高中政治課堂生活事例的運用與探索

摘 要：當前學科核心素養(yǎng)已成為教學的重要方向。本文簡要論述了基于政治學科核心素養(yǎng)導向下的高中政治課堂生活事例的運用與探索，筆者認為事例的選擇和運用要體現(xiàn)“政治認同”“理性精神”“法治意識”“公共參與”，從而對培育學生的核心素養(yǎng)起到積極的作用。

關鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；生活事例

隨著新一輪課程改革的積極推進，學科核心素養(yǎng)成了新時期教育的熱點話題，每一個學科都以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標開展學科教學，當然高中政治學科也不例外?！端枷胝握n程標準》中為我們在政治課教學中培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)提供了依據(jù)，其中提到：“須重視高中生在諸多方面的發(fā)展?jié)摿?，包括心理、智力、情感等等，要尊重學生的個性發(fā)展，要幫助他們樹立正確的價值標準，把握正確的政治方向。”然而，枯燥的課堂教學方式嚴重阻礙了政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者認為我們要在高中政治教學中融入更多的生活事例，將抽象枯燥的理論知識在事例的展示下變得淺顯易懂而不失深刻，激發(fā)學生的學習興趣和討論熱情。

一、 事例的選擇和運用要體現(xiàn)“政治認同”

政治認同在當代中國政治建設和社會發(fā)展中具有特殊意義。我國正處于全面深化改革、建設社會主義法治國家的重要戰(zhàn)略機遇期，政治認同是我國這個多民族國家保持國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的思想基礎，是中華民族崛起的最堅實基礎，是愛國主義的核心內(nèi)容之一。

在教學思想政治必修2第二單元“我國政府受人民的監(jiān)督”這一課時，筆者選取了這樣一個案例——2017年，在哈爾濱一名在路邊賣西瓜的瓜農(nóng)遭遇了城管的暴力執(zhí)法，他被幾名城管圍毆，受到了身體的傷害。不過，路過的幾名哈爾濱市民沒有眼睜睜看著此事的發(fā)生，而是勇敢地出面制止了城管的行為，并對其進行了嚴厲的指責。然后，筆者向?qū)W生提問：“這幾位勇敢的市民在這一過程中行使了怎樣的權利？”在知識層面上，學生通過這個事例知道我國公民享有民主監(jiān)督的權利就行了；但是從學科核心素養(yǎng)出發(fā)，就需要進一步挖掘材料，通過反面事例，給學生以警示，通過路人的行為傳遞正能量，使學生獲得政治認同，培養(yǎng)有立場、有理想的公民。

二、 事例的選擇和運用要體現(xiàn)“理性精神”

理性精神是高中思想政治學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。理性精神是一種追求真理、追求事物本質(zhì)的精神文化，它秉持的是一切從實際出發(fā)的現(xiàn)實主義態(tài)度。當前，高中生理性精神嚴重缺失，在高中思想政治課中培育學生的理性精神刻不容緩，這對于提高學生的整體素質(zhì)，健全學生的人格具有十分積極的意義。

比如，在教學思想政治必修4第四單元“認識社會與價值選擇”時，筆者選取了這樣一個事例以培育學生的理性精神——一天晚上，開出租車的張某，拉上了一家三口，父母二人十分地焦急，父親在焦急地打著電話，母親懷里抱著的孩子閉著雙眼，像是處于昏迷狀態(tài)，司機張某意識到情況緊急，二話沒說，直接掉頭，打著雙閃向醫(yī)院奔去，只用了八分鐘就達到了醫(yī)院，錢都沒要就催促著二人趕緊抱孩子進醫(yī)院。最終，孩子救治成功，挽回了一命。事后，這對父母也主動給警方打電話，道明了司機張某交通違規(guī)的原因，警方考慮情況特殊，因而沒有給予張某任何處罰。在這一事例中，無論是司機、父母，還是警方都展現(xiàn)了一種理性精神，三者從實際情況出發(fā)，針對面臨的情況做出了最理性的選擇。通過這一事例，使學生更深刻的明白什么是理性精神，當面臨艱難的抉擇時，如何做出最理性的決定。

三、 事例的選擇和運用要體現(xiàn)“法治意識”“公共參與”

在一個法治社會中，人人都需要具有法治意識，法治意識是人們對法律發(fā)自內(nèi)心的認可、崇尚、遵守和服從。但是，我國當前很多人法治意識淡薄，很多人只相信權利、相信金錢，但是偏偏不相信法律。因此，提高全社會的法治意識是我國當前法治建設的重要任務，高中生的法治意識培養(yǎng)尤其重要。此外，公共參與也象征著一個社會的民主和法治程度，公眾參與公共政策的決策，是現(xiàn)代民主制度發(fā)展的新趨勢，也是法治社會的基本要求。

例如，在教學思想政治必修2第二單元“公民的政治生活”時，筆者舉了這樣一個事例——據(jù)香港《大公報》報道，香港特區(qū)政府積極“與青年同行”，招募年輕人加入不同政策委員會。12日，香港政務司司長張建宗表示，第一期“青年委員自薦計劃”，共收到1511份符合資格申請，當中可持續(xù)發(fā)展委員會申請人數(shù)最多。特區(qū)政府未來將每年進行兩次招募，為青年人提供更多參與公共事務的機會。張建宗還提到青年委員自薦計劃的進展，指出申請者大多表現(xiàn)出色，不少已被各政策局“搶人才”，邀請加入不同的委員會。張建宗稱，第一期自薦計劃共收到1511份合資格申請，反應十分積極，當中可持續(xù)發(fā)展委員會申請人數(shù)最多，收到303份申請，其次是大嶼山發(fā)展諮詢委員會、社會投資共享基金及交通諮詢委員會，分別收到216及208份申請。從“青年委員自薦計劃”“反應十分積極”中可以看出，我國當代青年公共參與意識強烈，希望能夠參與到公共事務的決策當中；而香港特區(qū)政府的這一對青年招募的行為能夠在很大程度上激發(fā)青年人的法治意識，使他們更明顯地感覺到自己身處在一個民主與法治的社會，對于青年法治意識的覺醒和提高有著十分積極的促進作用。

綜上所述，筆者認為基于政治學科核心素養(yǎng)導向下的高中政治課堂生活事例要體現(xiàn)“政治認同”“理性精神”“法治意識”“公共參與”，通過解構、分析這些事例，培養(yǎng)學生相應的核心素養(yǎng)。我們要在高中政治教學中積極探索生活事例的運用，使之在學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上發(fā)揮積極的作用。

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作者簡介：袁志華，福建省龍巖市，福建省上杭縣第五中學。