yīng)用題型的教學(xué)力度，擴(kuò)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案，不斷完善應(yīng)用題的數(shù)學(xué)模式等應(yīng)用題教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)性，逐步增加數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)課堂的“趣味性”和“真實(shí)性”，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入善于思考、善于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯性，綜合培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的感知和理解，促進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)度和，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考生活事物、解決問(wèn)題的應(yīng)用能力和意識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)解題思想、知識(shí)內(nèi)容和方法技巧來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題生活化的實(shí)踐方式

1、創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)地應(yīng)用題的運(yùn)算和解題對(duì)于剛接觸應(yīng)用題的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)應(yīng)用題的熱情，通過(guò)應(yīng)用題解題和學(xué)習(xí)掌握一定的運(yùn)算和應(yīng)用技能。例如，教師在進(jìn)行《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》的教學(xué)時(shí)，可以借助實(shí)際生活中買(mǎi)東西的事例來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)生們能夠真實(shí)體會(huì)的教學(xué)情境，使學(xué)生們能夠結(jié)合教材知識(shí)和實(shí)際生活情景更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的技巧和解題能力。

2、創(chuàng)新數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，部分?jǐn)?shù)學(xué)應(yīng)用題的解題難度較大，偏向理論知識(shí)多一些，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易感到枯燥。小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)主動(dòng)配合數(shù)學(xué)教師的講課，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的效率和質(zhì)量也會(huì)降低。因此，數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題的教學(xué)方法，優(yōu)化應(yīng)用題的講解方式，以更加生動(dòng)直觀和符合生活實(shí)際的方式講解題目，吸引小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行解題探索。例如，教師在進(jìn)行《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》的教學(xué)時(shí)，教師可以盡量以實(shí)際的生活場(chǎng)景為基礎(chǔ)還原題目的條件，將題目與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行應(yīng)用題解題的探索，使數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題生活化，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和運(yùn)算能力。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題生活化的教學(xué)方式通過(guò)把教材中枯燥的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生實(shí)際生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠使小學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維觀察和分析實(shí)際生活、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高小學(xué)生的應(yīng)用題解題能力，培養(yǎng)學(xué)生們形成不畏困難、積極探索的進(jìn)取精神，取得良好的教學(xué)效果。

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