大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵及培養(yǎng)模式和方法探究

孫敬 劉德華 程亮

摘 要：在國家宏觀政策指導(dǎo)下，各大學(xué)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育計(jì)劃，從不同角度和課程體系來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)部分流于形式的現(xiàn)象，實(shí)際效果不佳。本文首先從解剖大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵出發(fā)，分析總結(jié)出大學(xué)生創(chuàng)新具備的素質(zhì)包括：創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新環(huán)境等。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括：創(chuàng)業(yè)欲望、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神、市場洞察力、親和力與團(tuán)隊(duì)精神、分享與反省能力。探討相應(yīng)的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育模式和方法，認(rèn)為全面實(shí)施素質(zhì)教育來產(chǎn)生具有強(qiáng)大意志的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)；內(nèi)涵；培養(yǎng)模式

一、 引言

2012年，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，提出建立創(chuàng)新型國家的概念，同時(shí)從教育發(fā)展角度提出大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，2015年國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，這一文件發(fā)布，促進(jìn)了高等教育深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，同時(shí)也激發(fā)了社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，對提高我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建立創(chuàng)新性國家有重要意義。

目前，大學(xué)生雙創(chuàng)教育在各類大學(xué)，甚至中學(xué)生中開展得如火如荼，有條件的學(xué)校先后建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中心、聘請校外輔導(dǎo)教師、修改適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系等。在形式上做得很到位，但實(shí)際效果方面還需要深入思考和完善，主要表現(xiàn)：

1. 學(xué)校管理層面提供了良好條件，但由于現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)發(fā)達(dá)，目前大學(xué)生獨(dú)生子女占主導(dǎo)地位，大部分學(xué)生主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思維不夠；

2. 大學(xué)教育體制和考核管理等方面還沒有完成更新，主要知識和課程均以灌輸教育方式呈現(xiàn)給學(xué)生，在課程考核方面也主要以一考定結(jié)果，沒有提供給學(xué)生創(chuàng)新余地，總的表現(xiàn)為教育管理模式遵循標(biāo)準(zhǔn)口徑，采用統(tǒng)一規(guī)范化的培養(yǎng)模式，總的要求學(xué)生知識積累，從而產(chǎn)生固化思維模式；

3. 在目前高等學(xué)校對教師指標(biāo)化考核情況下，大學(xué)教師在滿足指標(biāo)考核的指揮下，不能一心關(guān)注本科教育。學(xué)生也因?yàn)殛P(guān)注社會事務(wù)和網(wǎng)絡(luò)吸引，學(xué)習(xí)時(shí)間利用不夠。

4. 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以緩解大學(xué)生就業(yè)難問題，但是否所有大學(xué)生適合創(chuàng)業(yè)，是否準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)？目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率很低。這些問題需要教育工作者認(rèn)真分析和研究，解剖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，并針對提高教育水平，聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，真正提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、 大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)內(nèi)涵及其培養(yǎng)方式

何為創(chuàng)新，創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，包括觀點(diǎn)、思想、思維模式、解決方案以及技術(shù)、方法、新產(chǎn)品、新的需求等以前沒有或不完備的事件改進(jìn)，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，為滿足社會不同層次的需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物（包括產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境），并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新需要培育培養(yǎng)和訓(xùn)練，那么大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)需要從哪些方面著手，這就需要分析創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要素。個(gè)人的創(chuàng)新要素培養(yǎng)主要包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新環(huán)境等。每個(gè)成長的不同階段都存在相應(yīng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不同知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知階段有不同創(chuàng)新概念和能力。下面主要討論大學(xué)生階段的培養(yǎng)方式。

（一） 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維培養(yǎng)是創(chuàng)新素質(zhì)的首要任務(wù)，是創(chuàng)新開展的基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果。對于理工科大學(xué)生，他們一般已經(jīng)具有基本的科學(xué)知識，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中建立合理教學(xué)方式來訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力。一是滿足基本教學(xué)內(nèi)容的正向思維模式，

從專業(yè)研究對象的基本內(nèi)容出發(fā)，思考如何建立解決問題的方法、處理過程等，達(dá)到建立知識體系的目的。二是在學(xué)習(xí)過程中采用多種思維模式來換位思考，這就是平行思維、反向思維、啟發(fā)式思維等。全方位建立思維能力的敏感度。

（二） 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是創(chuàng)新素質(zhì)的重點(diǎn)，沒有創(chuàng)新能力就談不上任何創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是指在技術(shù)和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。經(jīng)濟(jì)競爭的核心是創(chuàng)新，當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先是創(chuàng)新者本人知識結(jié)構(gòu)能力，創(chuàng)新不是空中樓閣，需要不斷地知識積累和相關(guān)信息的沉淀。培養(yǎng)模式包括：

