以“和樂(lè)文化”促進(jìn)師生成長(zhǎng)

【摘要】本文論述以“和樂(lè)文化”為主題的學(xué)校文化構(gòu)建途徑，提出從創(chuàng)建“和慧悅樂(lè)”的團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建“和氣樂(lè)學(xué)”的課堂、建設(shè)“和諧怡樂(lè)”的校園等方面進(jìn)行全方位的實(shí)踐，構(gòu)建“和樂(lè)”管理、“和樂(lè)”辦學(xué)的校園文化體系。

【關(guān)鍵詞】和樂(lè)文化 內(nèi)涵 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）01A-0061-02

我校的文化建設(shè)經(jīng)歷了由校園文化建設(shè)到提煉成學(xué)校文化的過(guò)程，是學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐和發(fā)展過(guò)程中逐步形成的極具特色的形態(tài)，是個(gè)人和團(tuán)體精神的體現(xiàn)。我校在實(shí)踐和發(fā)展過(guò)程中重視學(xué)校文化環(huán)境的構(gòu)建，將“和樂(lè)理念”滲透到師生成長(zhǎng)和發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)“和樂(lè)文化”構(gòu)建促進(jìn)師生成長(zhǎng)。

一、“和樂(lè)文化”的提出

隨著新課程的深入實(shí)施，學(xué)校更需要一種文化來(lái)引領(lǐng)發(fā)展，需要一種文化來(lái)涵養(yǎng)。在專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我校校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師一起追尋歷史、思考未來(lái)，通過(guò)探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)“和樂(lè)”二字最能概括我校的個(gè)性文化。我校以腳踏實(shí)地的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，探索出一條素質(zhì)教育的發(fā)展之路，創(chuàng)建了適合師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，拓寬領(lǐng)域，以“和樂(lè)文化”引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施與開(kāi)展，傳承儒家文化，塑造“和樂(lè)文化”品牌，創(chuàng)辦“和樂(lè)”特色學(xué)校，鑄就“和樂(lè)”幸福人生的美好藍(lán)圖。

我校確立的“和樂(lè)文化”包含兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一是使學(xué)校成為“學(xué)生的樂(lè)園”，二是使學(xué)校成為“教師的愛(ài)心園”，全力引導(dǎo)師生在工作、學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和諧快樂(lè)，創(chuàng)造幸福，從而獲得個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的幸福感。

我們努力踐行“讓每個(gè)孩子的生命都綻放奪目光彩”的辦學(xué)理念，經(jīng)過(guò)積淀與凝練，形成了以“和樂(lè)文化”為主軸，從創(chuàng)建“和慧悅樂(lè)”的團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建“和氣樂(lè)學(xué)”的課堂、建設(shè)“和諧怡樂(lè)”的校園等方面進(jìn)行實(shí)踐，構(gòu)建“和樂(lè)”管理、“和樂(lè)”辦學(xué)的校園文化體系。

二、“和樂(lè)文化”的建設(shè)

（一）創(chuàng)建“和慧悅樂(lè)”的教師團(tuán)隊(duì)

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的強(qiáng)大基石。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞決定著學(xué)校管理的好壞，決定著學(xué)校文化能否順利建構(gòu)與形成。為此，我校制訂了《“和樂(lè)”師德管理評(píng)價(jià)表》，對(duì)教師在思想政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)、特派工作、科研創(chuàng)新等方面的情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià);同時(shí)，進(jìn)行細(xì)化考核，采取的方式分別為自我評(píng)價(jià)、年級(jí)組評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。按自我評(píng)分占10%、年級(jí)評(píng)分占20%、學(xué)校評(píng)分占30%、學(xué)生評(píng)分占20%、家長(zhǎng)評(píng)分占20%的比例，分別對(duì)每一位教師進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。每學(xué)期考核兩次。總分達(dá)到85分的評(píng)為“★級(jí)‘和樂(lè)道德模范教師”，總分達(dá)到90分的評(píng)為“★★級(jí)‘和樂(lè)道德模范教師”，總分達(dá)到96分的評(píng)為“★★★級(jí)‘和樂(lè)道德模范教師”。總分前五名的團(tuán)隊(duì)評(píng)為“和樂(lè)模范團(tuán)隊(duì)”。我校通過(guò)每學(xué)期評(píng)價(jià)表反饋結(jié)果，促使教師對(duì)自身責(zé)任有深刻的認(rèn)識(shí)與理解，并在此基礎(chǔ)上充分激發(fā)教師的工作熱情和積極性，使其能夠熱情高漲地投入到工作中，進(jìn)而促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

