知識管理視角下的幼兒園管理研究

【摘要】知識管理是信息發(fā)展的產(chǎn)物，其要求在行業(yè)管理中落實對知識的創(chuàng)新和改革，建立知識型管理體制是構(gòu)建社會主義社會的重要方式，本文主要以幼兒園為研究對象，探究知識管理視角下幼兒園管理改革趨勢，提高幼兒園管理水平和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】知識管理 幼兒園管理 啟示借鑒

【中圖分類號】G617 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0203-02

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，知識已經(jīng)成為當(dāng)前行業(yè)競爭的核心因素，擁有知識不僅能夠推動社會向前發(fā)展，更是提高國家綜合實力的重要因素。當(dāng)前國內(nèi)外眾多學(xué)者對知識管理概念和特征進行深入研究，普遍認為知識管理是指通過知識共享和創(chuàng)新實現(xiàn)企業(yè)競爭力的提升，從而構(gòu)建良好的企業(yè)文化和氛圍，幼兒園作為學(xué)前教育的主要陣地，幼兒園管理水平和質(zhì)量受到廣泛的關(guān)注，在幼兒園管理中采用知識管理，是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

一、知識管理視角下幼兒園管理發(fā)展現(xiàn)狀

幼兒園是學(xué)齡前兒童生活和學(xué)習(xí)的主要場所，幼兒園管理水平關(guān)乎著幼兒健康成長，當(dāng)前幼兒園管理涉及的內(nèi)容十分繁瑣，同時由于知識管理在幼兒管理中提出的時間相對短暫，這就導(dǎo)致大部分幼兒園知識管理依然停留在表面形式，沒有充分發(fā)揮知識管理的價值和作用，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，尚未明確知識管理的價值。知識管理始終貫徹與幼兒園管理的始末，在沒有充分意識到知識管理概念以來，幼兒園管理中就已經(jīng)無意識的使用知識管理方式，如建立幼兒園教學(xué)準(zhǔn)則和法規(guī)等，但是這種知識管理方式并沒有深入核心，同時幼兒園管理者對知識管理的基本概念和特征只有模糊的認知，并沒有將知識管理真正滲透到幼兒園管理中。

第二，忽視知識管理資源利用。幼兒園管理是一項長期的工作，需要幼兒園管理者定期對幼兒園管理活動進行總結(jié)和反思，及時發(fā)現(xiàn)幼兒園管理中存在的弊端，主要進行幼兒管理活動反思，但是在傳統(tǒng)幼兒園管理思想的影響下，大部分幼兒園管理者忽視幼兒管理反思活動的進行，使得幼兒園知識管理中的顯性知識管理和隱性知識管理發(fā)展不平衡，知識管理資源沒有得到充分利用。

第三，缺乏知識管理創(chuàng)新意識。當(dāng)前大部分幼兒園管理者在管理思想和管理方式上采取生搬硬套的方式，即沒有結(jié)合幼兒園管理發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性的制定管理措施，這就導(dǎo)致部分知識管理體制內(nèi)容難以得到有效利用，幼兒園知識管理依然延用傳統(tǒng)管理方式，創(chuàng)新意識十分匱乏。

二、知識管理在幼兒園管理中的運用對策

知識管理作為現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展提出的必要管理手段，已經(jīng)滲透到社會行業(yè)的各個方面，面對幼兒園管理中存在的各種問題和弊端，將知識管理運用到幼兒園管理中，是對幼兒園管理活動的創(chuàng)新和改革，為此本文主要從以下幾方面提出幼兒園知識管理對策及建議，推動幼兒園管理工作有序進行。

（一）樹立知識管理理念，建立知識共享機制

對于幼兒管理者來說要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)先進的幼兒教育理論知識和實踐教學(xué)經(jīng)驗，并能夠?qū)⑵溥\用到實際幼兒教學(xué)過程中，面對現(xiàn)階段幼兒知識管理理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗匱乏的現(xiàn)象，幼兒管理者要明確知識管理的教學(xué)價值和管理價值，能夠主動對幼兒教育事業(yè)進行改革，通過建立知識共享機制，將先進的幼兒管理體系貫徹和落實到干禮的方方面面，更好的發(fā)揮幼兒教育教育價值。

（二）深入學(xué)習(xí)知識管理內(nèi)涵，合理運用知識管理

知識管理作為現(xiàn)代管理項目的核心內(nèi)容，需要引起幼兒園教育工作者的重視，正確認識到知識管理對幼兒健康成長起到的積極作用，深入學(xué)習(xí)知識管理的精髓和核心，既要發(fā)揮顯性知識在維護幼兒園正常運轉(zhuǎn)的作用，又要做好隱性知識挖掘和利用工作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒園管理中出現(xiàn)的問題，并做好管理工作總結(jié)會議，從知識管理角度糾正幼兒園管理失誤，通過提高自身管理知識和經(jīng)驗，為幼兒關(guān)鍵更加和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（三）創(chuàng)新知識管理方式，提高知識管理水平

創(chuàng)新是國家和社會進步的動力，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神滲透到幼兒園管理中，是推動幼兒園不斷發(fā)展、不斷前進的重要途徑，幼兒園作為學(xué)前幼兒教育活動的組織中心，需要牢記創(chuàng)新使命，摒棄傳統(tǒng)幼兒園管理中的不足，結(jié)合知識管理的核心內(nèi)容，對幼兒園管理活動進行大膽創(chuàng)新和改革，平衡好幼兒管理與幼兒教育兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)幼兒知識管理與時代發(fā)展相結(jié)合，更加滿足現(xiàn)代幼兒素質(zhì)教育教學(xué)需求。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園管理中運用知識管理法，是知識經(jīng)濟發(fā)展時代下提出的必然要求，通過對顯性知識和隱性知識的充分挖掘和利用，實現(xiàn)對幼兒園管理的改革，使得幼兒管理更加有序化和制度化，能夠充分滿足時代對幼兒管理的發(fā)展需求，從根本上提高幼兒管理水平和質(zhì)量，推動幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊春梅； 許晨宇.基于知識管理的幼兒園組織結(jié)構(gòu)模式探析[J].時代教育.2015（10）

[2]蔡桂.知識管理：幼兒園管理的新視角[J].吉林教育.2014（01）

作者簡介：

謝大鴻（1983年10月-），男，貴州省播州區(qū)人，大專學(xué)歷，一級教師，研究方向：農(nóng)村小學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)。