中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政理論課融合的淺思考

懷艷杰

摘 要： 在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要性；他的“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘四個講清楚系列講話”精神，指出培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校教育中，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課，意義重大。

關鍵詞： 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高校思政課 融合教育

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵

1.文化的內涵

對于“文化”的定義至今沒有一個精確答案，有學者認為：“文化是人類行為發(fā)展到一定階段的產物，是大眾思想意識、想象結合?！庇袑W者認為文化包含信仰、知識、習俗等。也有人認為文化是一種文本。馬克思認為“勞動”創(chuàng)造了“文化”，文化是人們在社會生活實踐中形成的意識及在實踐中創(chuàng)造出來的物質。毛澤東曾說：“一定的文化是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經濟；而經濟是基礎，政治則是經濟的集中表現(xiàn)?！薄耙欢ㄐ螒B(tài)的政治和經濟首先決定一定形態(tài)的文化；然后，一定形態(tài)的文化又給予影響和作用于一定形態(tài)的政治和經濟”。東西方辭書或百科中對文化有一個共同的解釋：“文化是相對于政治、經濟而言的人類全部精神活動及其活動產品。”

文化作為一種社會意識形態(tài)，對人們認識世界、改造世界具有反作用。先進的文化對社會的發(fā)展有促進作用；落后的文化則對社會的發(fā)展有阻礙作用。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有中國特點的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國歷史經歷幾千年積淀創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果，包含豐富的史書典籍及眾多思想家的思想。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅包括儒家“民本思想”、道家“順其自然”、法家“兼愛”“非攻”等諸子百家思想，還包含道德、禮儀、文學藝術、風俗習慣等。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著幾千年的智慧結晶，是指導我們實踐活動的行動指導。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治課的內在聯(lián)系

一，教育目標方面。高校思想政治理論課教育目標是對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，引導當代大學生應用馬克思主義觀點、立場、方法，分析問題解決問題，引導大學生繼承和弘揚民族精神，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值體系，促進大學生全面發(fā)展，使他們成長為社會主義的合格接班人。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同樣注重倫理道德的培養(yǎng)，將德行看作做人根本?！洞髮W》開篇便提出：“大學之道，在明明德，在止于至善……古之欲明德于天下者，先修其身?！薄对缆磿簩W規(guī)·引言》寫道：“書院之設，所以講明正學，造就人才，處則望重鄉(xiāng)邦，出則澤施于人，非僅為工文藻、取科名、揚聲譽已也。”這明確了書院的教育目標是通過道德教育，磨煉和修養(yǎng)高尚人格，為社會服務。

二，在教育內容方面。高校思想政治教育內容是地地道道的中國化的馬克思主義，是馬克思主義與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的理論成果。中國化的馬克思主義有“中國特色”、發(fā)出“中國聲音”，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中含有豐富的思想政治教育內容，因此，在內容上高校思想政治教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互滲透。如，“中國夢”的提出就源于中國傳統(tǒng)文化中百姓對“小康”“均富”等的向往，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承繼與發(fā)展。

三，在教育方法方面。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育均注重個人修養(yǎng)和修身之道，如，傳統(tǒng)文化強調“慎獨”和“自省”，注重個人品德培養(yǎng)。高校思政教育注重培養(yǎng)大學生的人生觀、價值觀、世界觀，引導大學生提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)自律意識和道德反省能力。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治課存在的問題

1.課程設置、教材建設方面

目前，高校思想政治理論課主要是對大學生進行系統(tǒng)的思想政治教育，缺少文化教育，高校很少專門開設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程或只把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當做選修課安排。學生獲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主渠道是網絡或者報刊書籍，而不是學校課堂，由此可見，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設力度還遠遠不夠。

在教材建設方面，目前各高校使用的教材大多是自行編寫的。由于教師水平參差不齊和學科特點不同，教材水平普遍偏低，使得社會中一直缺少一套系統(tǒng)的具有權威性的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程教材，無法滿足高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學的要求。

2.教師隊伍建設方面

從目前高校思想政治理論教師的專業(yè)化程度分析，一些專職思政教師沒有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專業(yè)基礎，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解不深，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神領悟不夠，不能有效地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學中，在授課過程中不能熟練地把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教學內容聯(lián)系起來，而是照本宣科，生搬硬套，導致學生不能深入理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值而只停留在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化語句和典故的了解或背誦階段，難以達到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的目的。

3.學生認識方面

目前，一些學生重視專業(yè)知識學習，忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政教育，同學希望通過學習獲得更高的社會認可度，為就業(yè)增加籌碼，甚至連興趣的選擇都要看是否可以增加就業(yè)機會，這樣的價值導向使這些學生忽略對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政理論的學習。一些大學生，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解只限于名人名言或對經典著作的一知半解。

此外，外來文化涌入中國，影響著人們的思維方式，導致一些大學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏認知，興趣不濃厚，對中國傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)節(jié)日、詩歌詞賦、毛筆字等沒有興趣，反而熱衷于各種西方文化與節(jié)日等。部分大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無論從知識儲備方面，還是日常優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍的閱讀量方面，都是相當匱乏的。高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育任重而道遠。

四、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治課的對策

1.課程設置、教材建設方面充實優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容

課程設置方面，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課程。為了更好地促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課相結合，可以在課程設置上融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，開設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的課程。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程列入必修課或每個專業(yè)都要上的公共課。相關專業(yè)應結合系部特色制定本系部的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方案，有選擇地選取相關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，與思政課同向同行形成協(xié)同效應，發(fā)揮與思想政治教育不同的獨特作用。

教材建設方面，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進教材教案。各高校應從本校思想政治教育現(xiàn)狀出發(fā)，結合本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢資源，編寫校本教材，作為當前思想政治教育教材的有力補充。

2.提高思政教師隊伍傳統(tǒng)文化水平

在高校思想政治教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅要求思政教師掌握馬克思主義基本理論，還要求教師擁有豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，教師的知識與能力提升了，學生的教育工作才能做得更好，但實際情況是部分高校思政教師都沒有受過系統(tǒng)全面的傳統(tǒng)文化教育，對傳統(tǒng)文化知識了解太少，因此，要想在思想政治理論課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，務必提高思政教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》要求在高校打出造一支優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)高、理論水平過硬的優(yōu)秀教師骨干隊伍。思政教師要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的學習，不斷汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)料，經常參加傳統(tǒng)文化的培訓和研討，嚴格要求自己，不斷提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，能將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嫻熟地運用到大學生思政教育理論課中。

3.增強學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識

家庭、學校、社會應形成協(xié)同效應，致力于增強學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識。學校是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地，應發(fā)揮主角作用，在校園中營造良好的學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍；促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課的融合；利用好網絡和社交軟件等現(xiàn)代信息技術；大學校園文化基礎設施建設應融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因素等，使大學生潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。社會應大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，在全社會營造出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍。大眾媒體應著眼大局，放眼未來，突破本位主義和急功近利的局限，社會團體、公共部門應該最大限度地讓越來越多的人走進文化場館、走近經典、親近傳統(tǒng)。

參考文獻：

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[3]馮剛，劉曉玲.堅持以文化人深入推進社會主義核心價值觀培育踐行[J].思想理論教育導刊，2016（1）.

基金項目：1、河南省教育廳2019年度人文社會科學研究一般項目指導性計劃：高校思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的路徑研究（項目編號：2019-ZDJH-334）。2、河南省社科聯(lián)、河南省經團聯(lián)調研課題：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政理論課的路徑研究（項目編號：SKL-2018-971）。