為了能讓教師有效地提高教學(xué)水平，我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始就以不同的形式組建好教師團(tuán)隊(duì)，分別組建為年級(jí)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)、行政管理團(tuán)隊(duì)等;每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)名稱、標(biāo)識(shí)，團(tuán)隊(duì)成員分工明確、合理。我校組織教師定期開(kāi)展“成長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)新”主題系列活動(dòng)，活動(dòng)形式包括在全校范圍內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、EEPO學(xué)習(xí)方式講課比賽、教師師德風(fēng)采大賽、演講比賽、教師基本功大賽等，并根據(jù)比賽結(jié)果對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)予以加分獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方式充分激發(fā)了教師的激情，讓廣大教師的專業(yè)技能和個(gè)人特長(zhǎng)得到了充分的展示。教師信心十足，展現(xiàn)了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)文化風(fēng)采，呈現(xiàn)了各有千秋、各具特色的教學(xué)風(fēng)格。

在日常工作中，教師都以《“和樂(lè)”師德管理評(píng)價(jià)表》中五個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)內(nèi)容作為工作的中心，以良好的精神狀態(tài)投入到工作中。課余時(shí)間，教師共同鉆研，積極進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討。我校為教師的科研創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了良好的氛圍，逐漸構(gòu)建和形成了一種良好的“和慧悅樂(lè)”團(tuán)隊(duì)文化，教師在和諧、智慧、愉悅的文化氛圍里體驗(yàn)著教研的樂(lè)趣和幸福。

（二）構(gòu)建“和氣樂(lè)學(xué)”的課堂

基于玉州區(qū)有效教育構(gòu)建“和氣樂(lè)學(xué)”的高效課堂是我?！昂蜆?lè)文化”建設(shè)的主要特色。在十多年的有效教育實(shí)踐過(guò)程中，我們致力于訓(xùn)練學(xué)生的思維及學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好思、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣作為主要目標(biāo)，在實(shí)踐過(guò)程中重視對(duì)高效、科學(xué)、靈活、樂(lè)學(xué)課堂的構(gòu)建。

我校首先以課堂評(píng)價(jià)作為切入點(diǎn)，構(gòu)建“和氣樂(lè)學(xué)”的課堂。為此，我校制訂《“和樂(lè)課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》及《“和樂(lè)課堂”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化表》，從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。

《“和樂(lè)課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》分別將教材處理、教學(xué)基本功、教學(xué)方法、教學(xué)效果四個(gè)項(xiàng)目作為一級(jí)指標(biāo)，并分別把教材處理中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)基本功中的教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段，教學(xué)方法中的方法選擇、教學(xué)原則、時(shí)間分配、激發(fā)興趣，教學(xué)效果中的課堂反饋、課堂氣氛、學(xué)生狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果等項(xiàng)目作為二級(jí)指標(biāo)。各個(gè)項(xiàng)目的二級(jí)指標(biāo)下面又分別設(shè)若干個(gè)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化評(píng)價(jià)。

《“和樂(lè)課堂”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化表》將學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)四個(gè)項(xiàng)目作為一級(jí)指標(biāo)，四個(gè)項(xiàng)目下各設(shè)具體的二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)。以“學(xué)習(xí)能力”這個(gè)項(xiàng)目為例，我們把“學(xué)習(xí)能力”作為一級(jí)指標(biāo)，把“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力”和“探究問(wèn)題的能力”作為二級(jí)指標(biāo)。其中，在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力”這個(gè)二級(jí)指標(biāo)下，設(shè)“主動(dòng)觀察和思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題、提出有創(chuàng)意的問(wèn)題”三個(gè)三級(jí)指標(biāo);在“探究問(wèn)題的能力”這個(gè)二級(jí)指標(biāo)下，設(shè)“敢于否定、有‘金點(diǎn)子、有‘金鑰匙”三個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