1. 首先，要求學(xué)生牢固地掌握所學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時(shí)瀏覽大量的相關(guān)知識文獻(xiàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)解決專業(yè)問題需要的手段、方法等。

2. 培養(yǎng)豐富的想象能力，學(xué)習(xí)知識過程中要善于聯(lián)想，關(guān)聯(lián)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識、關(guān)聯(lián)其他學(xué)科和領(lǐng)域的知識等，

在解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生一個(gè)廣闊的馳騁想象的空間，引導(dǎo)他們從多角度看問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，不僅利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，而且也會激發(fā)學(xué)生把想象的現(xiàn)象變成現(xiàn)實(shí)的探究欲望。

3. 創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)動手能力，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)必要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)知知識和現(xiàn)象提高動手能力。同時(shí)通過實(shí)踐來了解知識的應(yīng)用效果，這樣有利于產(chǎn)生改進(jìn)知識的想法和應(yīng)用場所。

（三） 創(chuàng)新興趣培養(yǎng)

創(chuàng)新興趣培養(yǎng)是創(chuàng)新素質(zhì)的源動力，任何人沒有興趣就不會去做任何創(chuàng)新的事。創(chuàng)新興趣是個(gè)人對學(xué)習(xí)以及看到的事物、事件和知識產(chǎn)生吸引，用心去學(xué)習(xí)了解問題對象，產(chǎn)生改進(jìn)完善的想法，或開始新的研究發(fā)明工作等。興趣的培養(yǎng)是多方面的，興趣起源于自身的愛好，也起源于自身的責(zé)任感。任何創(chuàng)新都離不開興趣和堅(jiān)持的沖動。學(xué)生興趣的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下方面：

1. 教師教學(xué)方式的改變，不要一味追求學(xué)生掌握知識本身，采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，擯除應(yīng)試教育的弊端。

2. 教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用和知識的作用，對自身作用、對社會作用、對人力貢獻(xiàn)等，提高學(xué)生對知識的認(rèn)知程度，從不同角度講解知識對生活產(chǎn)生的樂趣。

3. 現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)幾乎占據(jù)大學(xué)生大部分業(yè)余時(shí)間，同時(shí)磨滅了他們的許多興趣愛好。教師要通過科技進(jìn)步給人類帶來的進(jìn)步和快速發(fā)展，特別是對人們生活方式的改變、對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動等，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的興趣。

（四） 培養(yǎng)創(chuàng)新欲望

培養(yǎng)創(chuàng)新欲望是開始或完成創(chuàng)新的推動器，沒有欲望和沖動很難產(chǎn)生創(chuàng)新成果。創(chuàng)新欲望是個(gè)體為滿足自身需求或改善自身生活狀況產(chǎn)生的欲望，從而推動產(chǎn)生創(chuàng)新。這樣個(gè)體會主動了解需要?jiǎng)?chuàng)新的內(nèi)容、知識、環(huán)境和條件等各方面，通過不斷地堅(jiān)持，可以產(chǎn)生原始創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新欲望主要包括：

1. 教師合理引導(dǎo)，強(qiáng)化知識的作用和重要性，創(chuàng)新可以改變自身，同時(shí)也可對社會作出貢獻(xiàn)，滿足個(gè)人的心理和生理欲望。

2. 開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，聘請具有創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新貢獻(xiàn)的人員開展創(chuàng)新講座，聘請創(chuàng)業(yè)成功人士開展講座，讓學(xué)生體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以改變?nèi)松?、可以促進(jìn)就業(yè)等。

3. 走出校門，實(shí)際參觀創(chuàng)新對社會的作用，包括參觀科技成果展覽、參觀先進(jìn)的企業(yè)、生產(chǎn)工廠、科技驅(qū)動的現(xiàn)場等，讓學(xué)生接受創(chuàng)新知識的作用，促進(jìn)創(chuàng)新欲望的產(chǎn)生。

