新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新

李正勇

摘 要：隨著教育制度改革深入，愈加重視班主任管理工作，可以保證教學(xué)工作順利開(kāi)展。從目前情況來(lái)看，傳統(tǒng)方法逐漸暴露出弊端，已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際情況需要，必須進(jìn)行完善。文章從不同方面展開(kāi)論述，說(shuō)明班級(jí)管理重要性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任 管理工作 創(chuàng)新策略

引言

高中生面臨著高考?jí)毫?，不僅在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到困難，而且自身情緒也容易多變。班主任肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)情況，對(duì)于不好現(xiàn)象要及時(shí)抑制，創(chuàng)建出良好學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的策略，提升班級(jí)管理效率和質(zhì)量。[1]

一、增強(qiáng)師生溝通

以往教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受，相互之間交流并不是很多，對(duì)于實(shí)際情況不了解，容易造成教學(xué)中的阻礙。為了有效改善這種情況，教師要放低自己位置，主動(dòng)走到學(xué)生中去，和他們打成一片，建立起良師益友關(guān)系。在交流過(guò)程中會(huì)加深彼此了解，大大提高在課堂上的默契配合度，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞與吸收。過(guò)程中教師可以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，通過(guò)解決實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，將管理效果落到實(shí)處。有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，不會(huì)表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)想法，所以要采用談話形式幫助他們打開(kāi)心扉，積極融入到班級(jí)中去，取得更加優(yōu)異成績(jī)。[2]

二、傾聽(tīng)學(xué)生心聲

在繁重學(xué)業(yè)面前學(xué)生會(huì)感覺(jué)到壓力非常大，如果情緒得不到有效釋放，嚴(yán)重會(huì)形成心理障礙，對(duì)正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。另外社會(huì)環(huán)境非常復(fù)雜，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)出入網(wǎng)吧、KTV、酒吧這樣的場(chǎng)所，自身染上一些不良習(xí)慣，甚至?xí)霈F(xiàn)逃課、曠課以及打架行為。為了避免這種情況發(fā)生，要在日常教學(xué)中聽(tīng)取學(xué)生心聲，將他們?cè)竿D(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。例如在正式上課之前可以做游戲，不僅能夠活躍課堂氛圍，還可以將學(xué)生順利引入到教學(xué)中。這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)到被重視，更加自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)積極，在相互幫助中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。[3]

三、堅(jiān)持學(xué)生主體地位

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，讓他們成為課堂上的主人，掌握著主動(dòng)權(quán)。在選擇班干部的時(shí)候，不能用成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)指標(biāo)，要從道德品質(zhì)、行為舉止、管理能力等各方面進(jìn)行考慮，這樣才能得到客觀評(píng)價(jià)，讓班干部成為教師管理班級(jí)的小助手。由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，在管理中難免會(huì)出現(xiàn)失誤，要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新方法和模式。學(xué)生自我管理會(huì)起到很好集體約束力，不好的事情大家都不要去做，發(fā)揮出優(yōu)秀個(gè)人的作用，形成良好班級(jí)班風(fēng)。教育主體是學(xué)生，管理是更好為他們服務(wù)，在穩(wěn)定有序環(huán)境中接受教育，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

四、組織開(kāi)展活動(dòng)

高中生是充滿活力的，組織開(kāi)展活動(dòng)不僅可以增進(jìn)彼此關(guān)系，還能夠起到勞逸結(jié)合效果，讓身心得到全面放松。拓展訓(xùn)練是一個(gè)很好的選擇，其中很多項(xiàng)目需要相互配合才能完成，可以提高班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)自身健全人格形成，樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀。教師要從學(xué)生感興趣話題入手，組建班級(jí)微信群、qq群，有什么事情可以第一時(shí)間通知大家，打破時(shí)間和空間局限性。部分學(xué)生對(duì)班主任有一種畏懼心理，即使在學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題也不會(huì)說(shuō)出來(lái)，可以發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，避免面對(duì)面產(chǎn)生的心理壓力，表露出自己內(nèi)心真實(shí)想法，有利于對(duì)管理策略做出適當(dāng)調(diào)整。

五、班主任以身作則

班主任形象具有權(quán)威性，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以要規(guī)范自己行為舉止，發(fā)揮出優(yōu)秀榜樣的作用。例如每節(jié)課都要按時(shí)到，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好時(shí)間觀念，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己的事情。平時(shí)穿著要干凈大方，體現(xiàn)出一名優(yōu)秀高中生的風(fēng)貌，保持健康向上的青春氣息。利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，不能亂扔果皮紙屑、樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼等，這些都是中華民族傳統(tǒng)美德，可以讓自己變得更加優(yōu)秀。從身邊小事做起，起到很好的表率作用，班主任會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力，學(xué)生也就會(huì)變的更加自覺(jué)，自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)章制度。

六、實(shí)行民主管理

要想對(duì)班級(jí)進(jìn)行很好管理，僅憑班主任一個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要通過(guò)師生配合才能達(dá)到最佳效果。學(xué)生可以對(duì)目前班級(jí)管理方法提出自己的一些看法，班主任要采納其中有用的東西，在不斷改進(jìn)中實(shí)現(xiàn)完善。民主管理會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到自己在集體中的價(jià)值，更加自主參與進(jìn)來(lái)，對(duì)問(wèn)題解決建言獻(xiàn)策，發(fā)揮出集體智慧的作用。班主任和學(xué)生是處于同樣的地位，通過(guò)相互交流找到最好方法，營(yíng)造出民主和諧氛圍。當(dāng)然班主任要起到指導(dǎo)作用，因?yàn)樵诤芏喾矫鎸W(xué)生都缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以要對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，進(jìn)一步強(qiáng)化管理效果，獲得更多人的支持，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供幫助，從而實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新階段高中班主任管理工作創(chuàng)新具有重要意義，可以極大的改善效果。要學(xué)會(huì)用發(fā)展眼光去看待問(wèn)題，對(duì)管理策略不斷進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能滿足實(shí)際情況需要，為教學(xué)工作正常開(kāi)展提供有力保障。

參考文獻(xiàn)

[1]唐浩.分析新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新[J].小作家選刊，2017，（18）：263-264.

[2]莊耀明.淺談新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新[J].考試周刊，2017，（46）：190.DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2017.46.161.

[3]崔棟.新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新分析[J].未來(lái)英才，2017，（22）：15.DOI：10.3969/j.issn.2095-4549.2017.22.017.