我校設(shè)計(jì)不同層次的指標(biāo)，對(duì)教師課堂教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有了具體可行、可操作性強(qiáng)的課堂觀察和評(píng)價(jià)依據(jù)，讓教師和學(xué)生的教學(xué)行為有章可循，讓教師會(huì)教樂(lè)教、學(xué)生會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而構(gòu)建科學(xué)、合理、高效的“和氣樂(lè)學(xué)”課堂。

（三）建設(shè)“和諧怡樂(lè)”的校園

“和樂(lè)文化”把校園環(huán)境作為學(xué)校文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，以“和樂(lè)”的環(huán)境陶冶師生，讓環(huán)境發(fā)揮教育的熏陶作用。我校制訂《“和樂(lè)學(xué)生”社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)量化表》，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)情況進(jìn)行管理、調(diào)控，“和樂(lè)校園”的育人氛圍尤為凸顯?！丁昂蜆?lè)學(xué)生”社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)量化表》設(shè)置了“情感態(tài)度、合作交流、實(shí)踐能力、成果展示”等四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，又分別把“參與活動(dòng)、提出活動(dòng)的設(shè)想、克服困難和挫折”“幫助同學(xué)、傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)、對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)有貢獻(xiàn)”等作為二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)。這樣，每一次活動(dòng)都有可操作性的評(píng)價(jià)方法，活動(dòng)效果易于反饋，教師會(huì)指導(dǎo)也樂(lè)于指導(dǎo)，學(xué)生也積極參與，為多樣化的社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，其發(fā)揮的作用也越發(fā)突出。近年來(lái)，我校較活躍的學(xué)生社團(tuán)有20余個(gè)。今年，學(xué)校又根據(jù)自身實(shí)際選擇以藝術(shù)類社團(tuán)作為切入點(diǎn)，以學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為試點(diǎn)縱深開(kāi)發(fā)。隨著社團(tuán)建設(shè)的深入推進(jìn)，學(xué)生的實(shí)際需求也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)?；诖耍瑢W(xué)生針對(duì)自身實(shí)際情況自主創(chuàng)辦社團(tuán)，成立了“和樂(lè)”廣播站、書(shū)法社團(tuán)、籃球社、演講與口才社團(tuán)、美工社團(tuán)、愛(ài)心志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)。為更好地管理、調(diào)控社團(tuán)活動(dòng)，我們還在不斷地完善《“和樂(lè)學(xué)生”社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)量化表》，又以個(gè)人評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等方式定期對(duì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行有效的調(diào)控管理。

三、“和樂(lè)文化”建設(shè)的成效

“尊重、賞識(shí)、喚醒、激發(fā)”是我校的教風(fēng)，在“和諧怡樂(lè)”的校園里，“和慧悅樂(lè)”的教師親近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、贊美學(xué)生;“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”是我校的學(xué)風(fēng)，在“和氣樂(lè)學(xué)”的課堂中，學(xué)生熱情高漲、合作探究、放飛思維;“和樂(lè)”的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)“和樂(lè)文化”構(gòu)建，使教師愉快工作、幸福生活，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：歐現(xiàn)，女，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，曾獲全國(guó)德育科研工作先進(jìn)試驗(yàn)教師、全國(guó)第三屆“關(guān)愛(ài)明天，普法先行”優(yōu)秀輔導(dǎo)員、廣西青少年學(xué)生科技活動(dòng)優(yōu)秀教師、玉林市優(yōu)秀德育工作者、玉林市優(yōu)秀班主任等稱號(hào)。多篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表。

（責(zé)編 秦越霞）