（五） 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

培養(yǎng)創(chuàng)新精神是完成創(chuàng)新和具備創(chuàng)新能力的支撐。創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。沒有創(chuàng)新精神，只靠一腔熱血和創(chuàng)新的興趣欲望是很難完成好的創(chuàng)新的，特別是重大創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。例如，不滿足已有認(rèn)識（掌握的事實(shí)、建立的理論、總結(jié)的方法），不斷求新求變；不滿足現(xiàn)有的生活生產(chǎn)方式、方法、工具、材料、物品，根據(jù)實(shí)際需要或新的情況，不斷進(jìn)行改革和革新；不墨守成規(guī)（規(guī)則、方法、理論、說法、習(xí)慣），敢于打破原有框框，探索新的規(guī)律、新的方法；不迷信書本、權(quán)威，敢于根據(jù)事實(shí)和自己的思考，同書本和權(quán)威質(zhì)疑；不盲目效仿別人的想法、說法、做法。培養(yǎng)創(chuàng)新精神是完成創(chuàng)新的支撐，是創(chuàng)新素質(zhì)中的關(guān)鍵一環(huán)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神包括多方面：

1. 培養(yǎng)思想品德教育，只要有良好的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能產(chǎn)生有利于社會的創(chuàng)新，教師的言傳身教、

設(shè)置思想品德課程、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等均可培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2. 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，沒有堅(jiān)持就沒有成果，水滴石穿就是持之以恒的結(jié)果，創(chuàng)新的產(chǎn)生不是念想，而是長期堅(jiān)持積累的想法、構(gòu)思并賦予實(shí)施的結(jié)果，需要毅力，大的創(chuàng)新需要5年、10年甚至更長時(shí)間。

3. 培養(yǎng)勇氣和信心，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維，同時(shí)告誡學(xué)生要有吃苦耐勞的精神，要講解創(chuàng)新過程的艱難困苦，要敢于面對問題和困難，可以建立創(chuàng)新勇氣。

（六） 營造創(chuàng)新環(huán)境

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，除了常規(guī)的大學(xué)教育模式中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，課堂外的環(huán)境、氛圍、國家策略等方面均對培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有重要作用。首先，從國家戰(zhàn)略層面讓學(xué)生感覺到創(chuàng)新的重要性，受到政策影響和啟迪，促使學(xué)生從內(nèi)心逐步產(chǎn)生創(chuàng)新的想法和念頭。其次，營造創(chuàng)造人才成才成長的氛圍，通過教師啟發(fā)、鼓勵(lì)和部分優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)，使大家愿意創(chuàng)新學(xué)習(xí)、相互交流、共同探討等，從而營造創(chuàng)新氛圍，氛圍是具有極大的育人能力的，有了氛圍熏陶，學(xué)生會從內(nèi)心深處產(chǎn)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的欲望和主動性。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)會議、校外競賽等。最后，營造創(chuàng)新的條件，主要是指能夠產(chǎn)生創(chuàng)新或?qū)W習(xí)創(chuàng)新的硬件條件建設(shè)，主要包括校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)、滿足基本創(chuàng)新要求資料查閱、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新思想和技術(shù)的建議場所等。

三、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵及其培養(yǎng)方式

何為創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)是指個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、團(tuán)體或特定組織在國家法律法規(guī)、國家安全等條件下對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者運(yùn)營、組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。創(chuàng)業(yè)能力需要培育培養(yǎng)和訓(xùn)練，而且還有多方面的全方位培養(yǎng)。那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)需要從那些方面著手，這就需要分析創(chuàng)業(yè)素質(zhì)所包括的內(nèi)涵和要素，分析整理統(tǒng)計(jì)創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人的創(chuàng)業(yè)成功的能力和要素主要包括創(chuàng)業(yè)欲望、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神、市場洞察力、親和力與團(tuán)隊(duì)精神、分享與反省能力等。每個(gè)人成長的不同階段具備的創(chuàng)業(yè)能力存在差異，其培養(yǎng)和訓(xùn)練也不同，下面主要討論大學(xué)生階段的培養(yǎng)方式

（一） 創(chuàng)業(yè)欲望培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)欲望是個(gè)體開始創(chuàng)業(yè)的源動力。人的欲望包含兩個(gè)層面，一是物質(zhì)欲望，即為滿足自身生存或改善生活狀況等方面的，二是精神欲望，是指滿足自身興趣、愛好、或虛榮心、或社會責(zé)任感、或?yàn)閲疑鐣祟愖龀鲐暙I(xiàn)的精神。具體一般包括：你自己內(nèi)心不甘于平庸，有上進(jìn)心；生活所逼，也許是養(yǎng)家重任逼著你不得不考慮來創(chuàng)業(yè)，一旦成功，就能徹底改變你的人生軌跡；緊隨潮流，周圍創(chuàng)業(yè)的人越來越多，也許很多人都成功了，你也想嘗試；累積經(jīng)驗(yàn)，取得收獲感。其實(shí)創(chuàng)業(yè)可以有很多理由，但是創(chuàng)業(yè)前你一定要認(rèn)真想想自己為何要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，是否做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備？切勿盲目跟風(fēng)，正確看待創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)欲望培養(yǎng)可以包括：

