淺析初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存弊端及解決對(duì)策

【摘要】隨著新課程改革逐漸深入，英語(yǔ)教學(xué)又被提升到一個(gè)新的高度，使得廣大英語(yǔ)一線教育教學(xué)工作者承受的壓力越來(lái)越大。新形勢(shì)下，教師應(yīng)該如何去教？學(xué)生又應(yīng)該如何去學(xué)？成為擺在英語(yǔ)教師面前的重要課題。而現(xiàn)實(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)中仍存在一些明顯的弊端與不足?；诖耍瑥V大英語(yǔ)教師應(yīng)該深入研究，找出問(wèn)題的根源，提出合理、有效、科學(xué)、實(shí)用的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)存弊端

【作者簡(jiǎn)介】徐生琴，江蘇省高郵市城北中學(xué)。

英語(yǔ)作為一種通用的世界性語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)扮演著越來(lái)越重要的角色，初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了去應(yīng)付考試，而是通過(guò)學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)學(xué)以致用，來(lái)強(qiáng)化自身的交往能力和思維能力。正是基于英語(yǔ)的這種重要性、艱巨性，才能使英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)學(xué)生生涯中占據(jù)著不可替代的重要位置，也很自然地成為了教學(xué)中難以逾越的天塹。筆者主要針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)存弊端以及解決對(duì)策來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，希望能夠?yàn)閺V大初中英語(yǔ)教學(xué)工作者提供一定的幫助。所謂，有則改之，無(wú)則加冕。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存弊端

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，合作學(xué)習(xí)流于形式。有的英語(yǔ)課堂從表面看來(lái)，學(xué)生的積極性高、思維活躍、活動(dòng)花樣形式較多，但是確不能將這些活動(dòng)完美的融入到課堂中去，給人的感覺(jué)就是純粹為了活動(dòng)而活動(dòng)，而不是通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)達(dá)到自己想要的教學(xué)效果。這種狀況的存在不僅阻礙了英語(yǔ)高效課堂的開(kāi)展，而且阻礙了當(dāng)今社會(huì)所推崇的素質(zhì)教育的實(shí)施。

2.英語(yǔ)課堂教學(xué)只重視學(xué)生的筆試能力，缺少聽(tīng)說(shuō)讀能力的訓(xùn)練。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一種語(yǔ)言本身表達(dá)的四種形式，我們必須對(duì)學(xué)生必須進(jìn)行全面的、細(xì)致的培養(yǎng)。它們各有各的特點(diǎn)、形式、訓(xùn)練方法，但他們又是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，缺一不行。而在現(xiàn)階段中，有的教師在英語(yǔ)教學(xué)中為了追求分?jǐn)?shù)的提高，忽視了聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練，只注重寫(xiě)的能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展很不平衡。同時(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中缺乏較深層次的教學(xué)，達(dá)不到對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力的培養(yǎng)，更達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

3.教師講解豐富多彩，忽略了學(xué)生的注意力。課堂的時(shí)間是一定的，有的教師在教學(xué)中忽略了學(xué)生的主體地位，過(guò)多的講解把本就屬于學(xué)生練習(xí)時(shí)間給占據(jù)了，而且教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意、生搬硬套，教學(xué)手段傳統(tǒng)、單一，不能或者不愿利用現(xiàn)有的教育資源來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)，缺少實(shí)效性、趣味性、目的性。從而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑、沉悶，學(xué)生不樂(lè)于參與教學(xué)，從而學(xué)習(xí)情緒不高、注意力不集中、教學(xué)效果不理想。

二、提高英語(yǔ)教學(xué)效果的解決對(duì)策分析

1.徹底改變教師的觀念，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。俗話說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。不管對(duì)于教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)都是一種行之有效的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)手段。我們所進(jìn)行的任何形式的教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該脫離教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該圍繞它去設(shè)計(jì)、去規(guī)劃，以達(dá)到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們?cè)撊绾螐氐赘淖冏陨淼膫鹘y(tǒng)教育觀念，使我們必須面臨和解決的問(wèn)題根源所在。同時(shí)我們必須認(rèn)識(shí)到這種轉(zhuǎn)變對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，并將這種觀念在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用，才能真正貫徹素質(zhì)教育的理念。

2.改善英語(yǔ)課堂教學(xué)方法以及教育環(huán)境，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面培養(yǎng)。英語(yǔ)課堂中特別是練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)一定不能缺少和一帶而過(guò)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)了這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，才能檢驗(yàn)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，才能使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中去感悟和體驗(yàn)所學(xué)語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)去如何運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。這個(gè)就需要我們廣大英語(yǔ)教師在備課時(shí)認(rèn)真思考和設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出趣味性強(qiáng)、可行性強(qiáng)、學(xué)生樂(lè)于參與的一系列活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目的，同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)始終貫徹交際性原則，要把學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了交際作為根本目的，全面培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，要采用各種操練形式來(lái)使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)活潑，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。最后，作為廣大英語(yǔ)教育工作者的我們應(yīng)該盡一切努力讓學(xué)生擁有良好的教育環(huán)境，這就包括學(xué)校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境、社會(huì)教育環(huán)境，這樣就可以為學(xué)生提供多渠道的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加方便、簡(jiǎn)單、快捷。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的上課注意力。常言道：“心專(zhuān)才能繡得花，心靜才能織的麻”，我們只有在課堂上下功夫才能事半功倍。首先，我們要立足于課堂，提高學(xué)生課堂上的注意力，提高學(xué)習(xí)效率?？频略?jīng)指出：“有效的語(yǔ)言教學(xué)不應(yīng)違背自然過(guò)程，而應(yīng)適應(yīng)自然過(guò)程；不應(yīng)該阻礙學(xué)習(xí)，而應(yīng)有助于學(xué)習(xí)”。其次，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋求學(xué)生感興趣的話題與活動(dòng)，同時(shí)我們要豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)與活動(dòng)有機(jī)集合，增強(qiáng)趣味教學(xué)。最后，在課堂上我們要給予學(xué)生充分的思考和練習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

總的來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，哪個(gè)教師或哪個(gè)學(xué)校的原因造成的，是眾多原因長(zhǎng)時(shí)間合力造成的效果，有可知的，也有求知的。所以提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果并不是一蹴而就的，需要廣大一線英語(yǔ)教育教學(xué)工作者的共同努力，根據(jù)不同校園環(huán)境，不同班級(jí)，不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)制定不同的教學(xué)策略，循序漸進(jìn)，難易有別，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。