基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)探究

王軍軍

摘 要：隨著教育制度改革，更加重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。從目前情況來看，傳統(tǒng)方法逐漸暴露出弊端，已經(jīng)無法滿足實(shí)際需求，要進(jìn)一步改善才能取得良好效果。文章從不同方面展開論述，采用行之有效的方法，在完善中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維能力

引言

數(shù)學(xué)不僅可以學(xué)習(xí)到豐富知識(shí)，還可以鍛煉邏輯思維能力，必須非常重視。小學(xué)生正處于智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力可以開發(fā)出巨大的潛能。教師要抓住他們身心特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的辦法，充分調(diào)動(dòng)起積極性，不斷提升教學(xué)效率和質(zhì)量。[1]

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)知識(shí)技能、思想方法、應(yīng)用意識(shí)以及態(tài)度精神等方面。首先是要具備運(yùn)算能力，可以解決一些復(fù)雜性問題，保證絕對(duì)不會(huì)出錯(cuò)。其次是邏輯推理的時(shí)候思路一定要清晰，減少不利因素影響，有利于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。再次是提高靈活運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，真正的做到學(xué)以致用，加深理解程度。最后是樹立起求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，即使學(xué)習(xí)中遇到困難也不能輕易放棄，要不斷刻苦鉆研才可以解決，慢慢減少對(duì)教師的依賴性。由此可見，核心素養(yǎng)不僅可以具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，還能夠促進(jìn)健全人格形成，獲得更好的發(fā)展。[2]

二、基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，可以對(duì)事情研究樂此不疲，充滿強(qiáng)烈的求知欲望。小學(xué)生認(rèn)知能力普遍偏低，在講授的過程中要結(jié)合他們感興趣話題，會(huì)吸引注意力，從而更加自覺投入進(jìn)來，感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)圖形內(nèi)容的時(shí)候，在課堂上發(fā)揮想象去思考，和自己見過的事物聯(lián)系在一起，有利于激發(fā)出創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)用發(fā)展眼光去看待問題，打破傳統(tǒng)思維定勢(shì)的局限。小學(xué)生自律性比較差，想要讓他們自主學(xué)習(xí)，一定要從興趣入手才可以，會(huì)起到事半功倍的效果。讓興趣成為打開數(shù)學(xué)大門的鑰匙，盡情領(lǐng)略其中風(fēng)采，不斷提高自身綜合素質(zhì)。[3]

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

教材中部分內(nèi)容是比較抽象的，學(xué)生很難通過形象思維去理解，容易造成學(xué)習(xí)上的障礙，產(chǎn)生不利的影響。為了有效解決這個(gè)問題。要采用情景教學(xué)法，將知識(shí)放在具體情景中講解，會(huì)大大降低理解難度，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收?！逗唵蔚闹芷凇纷寣W(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對(duì)周期有一個(gè)初步的了解。學(xué)校中的小彩旗一般是三個(gè)顏色為一組，然后不斷重復(fù)形成一道靚麗的風(fēng)景線。利用周期的知識(shí)去解決問題，計(jì)算出第二十個(gè)彩旗是什么顏色，會(huì)進(jìn)一步加深理解程度。情景教學(xué)法可以增加學(xué)習(xí)趣味性，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

3.利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來，有利于提高知識(shí)吸收率。豐富多彩畫面會(huì)讓學(xué)生注意力更加集中，通過眼睛、大腦的配合促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展。教師在課前根據(jù)內(nèi)容制作課件，通過ppt、短視頻的方式呈現(xiàn)出來，效果會(huì)更好。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搜集豐富資源，在教材的基礎(chǔ)之上適當(dāng)增加難度，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。多媒體是一種很好的教學(xué)輔助工具，可以提高效率，在課堂時(shí)間內(nèi)全面掌握所學(xué)的內(nèi)容。

4.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過相互之間討論得到問題正確答案，發(fā)揮出集體智慧的作用。教師將全班學(xué)生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會(huì)有太大的差距。課堂上提出問題讓他們?nèi)ビ懻?，過程中可以鍛煉信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等方面，促進(jìn)自身健全人格形成。創(chuàng)新思維一定是在思維碰撞中產(chǎn)生的，交流中每個(gè)人會(huì)發(fā)表不同的看法和見解，通過相互學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，開展組間比賽激發(fā)出他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將來可以很好的融入社會(huì)中去。

5.聯(lián)系實(shí)際生活

只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)，生活中包含著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如交通指示燈時(shí)間、商品價(jià)格計(jì)算等，這些都運(yùn)用到所學(xué)的內(nèi)容?！队^察物體》這節(jié)內(nèi)容主要介紹了三視圖，對(duì)于一個(gè)立體圖形，從正面、上面、側(cè)面觀看會(huì)有不一樣的效果。聯(lián)系實(shí)際生活中的物體，從三個(gè)不同角度看水杯會(huì)有不一樣的形狀，這種親身接觸會(huì)起到很好的效果。處處留心皆學(xué)問，要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓生活成為學(xué)習(xí)的大課堂，在一點(diǎn)一滴積累中總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，可以起到正確指導(dǎo)的作用。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際中遇到的問題，不斷提高靈活應(yīng)用能力，達(dá)到融會(huì)貫通的境地。

6.增強(qiáng)師生互動(dòng)

教育從來都不是一個(gè)人的事情，需要師生相互配合才能順利完成知識(shí)傳遞與吸收，這是一個(gè)完整的過程。教師要放低自己位置，主動(dòng)走到學(xué)生中去，和他們打成一片，建立起良師益友的關(guān)系。過程中對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)情況會(huì)更加了解，便于對(duì)教學(xué)方法做出調(diào)整，從而達(dá)到更好的效果。尤其是學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，教師要及時(shí)指導(dǎo)，這樣學(xué)生思路會(huì)更加清晰，減少不確定因素的影響。建立班級(jí)微信群、qq群實(shí)現(xiàn)線上交流，打破時(shí)間和空間的局限，將學(xué)習(xí)資源發(fā)到群里面，學(xué)生只需要下載就可以學(xué)習(xí)，非常的快捷方便。

7.積極的評(píng)價(jià)

以往學(xué)生犯錯(cuò)教師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣就可以改正，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。但實(shí)際情況卻恰恰相反，主要原因是他們心理比較脆弱，可能會(huì)打擊到自信心，甚至產(chǎn)生一蹶不振的情況。所以要采用積極評(píng)價(jià)方法，對(duì)于表現(xiàn)好學(xué)生要及時(shí)肯定，在激勵(lì)中突破自己，才能變得更加優(yōu)秀。對(duì)于差生要耐心指導(dǎo)，幫助分析學(xué)習(xí)困難存在的原因，通過指導(dǎo)來解決。學(xué)生內(nèi)心都是希望得到教師表揚(yáng)的，所以要善于發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點(diǎn)，挖掘出巨大的潛能。

結(jié)語

綜上所述，基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)探究具有重要意義，可以有效提升綜合素質(zhì)。教師要采用多樣化手段，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]譚惠明.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)探討[J].都市家教（下半月），2017，（11）：107.

[2]孫連波.核心素養(yǎng)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，（23）：62.

[3]毛海霞.核心素養(yǎng)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)研究[J].未來英才，2017，（16）：212.