1. 通過創(chuàng)業(yè)課程、參觀創(chuàng)業(yè)成就激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，創(chuàng)業(yè)欲望不是每個(gè)人都有的，必須通過引導(dǎo)，對社會做出貢獻(xiàn)的更是如此，比如華為創(chuàng)始人任正非、小米的創(chuàng)始人雷軍等，通過創(chuàng)業(yè)為社會創(chuàng)造巨大財(cái)富，同時(shí)引領(lǐng)國家科技發(fā)展。

2. 全方位培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神，合理人生觀和價(jià)值觀，樹立獨(dú)立改善生活壓力的觀念，自主創(chuàng)業(yè)精神。沒有獨(dú)立思維和正確的價(jià)值觀，創(chuàng)業(yè)可能半途而廢，達(dá)不到理想狀況，也不會長久和壯大。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，同時(shí)善于觀察社會。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展時(shí)代，大學(xué)生對信息敏感，以此引導(dǎo)他們對現(xiàn)代科技的興趣，從而激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望。

（二） 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)能力是開始創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，沒有能力談不上創(chuàng)業(yè)，能力是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。人們在完成活動中表現(xiàn)出來的能力有所不同。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個(gè)性心理特征。要?jiǎng)?chuàng)業(yè)必須具有創(chuàng)業(yè)的能力，創(chuàng)業(yè)能力包括許多方面，主要是個(gè)人所具備的社會知識、專業(yè)知識等，關(guān)鍵是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)內(nèi)容方面的全面能力。沒有準(zhǔn)備就不會有結(jié)果，做什么事情不要打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，再決定創(chuàng)業(yè)之前，就需要對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容、相關(guān)技術(shù)、市場、建立團(tuán)隊(duì)等方面全面思考。能力培養(yǎng)需要注意：

1. 對有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生要開展全面的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，包括創(chuàng)業(yè)內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)知識等，并且要實(shí)地考察。

2. 創(chuàng)業(yè)知識儲備教育，每個(gè)人創(chuàng)業(yè)都會選擇具體創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，有科技創(chuàng)業(yè)類、有服務(wù)類、有技術(shù)咨詢類等，不論那個(gè)方面都需要良好的知識儲備。

3. 創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)教育。準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)學(xué)生一定要有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最好的要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的同類企業(yè)開展一段時(shí)間實(shí)習(xí)，當(dāng)然不同類型企業(yè)多實(shí)習(xí)更好。

（三） 創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)是開始創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的保障。創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。激情、積極性、適應(yīng)性、領(lǐng)導(dǎo)力和雄心壯志是創(chuàng)業(yè)精神的五大要素。創(chuàng)業(yè)精神具有高度的綜合性、鮮明的時(shí)代特征。從創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)涵可以告訴人們，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是開始創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的保障，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中關(guān)鍵一環(huán)。創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)包括多方面：

1. 開創(chuàng)性思維培養(yǎng)，開創(chuàng)性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，對于創(chuàng)業(yè)是要有開拓新市場、開創(chuàng)新產(chǎn)品新服務(wù)等人類認(rèn)識新成果的思維活動。需要專門的創(chuàng)新課程教育。

2. 對于創(chuàng)業(yè)，與創(chuàng)新精神一樣同樣需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力、勇氣、信心、膽略以及冒險(xiǎn)精神培養(yǎng)，具有相同的培養(yǎng)模式。

（四） 市場洞察力培養(yǎng)

市場洞察力只是一個(gè)人對市場的敏感程度，創(chuàng)業(yè)成功具備的基本素質(zhì)。洞察力不僅僅是預(yù)判，對新鮮事物首先能預(yù)先判斷其發(fā)展態(tài)勢，理清潛在的邏輯關(guān)系，分析可能出現(xiàn)的結(jié)果。通過一種意想不到的轉(zhuǎn)變，改善現(xiàn)狀，或者改變自己的感知方式、認(rèn)知方式甚至追求。具體到餐飲業(yè)，是一個(gè)很容易與客戶產(chǎn)生粘性的行業(yè)。不同客戶的口味、習(xí)慣、審美等都需要經(jīng)營者準(zhǔn)確把握，需要觀察同時(shí)產(chǎn)生完善服務(wù)的聯(lián)想，留住老顧客、傳出好口碑，任何成功的營銷都離不開觀察力，一味地模仿復(fù)制并不能走向成功。從科學(xué)角度講洞察力可以說是悟性，是在專心觀察分析后悟出的結(jié)果。洞察力培養(yǎng)要分不同階段。

1. 集中注意力和觀察力培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會觀察事物，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能只看表面。多指導(dǎo)學(xué)生觀察具體物件，總結(jié)特征。多觀察外部世界總結(jié)規(guī)律等。

2. 掌握豐富知識，一方面要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的豐富知識，熟練到一定程度，自然會有聯(lián)想、有推斷、有悟出結(jié)果的功底。同時(shí)善于積累相關(guān)信息，俗話說觸類旁通，就是很多知識事務(wù)的處理和學(xué)習(xí)是基于豐富知識積累，有了經(jīng)驗(yàn)可以類比借鑒解決方案。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對事物實(shí)件的敏感度，這就需要學(xué)生多觀察了解市場，多接觸市場，多看些關(guān)于市場的書籍，多聽、多問、多談有關(guān)市場的事。

（五） 親和力與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

親和力與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)者成功的基石，當(dāng)今社會任何創(chuàng)業(yè)活動不是一個(gè)人能夠很好的完成并成功的，需要有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，有一個(gè)核心領(lǐng)頭人。任何組織群體都需要一種核心凝聚力，傳統(tǒng)管理模式是通過組織系統(tǒng)自上而下的任務(wù)指令，淡化了個(gè)人情感和社會心理等方面的需求和滿足，團(tuán)隊(duì)精神是通過對群體意識的培養(yǎng)，通過隊(duì)員在長期的共同工作過程中形成的習(xí)慣、信仰、動機(jī)、興趣等社會文化心理，來溝通交流人們的思想，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感，逐漸強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力。親和力的培養(yǎng)需要從大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)開始，包括學(xué)會做一個(gè)公正的人、具有包容心、善解人意、心胸坦蕩，當(dāng)然還要有一個(gè)積極向上的心態(tài)和陽光氣質(zhì)。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)是一個(gè)綜合問題，包含團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要有以身作則，正確識人、用人、管人，同時(shí)需要有良好的管理激勵(lì)機(jī)制等。對于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)最好的方式是在學(xué)生階段教師開展分組分團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)訓(xùn)練。

（六） 分享與反省能力

分享與反省能力是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該具備的良好素質(zhì)，學(xué)會分享、學(xué)會與人交流就會產(chǎn)生更大的成功，分享帶來愉悅、分享帶來成就感這都會激發(fā)你的更大創(chuàng)造激情。分享意識的培養(yǎng)相對容易，一般人的心態(tài)都會展示自己的成果，注意是告誡學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，不能沾沾自喜，沉迷與短暫的成功與喜悅，要通過分享產(chǎn)生正能量。反省能力主要是指一個(gè)的批評與自我批評能量，善于承認(rèn)自己錯(cuò)誤需要勇氣。培養(yǎng)反省能力需要有：

1. 不畏懼失敗，應(yīng)該注意不要害怕失敗，懂得失敗是成功之母的道理，只有能夠不斷從失敗中吸取教訓(xùn)，不畏懼失敗，才能成功。

2. 反省有利于成功，學(xué)會平時(shí)實(shí)時(shí)注意反省，實(shí)時(shí)反省有利于少犯錯(cuò)誤，可以加速成功。

3. 善于檢討自己，學(xué)會平時(shí)全面反省檢討自己，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分清楚創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)驗(yàn)和不足，認(rèn)識到錯(cuò)誤的原因，使得后期工作中合理避免。

四、 結(jié)束語

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)重要工作，要培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的大學(xué)生，作為肩負(fù)人才培養(yǎng)重任的大學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識其重要性，同時(shí)也要學(xué)習(xí)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，這樣才能做到有的放矢，設(shè)計(jì)出好的課程體系，包括理論和實(shí)踐教學(xué)體系。創(chuàng)新思維源于知識學(xué)習(xí)和構(gòu)建過程中對自身的訓(xùn)練和培養(yǎng)，創(chuàng)新本身源于知識積累和沉淀后的發(fā)酵作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是具有良好的知識背景條件下開展的基于創(chuàng)新的實(shí)踐行動，而不應(yīng)該是簡單地?cái)[地?cái)?、開飯館等。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識體系，輔以合適的創(chuàng)新實(shí)踐。但是當(dāng)今信息社會、網(wǎng)絡(luò)社會、智能社會等社會環(huán)節(jié)對學(xué)生吸引太大，學(xué)校教師一定要嚴(yán)格要求、合理引導(dǎo)、提供條件。

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作者簡介：孫敬，劉德華，程亮，湖北省武漢市，長江大學(xué)石油工程學(xué)院。